现代心理与教育统计学课后题完整版.pdf

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为及格,、、、、被试的成果A为不及格,请选用适当的方法计算相关,∑,p和q分t别是成果A及格和不及格时成果B的平均数,p为成果A及格的比率,y为标准正态曲线中p值对应的高度X??.qp=.y=.查正态表得X?Xpq.?..?.r?pq????.bsy..所以或者tX?Xp.?.r?pt????.bsy..:二零二一年六月三十日:..创作时间:,问这名被试的品级评定是否具有一致性?被评被试∑R∑R价者iiABCDEFGHIJ∑=??.KN(N-N)??(-)即存在一定关系但不完全一致将题的结果转化为对偶比力结果,=,K=选择对角线以下的择优分数或者选择对角线上的择优分数第六章概率分布创作时间:二零二一年六月三十日:..创作时间:?简述心理与教育统计中经常使用的概率分布及其特点概率分布是指对随机变量取值的概率分布情况用数学方法(函数):离散分布与连续分布(一)连续分布指连续随机变量的概率分布,即丈量数据的概率分布,如正态分布离散分布是指离散随机变量的概率分布,即计数数据的概率分布,如二项分布经验分布与理论分布(二)经验分布指根据观察或试验所获得的数据而编制的次数分布或相对频率分布理论分布有两个含义,一是随机变量概率分布的函数-数学模型,二是指按某种数学模型计算出的总体的次数分布基本随机变量分布与抽样分布(三)基本随机变量分布指理论分布中描述构成总体的基本变量的分布,经常使用的有二项分布与正态分布抽样分布是样本统计量的理论分布,又称随机变量函数的分布,如平均数,方差等创作时间:二零二一年六月三十日:..创作时间:(又称母总体)中,采纳有放回随机抽样方法,每次从这个总体中抽取年夜小为n的一个样本,计算出它的平均数X,然后将这些个体放回去,再次取n个个体,又可计算出一个X,……再将n个个体放回去,再抽取n个个体……,这样如此反复,可计算出无限多个X,理论及实验证明这无限多个平均数的分布为正态分布..从N=的学生中随即抽样,已知男生人数为,问每次抽取人,抽的男生的概率是几多?(/=.).两个骰子掷一次,呈现相同点数的概率是几多?.从个白球个黑球共个球中随机抽取两次(放回抽样),问抽一黑球与一白球的概率是几多?两次皆是白球与两次皆是黑球的概率各是几多?????.(一黑一白)??.(皆是黑球)??.(皆是白球).?()一张K/一张梅花/()创作时间:二零二一年六月三十日:..创作时间:二零二一年六月三十日()一张红桃/()一张黑心/()一张不是J、Q、K牌的黑桃/.掷四个硬币时,呈现一下情况的概率是几多?服从二项分布b(,.)C()()?两个正面两个反面()C()()?四个正面()C()()?三个反面()??四个正面或三个反面()??连续掷两次无一正面().在特异功能试验中,五种符号分歧的卡片在张卡片中各重复次,每次实验自张卡片中抽取一张,记下符号,,每次正确的概率是/.?服从二项分布b(,.).查正态表求:()()()Z=±×=()P=.Z=?Y=?Z=.Y=.P()创作时间:二零二一年六月三十日:..创作时间:二零二一年六月三十日().在单位正态分布中,,,欲评为六个品级,问各个品级评定人数应是几多?解:σ÷=σ,要使各品级等距,每一品级应占个标准差的距离,确定各品级的Z分数界限,查表计算如下:分组各组界限比率p人数分布p×Nσ以上σ~σ~σ-σ~-σ~-σ-,求正态化T分数各组中上限以点以下累积正态化T分数分组组中值fZ下累加累加次百分比T=Z+数~%~%~%~%~%~%~%~%~%~%.掷骰子游戏中,一个骰子掷次,问次及次以上点向上的概率各是几多?创作时间:二零二一年六月三十日:..创作时间:二零二一年六月三十日服从二项分布:b(,,)=C?()?()?.次:次以上:b(,,)?b(,,)?b(,,)=C?()?()?C?()?()?C?()?()?.???C?()?()?C?()?()?C?()?()?C?()?(),问答对几多题才华说是真的会答而不是猜想?解:服从二项分布,p=/,q=/,np=×/=>,此二项分布接近正态,故:根据正态分布概率,当Z=.时,该点以下包括了全体的%.如果用原是分数暗示,则为μ?.σ??.?.?.?,即完全凭猜想,题中猜对题以下的可能性为%,猜对题及以上的概率仅