下载此文档

2024年水和空气教案7篇.docx


文档分类:中学教育 | 页数:约22页 举报非法文档有奖
1/22
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/22 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【2024年水和空气教案7篇 】是由【lajie】上传分享,文档一共【22】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2024年水和空气教案7篇 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。,发现空气无处不在。。、皮筋、,了解幼儿对空气的原有经验,引发幼儿兴趣。,提问:“小朋友,气球娃娃来找你们玩来了,大家快跟它打个招呼吧!气球娃娃想考考你们,‘我的肚子为什么是鼓鼓的?’引导幼儿说出气球里是空气,教师“空气从哪里来?我们去捉空气好不好?”'用塑料袋去教室的各个地方找空气,说一说“你在哪儿找到了空气”。教师指导幼儿实验,并帮助幼儿将装满空气的袋子系好。请幼儿互相介绍自己是在哪捉到空气的。教师将幼儿的发言汇总小结,引导幼儿思考:还有哪个地方我们没有找?那里是否有空气存在?,再次体验空气的存在。(如轮胎图片,救生圈图片等),从中发现哪些物品是利用空气原理制成的。提供气球,让幼儿游戏。水和空气教案篇2科学意图:利用教材资源和实际条件,给幼儿提供充盈的探究条件和广阔的探究空间,发挥每位幼儿的潜在能力,让他们像科学家一样经历探究的整个过程,享受成功的喜悦,激发探究的热情,实践中形成探究能力和科学素养。材料准备:各式各样的塑料袋、土、盆、水。实验操作:(1)请幼儿打开塑料袋在室内或到室外去捉空气,捉住后把塑料袋口攥紧,然后朝着自己的脸放开,感受空气的存在,或者让幼儿扎住塑料袋口,观察了解空气看不见、无色无味的特性。(2)把土块放入水盆中,请幼儿观察土中是否有气泡冒出,了解土壤中也有空气。指导建议:●捉空气时,最好让幼儿跑动起来,等塑料袋被空气充盈起来后,让幼儿扎住口,再朝着脸打开塑料袋。这样空气释放带动的空气流会给幼儿更深刻的感受。●捉空气时,要引导幼儿到每一个角落都试一试,并提醒幼儿注意安全。●把土块放入水中时提醒幼儿认真观看,不要用手去触摸。拓展与替代:可以用充气筒给各种充气玩具打气,或者用扇子扇风等其他形式来让幼儿感受空气的存在。和幼儿一起动手制作风车,并尝试让幼儿用吸管吹风车使风车转动,以此来让幼儿感受空气的流动。科学小知识:在我们的生活中,空气无处不在。它是由多种气体组成的混合物,主要包括氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等,其中,氧气约占21%、氮气约占78%。绝大多数的生物需要呼入氧气,呼出二氧化碳。绿色植物能够通过光合作用吸收二氧化碳,产生氧气,所以花草树木是我们的朋友,植物越茂盛的地方,空气往粒越新鲜。活动反思:兴趣是最好的老师,活动让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在,使得幼儿一直处于兴奋,积极的探索过程中。活动主要通过实验活动引导幼儿进行感知。真正促进了幼儿的科学素养的养成,发扬了个性,发展了能力。水和空气教案篇3教学目标:1、知道气球变鼓是因为充入了空气,感受空气带给人们的感觉。2、做做小实验,感知空气的压力,对实验中发生的现象产生兴趣。教学准备:充气的气球一个,未充气的气球皮若干。玻璃杯4个,厚卡纸若干,清水一盆。塑料袋若干。教学过程:一、气球吃什么出示充了气的气球与未充气的气球。观察两种气球有什么不同?讲故事老师有一个气球宝宝的故事,想不想知道气球宝宝怎么了?问:你们知道气球吃什么吗?是什么让气球变得圆鼓鼓的?(空气)那么怎样才能让气球吃到空气呢?(住里面吹气)感受空气陈老师这里有很多饿了肚子的气球,请小朋友们给它吹气,让它吃饱肚子然后把气球里的气放出来,你会有什么样的感受?(凉凉的,痒痒的)你们感受到空气了吗,空气离我们远不远?(不远,就在我们身边)小结:空气是看不见,摸不着的东西,可是空气的本领非常大,气球吃进空气,能变得圆鼓鼓的,非常好玩,要是没有空气的气球就像没有吃饭的小朋友的肚子一样,扁扁的,很难看。而且它还有很多很大的本领,你们想知道它还能做什么吗?二、倒不出来的水比较不同⑴出示一张纸放在空中,然后落下,问:这张纸有没有力气?(没有)⑵出示一杯用纸托住的水,它有没有力气?(有)为什么这张纸可以托住一杯水?是它有魔法吗?看看老师是怎么让这张纸托住这杯水的。示范实验出示玻璃杯与纸,幼儿仔细观察,边讲解边示范步骤:给杯子倒满水,杯口用卡纸盖好,然后用一只手压住卡纸,另一只手把杯子倒过来,数三下,然后把托着纸的手放掉会发生什么事?神奇的空气刚才的实验神奇吗?你知道为什么一张纸可以托住一杯水吗?是谁在帮忙?谁这么有力量?教师再操作边分析原因:因为杯子里装满了水,卡纸把水杯口盖住以后就像一扇门把空气关到了门外面。把杯子倒过来以后,水宝宝碰到了卡纸就想把卡纸挤破,从杯子里跑出来,这时,杯子外面许许多多的空气宝宝就来帮助卡纸把纸托起来,你们说,是水宝宝力量大还是空气宝宝力量更大一点呢?所以,这张纸能托住一杯水主要是靠谁的力量啊?幼儿实验现在老师请两个小朋友按照刚才老师说的方法,来试试看,你能不能也让空气宝宝听你的话把卡纸托住,把水留在杯子里。边讲解边操作,请两到三次,最后一次请四个人一组。小结:最后再回忆一下这个实验是怎么做的:杯子用卡纸小心盖住,卡纸就会把空气都关到杯子外面去了,杯子里面没有空气,倒过来的时候,空气会把纸托住掉不下来,所以,杯子里的水就不会倒出来了。刚才小朋友们实验做得非常棒,以后你们自己在家也可以做魔术师了,对不对。三、空气在这里感觉空气说了这么多,你们说空气到底在哪里?你能用什么办法证明空气在这里呢?(引导幼儿拿着衣服或手给自己扇扇子等等或引导幼儿捏住鼻子,能不能呼吸,呼吸的是什么?)游戏:捕捉空气⑴老师这里有一些袋子,你能不能用这个袋子把空气抓起来?请一个幼儿动脑筋上来试试看。方法:双手抓住袋子的耳朵,用力一甩,收紧,空气就抓住了,袋子越鼓,空气越多。⑵既然空气离我们这么近,那我们每个人一个塑料袋到楼下捕捉一些空气。比一比,谁捕捉的空气更多,捉得更快吧。⑶结束:分袋子,排队下楼捕捉空气。水和空气教案篇4教学名称:科学━─寻找空气教学目标:1对空气的存在感兴趣,产生探究的欲望。2在玩的过程中观察现象,知道现象和空气的关系。3了解空气的特点、作用,培养幼儿的环保意识。教学重点:引导幼儿用好方法寻找空气。教学难点:理解科学现象与空气的联系。教学准备:1、活动区布置:气球、水杯、注射器、海绵、塑料袋2、环境污染光盘或图片3、课件:空气的自我介绍教学过程:1、导入:(1)教师请出今天的小客人——智慧娃娃(木偶)(2)智慧娃娃和小朋友们打招呼。(3)智慧娃娃出谜语:“摸不着,看不到,没有颜色没味道,动物植物都需要,大家谁也离不了。”(空气)(4)利用幼儿各种感官,亲身体验空气的特点。2、智慧娃娃:空气可是我们大家的好朋友,今天我把空气娃娃请来了,你们想不想认识它呀?瞧,它来了!3、放映课件:空气的自我介绍(配音材料附后)4、智慧娃娃:空气娃娃已经藏好了,它就藏在我们后面的五个活动区中,看哪个小朋友最聪明,能想好办法找到它。但是,我们这么多小朋友只有五个活动区,该注意些什么呢?(引导幼儿自己提要求)1)不能拥挤,应该先选择到人少的活动区去。2)活动时声音要轻。3)尽量不弄撒水,要及时用抹布把桌面清理干净。要求:串铃响时小朋友要围到智慧娃娃身边来。5、幼儿自由探索幼儿分散到活动区去寻找空气娃娃。教师巡视指导,了解幼儿寻找的方法,有哪些发现。6、小结问题:你们找到空气娃娃了吗?(1)如果找到了,就请小朋友说说怎么找到的,可示范讲解。(估计部分幼儿意识不到玩的过程中的种种现象就是空气的存在)(2)提问:你在活动区玩了什么?有什么发现?幼儿:边示范边讲解,其余幼儿观察现象。(3)智慧娃娃小结:(其实,刚才你们已经找到它了,)它一直都在和你们做游戏呢!水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的气泡就是空气,气球、塑料袋鼓起来就是空气钻进去了。7、组织全班幼儿玩“火箭上天”游戏。方法:一起用鼻子或嘴巴把空气吸进嘴里,再把空气吹进气球,连续几次,气球鼓了空气就被捉住了。再一起把空气放掉,气球就象火箭一样飞上天空了。(向空中抛气球)8、了解空气的作用:(1)提问:你们知道空气和我们人类有什么关系吗?(2)实验:用手捏住鼻子,闭住嘴巴,暂不呼吸,坚持一会。请幼儿谈谈感受,如果不呼吸会怎样?(3)小结:人离不开空气,没有空气人和动物都不能生存。9、延伸:如果没有空气植物会怎样?(1)幼儿自由发言。(2)提问:怎样证明植物也离不开空气呢?(3)设计实验,教师操作。鼓励幼儿坚持观察。10、小结:人、动物、植物都离不开空气,我们应该怎么做呢?(环保教育)11、智慧娃娃:校园中还有很多空气娃娃等着我们和它们一起去游戏呢,快来吧!(活动自然结束)反思:本节课个别地方适当作了调整,开头没有出示木偶而是教师自己扮演成智慧娃娃,能够吸引幼儿注意力。但教师形象的变化太大,过于吸引幼儿注意,反而影响了教学效果。在幼儿自由探索完的汇报时,由于忽视了孩子的表现欲,教师要求不到位,致使座次混乱,影响了汇报的正常秩序的进行。教师缺乏组织经验,对于幼儿的混乱现象没有使用好多方法改变现状,奖品智慧星没有发挥真正的鼓励作用。后面的教学内容显得仓促和被动,部分幼儿转移了注意力。

2024年水和空气教案7篇 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数22
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人lajie
  • 文件大小28 KB
  • 时间2024-03-27