2024年用教学反思精选5篇.docx

该【2024年用教学反思精选5篇 】是由【baba】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年用教学反思精选5篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年用教学反思精选5篇用教学反思篇1本课是由单韵母到复韵母的过渡,我有些担心孩子们一时之间找不到感觉,就像刚开始教拼读时一样。所以一开始上课我就从复****单韵母开始,由旧带新,让学生有一个适应过程,然后由图入手,由图意找相似发音,再由汉字切入韵母,孩子们一下子找到了学****的方法,从ai到eiui,他们都自觉地用这种方法来学,而且能用带有这三个韵母的汉字来组词造句。为避免形式的单一,我在学****这三个韵母过程中穿插了两个小游戏,一个是掰手腕,一个是打电话,孩子们在玩得开心的同时又学到了知识,一举两得。在讲到给音节加声调时,我又灵机一动,给他们编了个拼音妈妈和六个韵母宝宝的故事,他们听得津津有味,相信这样的方式比起生硬性地告诉他们该怎么加声调,更能让他们记得更牢固些。巩固环节,也是在孩子们喜欢的游戏摘果子、猜谜等游戏中度过的。我在教学的时候还不停地用声音、手势、语言来激发学生的兴趣,学生学得真认真啊,让我很感动。才一年级的小朋友,连续学了这么久都还很有热情,看来教师的榜样作用真的是巨大的!这些设计,不仅体现了学生是学****的主体,又体现了儿童学****汉语拼音,是一个从言语实践中来,又回到言语实践中去的过程。同时还培养了学生的观察、语言表达、创新等能力,促使学生想学、乐学。(励志天下ww用教学反思篇2教学教学反思亿以上数的改写和求近似数是在学生已经学****了亿以内数的读写和改写亿以内的数及求近似数的基础上进行的。通过教学我感觉到:一、。首先让学生举例说出一个含有两级的大数,其他学生在自己的本子上写出来,一生板演。根据学生举得例子要求将整万的数改写成“万”做单位的数,将不是整万的数,用“四舍五入”法省略万位后面的尾数,重点让学生说一说怎样改写和求近似数的方法。2.“你能举例含有三级的大数吗?”老师的这个问题引发学生的兴趣,大家争先举例,板书呈现出来。二、重“迁移”,,这些大数含有三级,你会读吗?这些数有什么特点?你能将它们改写成用“亿”?对于学生举得例子中整亿的数,老师放手让他们自己改写(比较简单),改写后,说一说怎样改写的,应注意什么?,老师也是给学生充足的空间时间,自己尝试做一做。汇报交流时,重点强调,省略亿位后面的尾数关键要看哪一位上的数是否满五?总之,学生自己能学会的知识,老师绝不包办代替,给学生留有空间,鼓励他们大胆尝试,利用已有的知识和学****方法自主探索,解决新的问题,提高数学能力。用教学反思篇3近一段时间在六年级上课,总感觉学生的情绪调动不好,我也很迷惑,于是就查阅一些教育学理论的书,从教育心理学的角度看,学****过程中影响学****效果的最大因素之一是学****者的情感控制。英语学****成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素的作用。其具体表现在学****动机、兴趣、情感、意志和行为****惯等方面存在较为严重的缺陷。这从一个侧面说明了动机和态度在英语学****过程中的重要作用。英语教师的教学重点是放在教学内容,教学大纲和考试形式上呢,还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?事实证明,认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人,一般来说,其学****英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学****者。另外,在外语学****过程中,由于外界因素的影响,学****者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况,英语教师作为教学活动的组织者,应注意对外语学****者情感因素的培养和控制。尤其是在小学阶段,英语教师要培养对学生的亲近感。于是我决定近段时间在教学过程中要充分尊重学生,注意激励学生,关注学生学****过程。在教学过程中还是把体察学生在课堂上的心理感受,使学生喜爱英语课当重点,把教学的形式和学生当成备课的重点。尽量让教学形式多样,生动形象,激发个体的参与欲望,课堂的气氛要尽量轻松、愉快,重个体、重基础,让每个学生都能先把重点词句掌握牢固。以上就是我困惑过后的反思。用教学反思篇4?詹天佑》这篇课文以人物姓名为题,重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师,表现了中国人的智慧和力量。通过本课的教学,让学生了解杰出的爱国工程师詹天佑,激发学生热爱祖国、热爱科学、勇于创新、立志为祖国作贡献的思想感情。学****文章前后照应的写作方法。在课上,我围绕文章的中心词“杰出”、“爱国”引导学生自读自悟,主动探索,让学生体会詹天佑的杰出和爱国。这样在学生的主动探索的学****过程中,培养学****探究的能力,有利于提高他们的学****兴趣,并在学生互相讨论、合作、欣赏中增强学****自信心。在课堂上,我力求做学生学****的合作者、引导者与参与者。比如在与学生探讨两种开凿法时,既注意认真倾听学生的意见,又注重适时的点拨,学生在读读、说说、画画、看看中明白了两个隧道的掘进方法,体会到了詹天佑工作的细致和工作中遇到的困难以及他深入实践、新的思维。通过画图,再现了火车在“人“字型线路行驶的情形。就这样,学生的疑难全在读书和动手实践中水到渠成地解决了,课文的重点也得到了突出。在第四自然段教学中,我要求学生在学****的过程中边读边做标记,并提出问题,在读中理解,发现问题,解决问题,提高了质疑、解疑的能力,从而加深了对课文的理解。回顾一节课的教学,还存在问题需要改进。例如,因为前面用时过多,所以在面对詹天佑的铜像说出你想说的话这一环节上,没有放开来谈,只是分别找了三名同学代表三个方面的人物发表了见解。用教学反思篇5今天,我执教了三年级下册《妈妈的账单》一课。这篇课文是一篇略读课文,比较难以把握,很难上,我也犹豫了许久。该怎样交给孩子一种方法,该怎样让孩子自读?昨晚,趁孩子睡着,我思考了许久,是精讲还是让孩子自己体会?最后决定根据略读课学生自学为主,老师适当引导的要求,依据教材编排的方式,定下了“利用课前导语,引导学生自主学****略读课文”的教学方向。今天课上完了,不管如何,我也有了诸多思考:在课堂教学过程中,我首先让学生在阅读导语中,找出自学本课的要求是弄懂三个问题:(1)了解课文讲了一件什么事?(2)想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”?(3)小彼得看到妈妈的账单是怎么想的?即揭示主题,“从阅读导语当中,找到学****要求,能够帮我们树立明确的目标。”然后在教学过程中,通过检查昨天的预****情况时,大部分学生都能主动地在课下查找理解词语的意思,并概括课文的主要内容,但在检查读课文时,课文却读得不够好。在深入剖析课文时,出示妈妈的账单和彼得的账单,让孩子区分比较,并说说自己的感受,孩子说的不够好,体会的不够深刻。于是,就打断了我原来的设计,调整了我的思路。变成了老师的讲。唉!总是不敢放手,总是对学生不放心。这节课,没达到预期效果,我认为有以下原因:1、对学生的把握不足,没能充分的调动学生的课堂积极性。2、我自己没能真正的融入课堂中间去,显得游离在课文之外。3、反馈不及时,没能抓住学生回答问题的点,及时引导学生。以后改进方向:1、课堂上,投入更多的***。2、深入文本,了解文本,吃透教材。3、深入了解学生,了解学情,备课的时候,要充分备好学生。