部编人教版七年级上册文言文复习资料汇总.pdf

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”你能联想到孔子的哪句话?择其善者而从之,其不善者而改之。10、第十则:子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”(《子罕》)8:..部编人教版七年级上册文言文复****资料汇总本章告诉我们时光飞快流逝,我们要学会珍惜时间。11、第十一则:子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”(《子罕》)本章用国家的帅将与一个人的志向做对比,说明立下大的志向,对于一个人的成长,具有非常重要的意义。12、第十二则:子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”(《子张》)本章说明一个人,要有大志,还要善于思考,才能有较大的收获。《诫子书》【原文】夫君子之行,静以修身,俭以养德。非澹泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。***慢则不能励精,险躁则不能冶性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!【文学常识】作者:诸葛亮,字孔明,号卧龙,三国时期蜀汉政治家、军事家【词语解释】1、夫:句首发语词,不用翻译2、之:结构助词,的3、行:行为4、静:屏除杂念和干扰,宁静专一5、俭:节俭6、养:培养7、淡泊:内心恬淡,不慕名利8、明:明确9:..部编人教版七年级上册文言文复****资料汇总9、明志:明确志向10、致:达到11、远:形容词活用为名词,远大志向12、广:形容词活用为动词,增长13、才:才干14、***:放纵15、慢:懈怠16、励:振奋17、险:轻薄18、躁:浮躁19、治性:修养性情。治:修养20、与:跟随21、驰:疾行,指迅速逝去22、遂:最终23、枯落:凋落,衰残。比喻年老志衰,没用用处。24、穷庐:穷困潦倒之人住的陋室25、诫:劝勉、告诫26、书:书信(二)一词多义学而时****之:之,代词,代指学过的知识10:..部编人教版七年级上册文言文复****资料汇总君子之行:之,结构助词,的静以修身:以,介词,表目的以非宁静无以致远:以,介词,用来非淡泊无以明志:志,远大志向非志无以成学:立志,名词活用为动词,夫学须静也:学,动词,学****非志无以成学:学,名词,学业三、句子翻译1、夫君子之行,静以修身,俭以养德。翻译:君子的行为操守,(应该)用宁静专一来修善自身,用俭朴来培养自身的品德。2、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。翻译:不内心恬淡,淡泊名利就不能明确自己的志向,不宁静专一就不能达到远大的目标。3、夫学须静也,才须学也。非学无以广才,非志无以成学。翻译:学****必须宁静专一,才识需要学****不学****无从增长才干,不立志不能取得学业的成就。4、***慢则不能励精,险躁则不能冶性。翻译:放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。5、年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!11:..部编人教版七年级上册文言文复****资料汇总翻译:年纪随同时光而疾速逝去,意志也随岁月而消失,于是渐渐枯零凋落,大多对社会没有任何贡献,可悲地守着贫寒的居舍,(那时后悔)哪来得及!四、文章分析1、本文中心论点是:夫君子之行,静以修身,俭以养德。2、文中有句话常被人们当做“志当存高远”的座右铭,这句话是:非学无以广才,非志无以成学。3、《诫子书》中能表现“躁”的危险的句子是:险躁则不能治性。【理解性默写】《诫子书》中主要阐述的观点是:静以修身,俭以养德。2.《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是:非淡泊无以明志,非宁静无以致远。3.《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是:非学无以广才,非志无以成学。4.《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是:***慢则不能励精,险躁则不能治性。【问题探究】1、请说说题目的意思。本文的中心论点是什么?告诫儿子的信静/以修身,俭/以养德2、诸葛亮写这封家信的用意是什么?劝勉儿子勤学励志,需从淡泊宁静中下功夫,最忌荒唐险躁。3、诸葛亮认为成才成学的条件是什么?它们之间关系怎样?理想的人才必须具备三个基本条件:志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才,这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础,但志向的培养又必须修养道德,造就人才必须从静与俭的修养开始。4、“俭以养德”与“静”有何关系?12:..部编人教版七年级上册文言文复****资料汇总因为节俭方可清心寡欲,避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静,不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。5、说说你对文中志与学的关系是如何理解的?一方面,要靠淡泊、宁静以“明志”,也就是时时将“志”放在眼前,不断磨砺。另一方面,无志则不足以“成学”,没有志向,则学无目标,必然学****庞杂,不能专一。6、文章从哪两个方面进行了论述?怎样论述的?从学****和做人两个方面进行论述无论做人还是学****作者强调的就是一个“静”字:修身要静,学****要静,获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字。把“静”与“躁”加以对比,增强了论述效果。7、这篇文章给你怎样的启示?人在少年时期应树立远大志向,发愤图强,以免老了后悔。《狼》【原文】一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露***尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。【文学常识】作者蒲松龄(1640-1715)字留仙,号柳泉居士,世称聊斋先生。评价有:鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”;郭沫若先生为蒲氏故居题联,赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”;老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格,笑骂成文章”。【词语解释】13:..:洞:名词用为动词,打洞。一狼洞其中。隧:名词用作状语,从隧道。意将隧入以攻其后也。犬:名词用作状语,像狗一样。其一犬坐于前。“止”同“只”,只有。止有剩骨。:止同“只”,止有剩骨。停止,一狼得骨止。意神情,意暇甚。想,意将隧人以攻其后也。敌攻击,恐前后受其敌。敌方,盖以诱敌。前前面,恐前后受其敌。向前,狼不敢前。:(1)之代词,它,指狼又数刀毙之。助词,的,禽兽之变诈几何哉。助词,调整音节,不译,久之。助词,位于主谓之间,不译而两狼之并驱如故。(2)以介词,把投以骨。介词,用以刀劈狼首。连词,来意将遂人以攻其后也。连词,用来盖以诱敌。(3)“其”的含义①恐前后受其敌。(指狼)。②场主积薪其中。(指打麦场)。③屠乃奔倚其下。(指柴草堆)。④一狼洞其中。(拾柴草堆)。⑤意将隧人以攻其后也。(指屠户)。③屠自后断其股。(指狼)。:惧:恐惧。从:跟随。故:原来(一样)。驱;追赶。窘:困窘。恐:恐怕。顾:看到。瞑:闭眼。暴:突然。毙:杀死。股:大腿。寐:睡觉。黠:狡猾。【理解性默写】1.《狼》一文中表现狼阴险狡诈的句子有:14:..部编人教版七年级上册文言文复****资料汇总阴险狡诈:一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。前狼假寐,盖以诱敌。2.《狼》一文中作者用议论的方式点明文章主旨的句子是:狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。3.《狼》中,最能表现屠户勇敢的语句是:屠暴起,以刀辟狼首,又数刀毙之。4.《狼》中,点明全文主旨的句子是:狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。5.《狼》中,写屠户与狼斗争有了转机的句子是:屠乃奔倚其下,驰担持刀。6、文中表现狼贪婪本性的句子是:骨已尽矣,而两狼之并驱如故。7、文中还表现狼的阴险狡诈的句子是:一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。8、文中表现屠户果断机智的句子是:屠乃奔倚其下,驰担持刀。【问题探究】1.《狼》这则故事告诉我们什么道理?2、“屠大窘”的原因是什么?用原文回答问题。(1分)3、文章通篇写“狼”,最后归结到“禽兽”上,请你说一说作者这样写的深刻含义。(3分)4、蒲松龄如何看待狼?你怎样看待狼?(4分)《穿井得一人》【原文】宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰:“吾家穿井得一人。”有闻而传之者,曰:“丁氏穿井得一人。”国人道之,闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰:“得一人之使,非得一人于井中也。”求闻之若此,不若无闻也。【文学常识】本文选自《吕氏春秋》书卷二十二《慎行论·察传》,中的一段。《吕氏春秋》又名《吕览》,是战国末秦相吕不韦组织门客所撰的一部先秦杂家代表著作,共26卷,160篇。收入鄂教版七年级上册语文书中,改名为《穿井得15:..部编人教版七年级上册文言文复****资料汇总一人》,2016年收入人教社新版语文教科书中(与两篇《伊索寓言》及列子作品《杞人忧天》同属《寓言四则》【词语解释】①选自《吕氏春和·慎行览·察传》。②溉汲——从井里打水浇地。溉:音gai,浇灌。汲:音ji,从井里打水。③及——等到。④国人道之——都城的人谈论这件事。国:古代国都也称“国”。⑤闻之于宋君——这件事被宋君听到了。之:代词,指“丁氏穿井得一人”一事,是“闻”的宾语。于:介词:当“被”讲,引进主动者。宋君:宋国国君。⑥问之于丁氏——向丁氏问这件事。于:介词:当“向”讲。⑦使——使用,指劳动力。【问题探究】??16