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低是学生喜爱的标志之一。一个优秀的教师,必需有四大支柱,有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性,高超的教育智慧支撑起教师的灵性,宏阔的课程视野支撑起教师的活性,远大的职业境界支撑起教师的诗性。一个没有丰厚的文化底蕴的教师,根本不行能给学生的生命铺上一层暖和的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的学问,就不能很好地了解学生之“惑”,传为人之“道”。因此,我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态,跟上时代进展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要。否则,不去更新,不去充实,你那点学问就是一桶死水。要做一个学生宠爱的老师,不管在生活上,还是在学****上,都要给予必要的关怀和关心。学生闹矛盾,我给予合理的处理;学生犯了错误,我耐烦地进行教育,使学生真正认识到错误并准时改正。我还抽时间和学生谈心、沟通,和学生共同活动,缩短了师生距离,增进了师生间的互相了解等等。喜爱学生,还表如今老师对学生的敬重和信任,以及对学生的严格要求。平常我很留意敬重学生的人格,了解学生的独特,信任学生,关怀学生。对学生既严格要求,又留意他们的个体差异,区分对待。对程度、水平不同的学生,实行不同的教育方法。特殊是差生,给予更多的关怀,不让一个学生掉队,尽最大的努力使他们健康成长。我们小学老师,跟学生的接触尤其多,老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化学问传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长进展。Word文档10/39二、存在的问题及缘由分析:经过一段时间的师德师风学****使我深深地认识到师德师风学****十分必要,这似乎使我进入了一个较高的师德师风的更高境界,对今后的教学教育工作无疑是有指导意义的。但是,由于本人在学****的看法,运用学****的学问到实际中解决实际问题等方面存在缺乏,现将我在这次师德师风学****中存在的问题及缘由分析如下:1、教学理论学问水平不够,学****起来不深入。平常时间没充分利用,有关教育教学的书籍看的很少。有时理论学****过后,不能准时做深入内化,加强实践、锻炼,以至于记得快、忘得也快。2、教学中,我能够具体、精确的把握教材,一般不出现的学问性错误。但对于教材深处的挖掘不到位,力度不够,没把握好学问的扩大和外延。课本浅显的学问留意的比较准一些,自己钻研的劲头儿还不够,付出的精力还不多。