【计算机基础】小议计算机等级考试与基础教学相关性.docx

该【【计算机基础】小议计算机等级考试与基础教学相关性 】是由【xinyala】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【【计算机基础】小议计算机等级考试与基础教学相关性 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。第2页【计算机基础】小议计算机等级考试与基础教学相关性小议计算机等级考试与基础教学相关性计算机等级考试对教学的影响包括以下三个方面。〔一〕计算机等级考试规范了计算机基础教学内容计算机等级考试促进了高校将计算机基础教学放到重要位置,明确了计算机基础教学的地位。为了使同学获得一个较好的成果,学校有一个较好的通过率,各类高校针对计算机等级考试的内容和方式,对计算机基础教学的内容进行调整,以便适应计算机等级考试。〔二〕计算机等级考试提高同学的计算机文化素养和实际操作力量江苏省计算机等级考试一级考试的内容分两部分,一是计算机的基础理论学问,二是计算机操作考试,分别占考试成果的50%。同学要通过参与计算机等级考试,就要全面把握计算机的基础理论学问,而且要把握计算机的实际操作力量。随着计算机等级考试证书成为用人单位聘请选择人才的条件之一,这促使更加同学主动学****提高自身计算机的操作力量。因此,计算机等级考试提高了同学的计算机文化素养和实际操作力量。〔三〕计算机等级考试激发老师进行教育教学改革的主动性等级考试的通过率既反映了学校在计算机基础教学方面的效果,也考查了老师的教学力量和水平。因此,计算机等级考试促使老师重视考试的通过率,推动老师主动开展教育教学改革,以提高计算机等级考试的通过率。这就促使老师更加注意教学内容,关注教学效果,不断改良教学方法,提高教学质量,主动参与到理论教学和实践教学的改革创新工作中去。计算机等级考试通过率低的成因计算机等级考试是一个系统工程,影响等级考试成果的因素是多方面的,有来自学校教学管理方面的,有来自老师的教学效果的,也有来自同学的学****看法。[2-3]笔者认为有以下三个因素。〔一〕计算机教学和等级考试时间的不同步计算机等级考试一般支配在每年的3月和10月,而与等级考试相关的计算机公共课的教学均在等级考试的上一个学期就结束了,与等级考试的时间相差近两个多月,中间还隔了一个假期。到等级考试时,上学期所学的内容已生疏了很多,同学为了应付考试,只有将本学期正在学****的课程放在一边,花更多的精力和时间去复****应考。由于预备比较仓促,复****不够充分和系统,不但考不出好的成果,反而将正在学****的课程也给耽搁了,这就势必造成计算机等级考试的过关率不高。第2页〔二〕计算机课教学不能满意等级考试的要求从目前各学校计算机基础课的教学状况来看,不管是教学大纲或是教学内容都不能满意计算机等级考试的需要。比较突出的是理论教学中理论内容讲的太多太细,而案例太少。同学对程序设计不理解,编写程序困难,而这又是考试的重点和难点。而上机试验课时又少,达不到程序设计训练的目的。〔三〕同学学****自觉性不够由于逐年扩大招生,各学校同学人数急剧增加,使对同学的管理带来了肯定的难度,一部份同学缺乏自我约束力量,没有把主要精力放在学****上,晚上进网吧,白天睡大觉,平常照抄作业,考试一路红灯。若不转变这一状况,必定影响等级考试的成果。此外,很多计算机课程的学****都采纳合班形式进行教学,一个班同学太多势必会影响教学效果。上机时,由于人数多,老师辅导不过来,部分同学上机操作力量不强,因此,临到考试时就会手忙脚乱疲于应付,这也会影响计算机等级考试的过关率。提高计算机等级考试通过率应实行的对策计算机等级考试是在同学娴熟把握计算机理论和实际操作力量的基础上进行的,它是对学校的教学管理、老师的教学效果、同学的学****看法等方面的综合检验。同学等级考试通过率的凹凸,也能反映出学校管理和老师教学水平。[4]因此,要提高同学对计算机等级考试的通过率,可以从以下三个方面入手。〔一〕学校要加强计算机基础教学管理,采纳分层教学模式所谓分层教学模式是基于同学差异的独特化教学模式,它承认同学的差异,并依据同学现有学问、力量水公平方面的差异区分对待,并通过科学分组实施教学的模式。这种教学模式可以在一个学院分成高、中、低三个层次进行教学,教学内容也依据教学对象的层次不同作相应的调整。新生入校后,可以在自愿的原则上组织计算机基础课程达标考试,并依据课程达标考试结果,采纳分层教学。按不同级别分班,不同的班级可以设置不同的教学起点和教学难度。这样就能较好的满意了不同层次同学的需要,又能完成对新生的计算机基础学问的教育。第3页〔二〕针对计算机等级考试内容,实施模块教学模式由于计算机技术进展速度较快,使得计算机教材的内容更新也快,所以,计算机基础课程的教学大纲也要作相应调整。因此,针对计算机考试等级内容,开展模块教学模式是推动计算机基础教学改革的有效途径,将计算机等级考试大纲作为教学大纲,把计算机等级考试内容作为教学内容,将教学内容分解成一个个教学单位进行强化训练,教学中是考试的内容就要多讲,让同学多练****不考的内容可以少讲。对于计算机程序设计语言教学而言,要实行小班上课,一个班的人数不能超过60人,最好40人左右,这样老师能够把握每个同学的学****状况,有针对性的进行辅导,提高教学效果。〔三〕为了提高计算机等级考试的通过率,还要加强考前辅导进行考前强化训练强化训练是考前是有效的方法。由于江苏省计算机等级考试支配在每年3月份和10月份,经过一个假期,大部分学问已经遗忘,所以考前进行强化辅导很有必要。计算机程序设计语言课程教学课时少,同学要想学****好这门课,学会编写程序,就需要大量的时间在机房进行编程练****而计算机程序设计语言课的上机机时更少,同学对把握编程会感觉很困难。如何解决这种状况,可以在保证正常教学的基础上,给同学肯定的课余上机时间,机房免费开放,这有利于提高等级考试的通过率。总之,计算机等级考试和计算机基础教学存在着相辅相成的关系,一方面,计算机等级考试会促进计算机基础教学的改革,另一方面,计算机基础教学的改革也相应提高计算机等级考试的通过率。进而提升学校整体的计算机基础教学水平,为培育高素养的人才做出自己应用的奉献。〔本文