2022秋语文版语文九上第28课《马说》ppt课件.pptx

该【2022秋语文版语文九上第28课《马说》ppt课件 】是由【1875892****】上传分享，文档一共【10】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2022秋语文版语文九上第28课《马说》ppt课件 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。马说〔唐〕韩愈第一页,编辑于星期三:十五点五十五分。韩愈简介韩愈〔768——824〕字退之,河南河阳。祖籍昌黎,人称韩昌黎。唐代著名文学家、思想家。有“文起八代之衰〞的美誉,与柳宗元同为“古文运动〞倡导者,是“唐宋八大家〞之首。谥号“文〞,又称韩文公,官至吏部侍郎,故又称韩吏部。作品都收在?昌黎先生集?里。第二页,编辑于星期三:十五点五十五分。?马说?解题:“说〞是我国古代的一种议论体裁,是一些文人志士对事对物有感而发,宣泄心中郁闷,托物寓意的一种体裁。“马说〞即谈马、论马。这篇文章以马为喻,谈的却是人才问题。第三页,编辑于星期三:十五点五十五分。这篇?马说?大约作于贞元十一年至十六年间。韩愈早年,怀才不遇,三次上书宰相而志不得通,此后入朝为官,“有见辄言〞,为除弊政又两次遭贬。深感当时无法施展自己的抱负与才能。出于愤世不遇之情,遂有?马说?一文面世。这篇文章的另一用意是曲陈心迹,表达了自己怀才不遇的愤懑之情。写作背景第四页,编辑于星期三:十五点五十五分。PPT模板:素材:PPT背景:图表:PPT下载:教程:资料下载:范文下载:试卷下载:教案下载:PPT论坛:1pptPPT课件:语文课件:数学课件:英语课件:美术课件:科学课件:物理课件:化学课件:生物课件:地理课件:历史课件:分析文段一:1、本段表达了作者什么观点?千里马常有,而伯乐不常有。3、本段文字说明了什么?2、当千里马没有遇到伯乐时会有怎样的遭遇?祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。伯乐与千里马的关系〔伯乐对千里马的命运起决定作用〕第五页,编辑于星期三:十五点五十五分。分析文段二:2、找出说明千里马被埋没的原因的句子?说明千里马被埋没的直接原因句子是:“食不饱,力缺乏,才美不外见,且欲与常马等不可得〞。根本原因是“食马者不知其能千里而食也〞。1、本文段说明了什么?分析千里马被埋没的原因,说明千里马没有遇到伯乐,无法施展才华。3、“且欲与常马等不可得,安求其能千里也?〞表达了作者什么感情?对千里马命运的惋惜,对食马者无知的谴责和挖苦。第六页,编辑于星期三:十五点五十五分。分析文段三:3、哪句话能揭示全文的主旨?“其真不知马也。〞4、本段表达出了作者怎样的感情?2、哪些语言能表达食马者的无知和浅薄?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!〞斥责了那些不识马的人,表达了作者对人才埋没的愤懑不满之情1、本文段的主要内容是什么?不是天下没有千里马,而是“不知马〞第七页,编辑于星期三:十五点五十五分。理解分析:1、本文通篇不离千里马,难道只是说“马〞吗?2、本文用“伯乐〞“千里马〞“食马者〞分别比喻什么样的人?借千里马难遇伯乐,最终被埋没,对埋没人才的现状作了揭露。抒发作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情,表达了作者对封建统治者不能识别人才、不重用人才、埋没人才的强烈愤慨。“伯乐〞比喻善于识别人才,知人善用的人;“千里马〞比喻有才华、有才能的人;“食马者〞——比喻愚妄浅薄不能识别人才,甚至于埋没人才、摧残人才的统治者。3、本文通过描写千里马的遭遇,表达韩愈怎样的思想感情?第八页,编辑于星期三:十五点五十五分。本文以伯乐和千里马为喻提出了“千里马常有,而伯乐不常有〞的见解,挖苦了封建统治者不识人才、不重人才、摧残人才的愚昧和昏庸,表达了痛感“伯乐不常有〞和怀才不遇的强烈愤慨。第九页,编辑于星期三:十五点五十五分。?马说?中说“世有伯乐,然后有千里马〞,如果你是千里马,是否一定要得到伯乐的赏识呢?请谈谈你的看法。大家谈第十页,编辑于星期三:十五点五十五分。