2021教研的个人工作总结报告5篇.docx

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教学的关怀,了解了我们日常的教育教学工作、学校的进展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。观念的转变还表达在老师的工作实践中,他们转变了以往的备课模式,关注了同学的起点学问,着眼于课堂教学质量的提高和同学的进展,并围绕教育教学过程中的得与失,认真进行反思,准时撰写教学随笔。学校要求每位老师每年要交两篇论文,两篇教学反思,和两篇说课稿。三、接受多种方式对老师进行培训为了提高老师教科研的水平,我校对全体老师进行了多种形式的培训。1、组织老师老师参与各级培训,学校支配进行学科培训一年来我校组织全体老师参与了各级培训,学校也支配进行了学科培训。培训的目的是让老师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上,深化学****课程标准,对各学科课程标准的辅导与解读,了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对老师的相关要求,转变传统的教学模式和教学方法,探究与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研气氛。第18页2、系统学****理论学问和实践阅历几年来,学校在购置了大量有关新课程的书籍,《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有,其它有关新课程的书籍,也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学****材料。实行集体学****分组学****个人自学的形式了解新课程标准的产生背景,基本理念。组织全部老师集中培训学****看光盘、看录像,观摩课例。在老师深钻新教材的基础上,让骨干老师上示范课,课后,全体老师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。老师边学****边实践、边提高。3、利用网络资源,组织老师进行教科研充分利用多个教研网站扩大教育资料,提高老师对课程标准的理解,淡化对教材的依靠,激活他们的主动性、商量?性、制造性。四、对教学课堂进行改革在教科研的过程中、在学校的组织下,尝试全面对教学课堂进行改革,努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、进展的课堂”等等。从新的教育理念、教学的“三维目标”动身,整合各种课程资源,形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。在教科研的过程中,我们要求老师从几个角度来设计教学:第一就是老师要彻底摆脱“以老师为中心,以灌输为手段”的传统教法,实行灵敏多变的教学手段和方式,让同学的思维活跃起来,实现“同学是学****和进展的主体”;其次就是在教学中大力培育同学的创新精神、创新力量,让同学学得一些创新方法。具体说就是培育同学觉察问题、解决问题的力量,大胆发表自己的见解,实现课程标准“留意开发同学的制造潜能”的新要求;再次就是要把学****和生活联系起来,把课堂和社会联系起来,实现社会—课堂—社会的转变,激发同学的学****爱好。老师在教科研的过程中,通过对课程标准的认真解读和商量?,在教学中,努力从新的教育理念、和“三维目标”动身,整合各种教学资源,打破传统封闭式课堂教学模式,形成了以老师为主导、同学为主体、师生共同探讨的全新教学格局,使课堂成了真正开放的、鲜活的、进展的、互动的课堂。第19页开展情景教学,发动质疑问难,形成“互动的课堂、探究的课堂、进展的课堂、生成的课堂”。在教科研理论的指导下,老师们在进行新课程改革的课堂教学中,努力创设问题情景,大力煽动同学质疑问难,使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、进展的课堂”。语文课在进行课程改革教学中,主要让同学联系生活,发掘生活中的语文,把课堂还给同学,让同学自己体验课文,并从生活中和课文中觉察问题,使课堂教学沿着同学的觉察问题去思考,去探究,并在老师的指导下得出结论,形成生成教学。数学课从生活开头,把数学学问和生活应用联系起来,以问题作为思维的动身点,把数理规律的繁琐讲解变成好玩的课题协商?和试验,使同学们感受到学****数学的欢快。英语课在教学的过程中,依据课程标准,突出了语言情景的设置和语言的交际应用,培育同学的对话力量,以生生互动、师生互动进行沟通,自由交谈,使同学的对话力量提高,激发了同学的学****爱好。物理、化学在教学的过程中,主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点,创设情景教学,实现理化—生活—理化的教学模式,激发同学的学****爱好,提高了教学质量。在教学的过程中,我们还留意培育同学“、探究、合作”的学****方式,鼓舞同学们提出问题,分析思考问题,争辩问题,同学思维在探讨中得到进展,学问体系在探讨中渐渐建构,沟通与合作意识在探讨中不断增加,不但使同学们的思想道德品质得到了提高,更培育了同学大胆创新的精神和力量。加强对课堂教学的评价意识,促进教育教学的进展。为了促进教科研取得良好效果,我们加强了评价督导,以促进课改的进一步进展。我校教育处制定了“基础教育课程改革课堂教学评价标准”。我们把三维的课程目标即学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个方面相互联系,融为一体,特殊是对“过程与方法”目标的确定、把握和实施,作为评价课堂教学的重点,要求老师加强与同学的沟通与探讨,反对老师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研,转变老师教学思维模式和教学行为,使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下,得到持续稳定的进展。第21页五、建立嘉奖机制,促使老师向科研型转化1、为激励宽敞老师主动投身教育科研,学校完善了教科研嘉奖制度,每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术沟通、辅导同学等教育教学成果均有嘉奖措施。2、准时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息,着力组织老师参赛、投稿、推举发表。老师热忱极高,我校部分老师将自己的教学阅历、教学实践升华到教育科研的高度,提升了自己的综合素养。回顾一年的教科研工作,虽取得了一些成果,但还存在很多的缺点,很多地方需要改进。在今后的工作中,我们还需更加努力,使教科研工作稳步前进。2021教研的个人工作总结报告5教育科研是学校工作的重要组成部分,也是学校将来进展的潜在动力。教育科研的着力点为课程改革,课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的关键是教学改革。一年来,我校紧紧围绕教育质量效益这一中心工作,很抓课堂教学这一重点环节,扎实开展教育科研工作、努力提升全体老师的教科研力量素养,彰显学校的办学特色上,取得了点滴成果,下面把我校在教科研方面工作总结如下一、领导重视,使教科研工作顺当开展。一学期来,由于我校领导对教科研工作的开展比较重视,经常过问,亲自督导。不管是哪里有培训的学****班,都能拿出经费派老师前往学****尽管学校的经费紧急,学校都能对教科研工作一如既往地支持。在开展教科研工作的过程中,我校领导充分生疏教育科研的重要性和必要性,把教育科研摆在保证学校可持续进展的战略地位上来,将开展教育科研的责任感、紧迫感,传递给宽敞老师,引导大家从“教书匠型”走向“商量?型”。领导从繁杂的事务性工作中跳出来,带头进行教育科研,在抓好科研骨干培育的同时,引领全体老师走上科研兴校的“阳光大道”,形成良好的商量?气氛。二、建立学****体制,转变老师的教育理念学校的教育事业要进展,确定因素是老师的教育思想和教学理念。一学期来,我校要求老师树立终身学****的思想,要求一线老师每年认真阅读一本教育理论专著,每月认真研读老师进展中心下发的《燃荻》并做好5000字读书笔记,每学期写三篇读书心得。学校还定制了很多有关教育理论的刊物和报纸,供大家阅读学****同时要求全体老师认真学****国家关于教育改革和进展的方针政策,准时了解我国教育改革的新动向。通过学****转变了老师落后的教育思想和教育理念,提高了全校老师教科研业务水平和老师的教学水平,使大家深刻生疏到了学****的好处,教科研对我们教学的关怀,了解了我们日常的教育教学工作、学校的进展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。第21页三、接受多种方式对老师进行培训1、“请进来,走出去”培训为进一步提高老师的课堂教学水平,我校接受“请进来,走出去”的方法,为老师供应学****的平台。一是“请进来”:2月28日、4月15日太仓市数学教研活动在我校进行;3月13日太仓市生物教研活动在我校进行;4月18日太仓市信息技术教研活动在我校进行;3月17日,组织化学老师观看讲座;4月2日组织老师进行远程“微课”讲座;这些活动相关学科的老师都参与听课、评课、议课,提高了老师的素养,有力的推动了学校教学的健康进展。二是“走出去”:去年的12月16日朱校带着年轻老师到洋思中学进行学****观摩;4月18日校长带着骨干老师到常州听魏书生讲座;我校还参与了浮桥三所学校联动的听课活动,学****回来后,老师都认真地写学****心得并在全校老师会上进行沟通。这些活动,使我校老师学****到了优秀的教学阅历,取得了良好的效果。对促使我校老师转变教育理念,增加新课程意识,起了主动作用。2、远程教育培训构建远程教育培训网络,造就学****型的老师队伍是课改的需要,是时代的要求。我校多名老师参与国培网上培训,学****的全部学员通过几个月的学****感受颇深。虽然时间短,强度高,学问容量大,但通过学****和培训,老师的视野宽了,眼界远了,观念新了,方法多了,使他们有更大的信念和热忱去做好教育教学工作,不断提高学校的教育教学质量。3、青年老师、骨干老师的培育本学期,我校连续认真落实师徒结对活动,主动鼓舞老师参与各种形式的进修、培训和考试,不断提高自身修养,以满足教学改革的需求。促进青年老师的快速成长,提高了青年老师的教育教学水平和科学商量?力量。一学期来,青年老师在指导老师的引领下已健壮成长,在教学上已能独挡一面,很多年轻老师都已经特殊杰出。同时,连续抓好骨干老师的培育工作。本学期启用了一批既肯干又能干的骨干老师,把他们支配到教学的重要岗位上去压担子,通过组织理论学****为他们“充电加油”。由于我校新教学楼的启用,教育设备先进,我校组织中青年老师进行多次白板培训并运用于教学实践中,有效提高了堂课效率。