河北省石家庄市五县联合体2024届高三下学期3月联考语文试卷.doc

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看我,太不像话!周明远??????????????(飞跑进来)秘书!秘书!佟秘书??????????????这是怎么了?周明远??????????????我把秦大夫请来了!③这算是我的一功不算?秦医官??????????????秘书,什么病?佟秘书??????????????没有病!我要教训教训你!教你知道我哪时传你,你哪时就应当马上来到!秦医官??????????????病人还等着我呢,没工夫和你斗闲气!(要走)周明远??????????????(拦住秦)大夫,医官!他是秘书,你总得给他个面子!秦医官??????????????躲开!我只管看病,不管别的!你这年轻轻的人为什么扯谎呢?周明远??????????????我不那么说,大夫你就肯来了吗?佟秘书??????????????④好!好!秦医官??????????????秘书,你到底是有病没有?我有我的工作,不能老伺候你一个人!要还是血压高的话,别再打牌!佟秘书??????????????打牌不打是我自己的事,治血压高是你的事!在***里二十多年了,我就没看见过你这样的医官!好在你还只是个医官,我有法子治你!周明远??????????????秦大夫,说几句软和的话!看在我的脸上,把这一场敷衍过去!秦医官??????????????你算干什么的?躲开!(几乎把周推倒,走出去)佟秘书??????????????好!好!我明白了!我明白了!周明远??????????????不用生这么大的气,秘书的血压高!佟秘书??????????????你也滚出去!周明远??????????????我怎么了?佟秘书??????????????你把他带来就完了,还不马上出去,偏站在这里看我丢脸,你也不是东西!周明远??????????????我倒弄了个两面不讨好!我好心好意——???佟秘书??????????????不要再说!你要敢把方才这一场说给别人听,我把你马上开除了!走!周明远??????????????(惨笑)好吧!(下)(有删改),不正确的一项是(3分)(),是将一件小事扩大化,表现出他端架子的特点,也与他要“发发脾气”相照应。,又告诫他不可以胡来,要守规矩,表现出他在真心地教导周明远做事。,反复强调“胡说”,强硬的态度下掩藏着他内心的慌乱。“伺候”佟秘书,来了又很快离开了,比起照顾佟秘书的面子秦医官更关心自己的病人。,下列说法不正确的一项是(3分)()①中,“你就这么递给‘我’东西啊”,“我”字加引号,表明佟秘书对自己身份的强调。②这句责骂,“还不是去巴结那些有势力的人”,暴露出佟秘书内心的嫉妒和危机感。③“这算是我的一功不算?”展示出周明远急于邀功,讨好佟秘书以求提携的功利心。④运用潜台词“好!好!”既有佟秘书对周明远办事有力的赞许,又有对秦医官的不满。。请结合文本简要分析舞台说明的不同作用。(5分),同学们要为此文写一则戏剧短评。经讨论,甲组提出一个关键词:讽刺。乙组提出一个关键词:面子。请任选一个小组加入,围绕关键词写出你的短评思路。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)阅读下面的文言文,完成10~14题。???材料一:平淮西之明年冬,予自江州司马授忠州刺史,微之①自通州司马授虢州长史。又明年春,各祗命之郡,与知退②偕行。三月十日,参会于夷陵。翌日,微之反棹,送予至下牢戍。又翌日,将别未忍,引舟上下者久之。酒酣闻石间泉声因舍棹进策步入缺岸。初见石,如叠如削;次见泉,如泻如洒。其奇者如悬练,如不绝线。遂相与维舟岩下,率仆夫芟芜刈翳。梯危缒滑,休而复上者凡四五焉。仰睇俯察,绝无人迹,但水石相薄,跳珠溅玉,惊动耳目。自未讫戌,爱不能去。俄而峡山昏黑,云破月出,光气含吐,互相明灭,晶莹玲珑,象生其中;虽有敏口,不能名状。既而,通夕不寐,迨旦将去,怜奇惜别,且叹且言。知退曰:“斯境胜绝,天地间其有几乎?奈之何俯通津,绵岁代,寂寥委置,罕有到者乎?”予曰:“借此喻彼,可为长太息,岂独是哉?”微之曰:“诚哉是言!矧③吾人难相逢,斯境不易得。今两偶于是,得无述乎?请各赋古调诗二十韵,书于石壁。”仍命予序而纪之。又以吾三人始游,故目为“三游洞”。洞在峡州上二十里北峰下,两崖相嵌间。欲将来好事者知,故备书其事。(节选自白居易《三游洞序》)材料二:昔白乐天自江州司马徙为忠州刺史,而元微之适自通州将北还,乐天携其弟知退,与微之会于夷陵,饮酒欢甚,留连不忍别去,因共游此洞,洞以此三人得名。其后欧阳永叔暨黄鲁直二公皆以摈斥流离,相继而履其地,或为诗文以纪之。予自顾而嘻,谁摈斥予乎?谁使予之流离而至于此乎?偕予而来者,学使陈公之子曰伯思、仲思。予非陈公,虽欲至此无由,而陈公以守其官未能至,然则其至也,其又有幸有不幸邪?夫乐天、微之辈,世俗之所谓伟人,能赫然取名位于一时,故凡其足迹所经,皆有以传于后世,而地得因人以显。若予者,虽其穷幽陟险,与虫鸟之适去适来何异?虽然,山川之胜,使其生于通都大邑,则好游者踵相接也;顾乃置之于荒遐僻陋之区,美好不外见,而人亦无以亲炙其光。呜呼!此岂一人之不幸也哉!(节选自刘大櫆《游三游洞记》)【注】①微之:指唐代文学家元稹。②知退:指唐代文学家白行简,白居易之弟。③矧:况且,何况。,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分)???,不正确的一项是(3分)(),白居易时任江州刺史的副职,后常引申为官位不高或失意的文人。,指形容,描摹,与《种树郭橐驼传》中“名我固当”的“名”含义相同。,文中意是“怎能不”,与《促织》“得无教我猎虫所耶”的“得无”含义不同。,文中是踩、踏的意思,与成语“如履薄冰”的“履”含义和用法相同。,不正确的一项是(3分)(),再一天,二人又在江中来回航行许久,不愿分别,由此可见二人的深厚情谊。,尽管山势崎岖难行还是登上奇境探得美景,这种探险求美之乐在姚鼐《登泰山记》中也有体现。,但用笔简约客观,少用修饰语,这是作者先叙后议写法的体现。、元稹、白行简、欧阳修和黄鲁直几个人经历相似,又都是史上赫赫有名的人物,所以才造就了三游洞的名声。。(8分)(1)其奇者如悬练,如不绝线。遂相与维舟岩下,率仆夫芟芜刈翳。(2)故凡其足迹所经,皆有以传于后世,而地得因人以显。?请简要概括。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首宋诗,完成15~16题。送孟著作①知济阴???司马光圣主焦劳意,谁云百里轻?东州比灾害,剧令选精明。水去良田阔,人归旅谷②生。闾阎还旧观,鸡犬变新声。盗散疲民活,奸穷老吏惊。政成知不日,双耳为君倾。【注】①著作:在唐代,著作郎主管著作局,宋代沿用。②旅谷:植物未经播种而生。,不正确的一项是(3分)(),形势的严峻衬托出朋友能力之强。,并表示自己会倾起双耳好好打听。,但从中也能看出诗人对民情的关注,暗含对朝廷任选良吏的欣慰之情。,线索清晰,笔法简练,朴实无华的语言中融汇着真诚深挚的感情。?请结合诗句加以分析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)。(6分)(1)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中用“_____________________,_____________________”两句描写刘裕英勇杀敌的场面,以激励当权者北伐。(2)《韩非子·外储说左》描绘了“国无盗贼”“夜不闭户”的和谐场景,这与《礼记·大道之行也》“_____________________,_____________________”的大同场景十分相似。(3)上课时,老师说古人十分喜爱音乐,在古诗词中常用动物或植物来表现音乐的魅力。小明顿时想到了“_____________________,_____________________”这两句诗来印证老师的观点。三、语言文字运用(20分)???(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,8分)阅读下面的图文,完成18~19题。(图一)??????????????(图二)根据2023年8月第52次《中国互联网络发展状况统计报告》,在过去一年中,(图一)①__________,这是非常惊人的数字。这表明越来越多的人开始使用互联网,互联网已经成为人们生活中不可或缺的一部分。同时,互联网普及率的提高也意味着更多的人开始接触和使用互联网。这为数字经济的发展提供了更广阔的市场和空间。但报告也指出了中国互联网区域发展中存在的一些问题。例如,(图二)②__________。让数字化发展红利广泛惠及人民群众,是国家治理运用数字技术的根本目的。互联网真正成了致富网、幸福网、圆梦网;“互联网+”赋能千行百业,为高质量发展插上“数字翅膀”;“互联网+教育”“互联网+医疗”深入推进,信息惠民便民成效显著。努力推动互联网发展既符合信息时代的发展规律,更符合人民群众的需求与期待,让亿万人民在共享互联网发展成果时有更多获得感。,使整段文字语意完整连贯,符合图表信息,逻辑严密,结论完整。不超过15个字。(4分),要求:对仗工整且能涵盖文段主要内容,不少于10个字。(4分)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,12分)阅读下面的文字,完成20~22题。???似乎是从6月以来,就有了雨。而到了7月,郁积在半空中①的厚厚云层②的更像发酵的面团一样膨胀③的开来,大三峡巫山两岸的山峰渐渐被铺展的云雾遮挡,本来就是“除却巫山不是云”,而此时的云不是那种轻柔、若隐若现④的,却是沉甸甸、灰蒙蒙的,蓄积了多个夏日的雨水包裹在连天成片的云团中。雨和云的交织密谋已经多时,终于有一刻,在老天的撕扯下,强势的雨水破云而出。雨哗哗地从天而降,像是有一道密令催逼,半点也不敢迟缓。在这秦岭和大巴山汇合之处的长江三峡两岸,万千生物仰头迎着这大雨的浇淋,任由它率性洒落。雨水迅速地渗入山林的隐秘处,化作一道道溪流小蛇一般窜走,然后汇入平日的潺潺小河,小河陡然间被鼓涌起来,一转身就化作巨龙,不加喘息地裹挟起河边所有枯干的草根、杂枝、碎石,甚至顺势拔起半躺的树木,横冲直撞地奔腾而下。鸟儿躲藏起来,它们在大雨将至的前夕,从似乎一动不动的云团中穿过时,早已嗅到了雨的各种气息。雨的大小,何时降临,降于何处,都在鸟儿们的掌握之中。A毋庸置疑,聪明的鸟儿是天地间的使者,B它们从祖先开始,一直到如今,C自由地攀登在赤手空拳的人类无法企及的高度,D不需要任何仪器的探测,只能自知路径地飞越千万里,E从地球的一端到另一端。“的”字,完成以下题目。(4分)必须删去的是:__________________________?必须保留的是:,试分析其构成和表达效果。(4分),请指出其序号并修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。不得改变原意。(4分)四、写作(60分),根据要求写作。(60分)???人生的道路就像是走路一样,我们必须要背负一些东西才能前行,但是我们需要意识到,背负的东西越多,走起来就越累。以上材料对我们的人生和成长有启示意义。请就此写一篇文章,表达你的观点和思考。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。参考答案材料分析:现代文阅读I选取了一则对蒋蓝的深度访谈,所谈及的对象是学生非常熟悉的人物——苏轼。选文意在让学生进一步了解苏轼及其身上所体现的精神,给学生很好的“立德树人”的导向作用。试题有效对接了《赤壁赋》《临安春雨初霁》,借助文本及命题能让学生对中国传统文化有更深刻的理解,进一步继承和弘扬优秀传统文化。:B项,“苏轼所作‘文箴’中的‘儒者之病,多空文而少实用’这一观点”理解有误,原文为蒋蓝“把东坡的这一段话,视作‘文箴’”,表述的主体不同。[命题意图]本题考查学生对材料内容的理解和分析能力。:C项,“在黄州,他的随笔成就最高”推理不当,由原文苏轼是“第一个随笔领域取得最高成就的作家”,不能推出苏轼在黄州时他的随笔成就最高。[命题意图]本题考查学生对材料内容的理解和判断能力。:C项,诗句写白日漫长,诗人只好闲作草书、细乳分茶,看似闲适恬静,但日中无聊更多地暗示诗人无事可做的郁闷和惆怅,含蓄地传达出诗人等待中的落寞,这种“闲”的内在不是“惬意舒朗和宁静闲淡”。[命题意图]本题考查学生对材料观点与论据关系的分析能力。:“记者按照《苏东坡辞典》的章节顺序来设置问题”分析错误,记者的最后一个问题依然是就《苏东坡辞典》的开篇自序设置的,本文设问的顺序不是章节顺序,而是由“苏东坡的世界观和人生坎坷的原因”出发,到“他的创作主张”,再到“他的散文成就”,问题设置从人到文,从浅到深。[命题意图]本题考查学生对材料文体特征的理解和分析能力。:①儒释道思想贯穿于苏轼的一生,并在《赤壁赋》中呈现出左右互搏、三足鼎立的状态。“渺渺兮予怀,望美人兮天一方”以及对曹操的赞颂表明苏轼“尊主”“泽民”的儒家入世思想。“渔樵江渚”“蜉蝣天地”“共适美景”体现了物我等同、天人合一、回归自然本真的道家避世思想。“白露横江,水光接天”“万顷茫然”符合禅宗追求空灵的审美意境,以水月为喻,阐述事物的瞬息变化中寓含着永恒,符合佛家超世思想。②儒家思想对于苏东坡伐骨洗髓,一直就是他的本体论,其余均是阶段性的避风港,是方法论。虽作于贬谪时期,但《赤壁赋》传达的却是历经磨难后的豁达旷阔,《赤壁赋》好道而不厌世,参禅而不虚妄,佛家与道家消极避世思想在他身上呈现出顺不骄、逆而安的人生态度与乐观洒脱、超逸旷达的襟怀,这是对儒家入世思想遭遇挫折的补充和完善。(每点3分,意思对即可)[命题意图]本题考查学生对文中主要观点的分析、运用能力。(亮点题)材料分析:现代文阅读II节选自作家胡大平的散文《渡江,渡江》。作为一篇游记性质的文化散文,本文以游历铜陵大通荷叶洲为中心,抒写了自己在途中的所思所感。选文纵横捭阖,思接古今,可以开阔学生的文化视野,增强爱国情怀,同时可激发学生对家乡文化的热爱。借助命题,引导学生深入研读文本,深入鉴赏散文的意蕴和情感,丰富学生的情感体验。:B项,“旨在赞美新中国重工业发展所走过的辉煌历程”理解有误,本文着笔小城铜陵,主要是在表达对铜陵的深厚感情,“赞美新中国重工业发展所走过的辉煌历程”属于过度解读。??[命题意图]本题考查学生对散文内容和艺术手法的赏析能力。:D项,“否定了以‘躺’‘蹲’‘坐’等姿势读大小杜等人作品的做法”理解有误,文中认为“读大小杜可坐吟,读坡翁陆游可卧歌,读李白且躺且饮”,没有否定以“躺”“蹲”“坐”等姿势来读大小杜等人作品的做法。[命题意图]本题考查学生对文中特殊句子的理解和分析能力。:①介绍荷叶洲改名的缘由,蕴含着作者对当地百姓美好愿望遭遇挫折的惋惜和叹惋。②介绍了荷叶洲从清末直至民初的昌盛,到民国遭受战火的历史,有助于读者进一步了解荷叶洲。③为下文写铜陵铺垫背景,与下文写铜陵的解放和新时代的发展形成对比。(每点2分,答出3点得满分,意思对即可)[命题意图]本题考查学生对散文中特定段落的赏析能力。:①“渡江”是我回枞阳老家的途中,逗留铜陵时,乘铁驳渡轮从大通渡江到荷叶洲去。②人民解放军曾从江北枞阳段渡江到南岸的铜陵,打赢了