2023年小学科学教师招聘考试试题及答案整理版.pdf

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】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..教师招聘考试小学科学复****资料(一)、填空(20分,每空1分)1、科学素养的四个核心因素是科学爱好、科学精神、科学概念、科学方法。2、凸透镜有放大、成像、聚光的作用。3、我国神州五号载人飞船初次发射成功,首位航天员是杨利伟。4、植物的叶一般可以分为叶片、叶柄、叶脉三部分。5、物体的冷热限度叫温度。要精确测量物体的温度,需要使用温度计。它是根据液体热胀冷缩的性质制成的。6、人类生长发育和其他一切生命活动所需要的营养所有来自食物,食物中重要具有蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质五种营养成分。7、被称为、被称为杂交水稻之父的我国科学家是袁隆平。8、沉淀、过滤和消毒是三种常用的净化水的方法。9、热空气受热上升,冷空气流过来补充,就形成了风。(二)、选择(10分,每题1分)1、解剖白菜花的对的顺序是(A)。A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊2、世界上种类最多,数量最多的动物是(D)。A、鸟类B、哺乳动物C、爬行动物D、昆虫3、下列物体,能溶解于水的是(C)。A、白糖、油B、食盐、沙C、氧气、白糖D、白糖、沙4、用眼睛、鼻子、舌头辨别物体时的顺序,依次为(A)。A、先看后闻再尝B、先看后尝再闻C、先尝后看再闻5、月球的引力,比地球的小得多,只相称于地球引力的(B)。:..6、我们在灯光下能看到物体,是光的(A)。A、反射现象B、折射现象C、辐射现象D、直射现象7、彩虹的颜色一般可以分为(C)。A、五种B、六种C、七种D、无数种8、下列不属于果实的是(D)A、无籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、萝卜9、磁铁中吸铁本领最强的部分是在(C)。A、中间和两端B、中间或两端C、两端D、中间10、使用酒精灯的对的环节是(C)。A、打开灯帽竖放,从下往上点火,用内焰加热,从正面盖上灯帽B、打开灯帽竖放,从上往下点火,用外焰加热,从侧面盖上灯帽C、打开灯帽竖放,从下往上点火,用外焰加热,从侧面盖上灯帽(三)简答。(40分,每题8分)1、小学科学课程的基本理念是什么?答:科学课程要面向全体学生;学生是科学学****的主体;科学学****要以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要;科学课程应具有开放性;科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。2、日食的成因是什么?答:月球围绕地球转;地球围绕太阳转。当月球转到太阳和地球中间,三个天体大体成一条直线的时候,月球的影子就会投在地球上。处在月影里的人,由于被月球挡住了视线,就看不见太阳或只能看见太阳的一部分,于是形成了日食。3、雷电是如何形成的?:..答:雷电是发生在天空中的大规模的放电现象。天空中的云,有的带正电,有的带负电;当两块带不同种电的云互相接近时,就会发生大规模的放电现象。放电时出现的电火花就是闪电,发出的声音就是雷声。4、什么是光合作用?光合作用对人类有何意义?答:植物的叶子中的每一个叶绿体,都是一个小小的绿色食品加工厂。在阳光的照射下,叶绿体可以把根吸取来的水分和由气孔进来的二氧化碳,合成植物所需要的养料,同时放出氧气。叶的这种作用叫做光合作用。5、在《沉与浮》一课教学时,老师发现有些学生是先放盐,后加水,再放土豆;而另一些同学先放水,后放土豆,再加盐;都使土豆浮起来了,你如何看待学生这一实验环节?答:《沉与浮》一课土豆沉浮的实验程序,先放水与先放盐对实验的影响不大,由于不管水与盐哪样物体先放,对溶解的盐水来说,它的密度都不会发生改变(最佳先放适量的水,再根据需要多次放盐进行搅拌)。但对放土豆的先后时间就有一定的讲究,假如土豆提前放入水中,在调制(搅拌)盐水的过程中,时间一长,土豆有也许会被盐水浸润,由于盐水的高渗透作用,土豆内的水分也许会被盐水析出来,以至于改变土豆的密度,这样就会影响实验数据的可靠性。(四)、案例分析(10分)对于下述课堂上的师生对话,你有何感想?小学科学课上,老师在介绍木星时,按照教材指出它有13颗卫星。忽然,有个学生否认了老师的说法:颗卫星。忽然,有个学生否认了老师的说法:不,老师,应当是15颗。颗。另一位学生立即补充:另一位学生立即补充:不,是16颗。颗。老师亲切地问第一位学生,老师亲切地问第一位学生,你怎么知道是15颗颗,学生答我在一本科普读物上看到的。我在一本科普读物上看到的。老师接着又问另一位学生,他回答,老师接着又问另一位学生,他回答,最近一期杂志上:..说是16颗。这位老师听了,快乐地对同学们说,你们真了不起!课本上有些知识范围的确陈旧过时了,老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗,课后我们再研究、核算,好吗:(说明:答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受,发表自己的感想。以下提供的答题思绪仅供参考。)答题思绪::A、体现了用教材教而不是教教材、、不唯教材的新理念,让学生知道知识的更新。B、能尊重学生,老师能放下架子与学生平等互学,体现了新课程理念下教师角色的转换。C、体现了新课程的评价理念,能对学生进行肯定与鼓励,激发学生学****科学的爱好。:A、可借此机会对学生进行科学发展观教学;B、可借此机会鼓励学生创新,激发学生探索宇宙奥秘的爱好。一、填空。(科学素养)为宗旨的科学启蒙课程。(探究)为核心。它既是科学学****的目的,又是科学学****的方式。:(科学探究)、(情感态度与价值观)、(科学知识)。:评价主体的(多元化);评价内容的(全面化);评价方法的(多样化);评价时机的(全程化)。,无时不有。从空间上可分为(学校资源)、(家庭资源)和(社区资源)三类;从性质上涉及(人)、(物)、(环境)三大资源。(亲身经历科学探究)的过程,激发对科学的(爱好),形成(科学的态度和科学探究)的能力。(实践性)很强的课程,教师需带领和指导学生做大量的(观测实验)、(动手操作)等活动。(物体)--(材料)--(物质)这三个层次的观测与探讨,了解物质的一些(基本性质)与(变化过程),使学生的结识逐渐由具体向抽象过渡。:..,但不等于内容选择随意性零散化和琐碎化,它体现了(基础性)、(系统性)与(探究性)等特点。10、小学科学教学除了讲授之外,尚有多种活动:(搜集信息)、(现场考察)、(自然状态下的观测)、(实验)、(专题研究)、(情境模拟)、(科学小制作)、(讨论辩论)、(种植饲养)、(科学游戏)等。(留五个空,任意填。)二、简答题。1、科学探究式教学有什么特性?答:(1)学****者围绕科学性问题展开探究活动。(2)学****者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的论据。(3)学****者要根据事实证据形成解释,对科学性问题做出回答。(4)学****者通过比较其他也许的解释,特别是那些体现科学性理解的解释,来评价他们自己的解释。(5)学****者要交流和论证他们所提出的解释。第一单元(植物):1、树是一种植物,是有生命的物体,有许多可观测的特性:树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮和树叶的样子。2、在一棵真正的大树旁,我们看见过:树瘤、果实、小动物、鸟巢、小草、蔓藤等,这说明植物的生长与周边的动物、植物和环境有关。3、放大镜是用来进行科学观测的一种工具。4、一棵大树可以提成三部分树冠、树干和树根,树冠的形状可以分为:三角形、圆形、半圆形和扇形等几种。5、拓印树皮的方法是:把白纸紧压在树干上,先用手指在纸上反复按压,再平捏蜡笔在纸上涂擦,使凸起部分染上颜色。6、在写观测记录时,要注意格式,写清:、地点、小组成员。。(或图片等)。7、植物按茎的质地不同可以分为草本植物和木本植物。8、大树和小草之间的不同点是:植株的高矮不同,大树高、小草矮;茎的粗细不同,大树粗、小草细;茎的质地不同,大树是木质茎、小草是草质茎;大树是木本植物,小草是草本植物。共同点是:都是植物,都:..生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水份、阳光和空气。9、植物按生长环境不同可以分为陆生植物和水生植物。常见的水生植物有:水葫芦、金鱼藻、水花生和浮萍。10、水葫芦和金鱼藻的相同点是:都是水生植物,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气。11、一片叶子由叶柄和叶片两部分构成,叶片上有叶脉。叶也是有生命的,也有生长和衰老的完整过程,同一种植物的叶具有共同的基本特性。12、用量叶片的长度和宽度的方法来比较叶片的大小。13、植物的一生是有生命周期的,每种植物都有一定的寿命。植物的变化(一生的典型生长阶段)重要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。14、植物的共同特性是:生长在一定的环境里;需要水份,阳光,空气和营养;都会生长发育;都会繁殖后代;都有从生到死的生命过程。第二单元(动物):1、我在校园的花坛和草丛里发现了蝴蝶、蚯蚓、小虫、蟋蟀、蝗虫、瓢虫、小鸟等小动物。2、在观测活动中,我们要做到:(植物),不伤害它们;(植物)栖息地的原貌,保护他们的生存环境;,不在有危险的地方活动。3、蜗牛的身体可以分为头、腹、尾三部分,头部长有触角,眼睛长在触角上,觜里长有齿舌,用气孔呼吸、排泄粪便。4、蜗牛生活在阴暗、潮湿的环境里,用腹足爬行,爬行时会分泌粘液是为了使腹足经常保持湿润避免爬行时受到损伤。5、蚯蚓身体有口、环带和肛门,生活在潮湿的环境里(土壤中)。6、蚂蚁的身体可以分为头、胸、腹三部分,头上有触角,胸部有3对(6只)足,生活在洞穴(土壤)中。蚂蚁在行走会分泌一种信息素。7、为了观测蚂蚁,我们可以带些面包屑和白糖做诱饵。带上放大镜,可观测蚂蚁身体。为了防止蚂蚁乱爬,我们可以带一个小玻璃瓶子,将蚂蚁扣在里面。8、池塘、小河中生活着和多小动物,数量最多的是鱼类。金鱼的身体可以分为头、腹、尾三部分,身上长:..有鳞片,用鳃呼吸,用鳍帮助尾游泳。金鱼喂得太多会被涨死。9、世界上大约有一百多万种动物,动物的共同特点:生活在一定的环境里,会运动,需要食物维持生长,会排泄废物,会对外界刺激做出反映,会生长发育,会繁殖后代等。第三单元(材料)1、物体都是由一种或多种材料做成的,我们周边常见的材料有:木头、金属、玻璃、塑料、石头、纤维、纸等。2材料的性质可以用硬度、柔韧性、吸水性、在水中的沉浮能力等鉴定。柔韧性是指物体在受力变形后不易折断的性质。3、金属的特性:坚硬、有金属光泽、有延展性、易传热、能导电、吸水性差等;铝罐制作就是运用了铝的延展性。4、塑料的特性:具有柔韧性、绝缘性、耐腐蚀性、不容易传热性、质轻、反复运用性等。塑料不易分解,但可以反复运用。5、自己制造一张纸:,直至能捣烂;,调成稀浆状;,再用毛巾挤压吸水。纸是可以回收运用的。6、木头的特性:质轻、比较坚硬、容易加工、具有柔韧性)、能浮在水上、具有承重力等。7、砖和陶瓷都是用黏土烧制而成的。生产砖和陶瓷时要消耗大量的粘土、煤和其他燃料,会对环境产生影响。8、我们使用的材料有的是天然材料,像木头、黏土、棉花、牛皮等。有的是人工制造的材料,像金属、塑料、陶瓷、橡胶等。有的材料可以回收后再次加工运用,有的却不能。我们应当合理使用材料,减少对环境的破坏。9、强度柔韧性吸水性在水中的沉浮金属强强差沉木头较强弱弱浮塑料强较强差沉纸弱差强沉:..砖强差强沉陶瓷强差差沉第四单元(水和空气)1、水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体。它以冰、雪、淡水、云、咸水等形式存在,用途分为:生产,造纸、冶炼、发电、灌溉等;生活,洗衣、做饭、饮用等。2、物质以固态、液态、气态三种形式存在于我们的周边,我们称其为固体、液体和气体。如,水是液态,属于液体;它的固态就是冰,是固体;它的气态就是水蒸气,是气体。3、固体有固定的形状和一定的体积;液体没有固定的形状,但有一定的体积;气体没有固定的形状和体积。4、食用油和水的相同点:都是液体,都能流动,透明没有固定形状,能形成滴状等;不同点:水完全透明,没有颜色,没有气味,不粘手流动速度快。食用油有些透明,淡黄色,有气味,粘手,流动速度慢。5、液体的流动速度与它自身的黏度有关。6、液体有一定的体积,可以用量筒来测量。使用量筒时应当注意:。,然后读出液体的体积数。7、空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明气体,它看不到,摸不着,真实的存在于我们的周边。空气具有能流动、占据空间、可以压缩等性质。8、证明空气存在的方法:将“空”塑料袋扎紧,放入水中,刺个孔后有气泡冒出。证明空气比水轻的方法:用塑料管将空气吹入水底,空气以气泡的形式冒出水面。空气流动的现象:风,吹肥皂泡,扇扇子等。9、空气占据空间的实验:(课本78页)。(79页)。10、空气占据空间的大小(体积)是可以变化的,即空气可以被压缩。压缩的空气具有弹性,会产生弹力。12、证明空气有质量(重量)的方法:用木棍做一个天平,将两段各系一个吹满气的气球,使之平衡。将一端的气球刺破,天平就不再平衡了。13、实验设计:研究问题:空气是否占据空间研究方法:探究、实验、观测研究材料:玻璃杯、纸巾、水盆、水研究环节:将纸巾放入玻璃杯底部,倒扣着按入水盆中。:..实验现象:纸巾不湿实验结论:空气占据空间注意问题:,不要掉下来;,一定要使杯口水平。