安徽省合肥市2023年高三第一次教学质量检测语文试题及答案解析.pdf

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为之事,归耕乎周之上地,耕而食之,织而衣之。王曰:“何故也?”对曰:“孝如曾参、孝己,则不过养其亲耳。信如尾生高,则不过不欺人耳。廉如鲍焦、史?,则不过不窃人之财耳。今臣为进取者也。臣以为廉不与身俱达,又不与生俱立。仁义者,自完之道也,非进取之术也。”王曰:“自忧不足乎?”对曰:“以自忧为足,则秦不出觳塞,齐不出营丘,楚不出疏章。三王代位,五伯改政,皆以不自忧故也。臣闻之,善为事者,先量其国之大小,而揆其兵之强弱,故功可成,而名可立也。不能为事者,不先量其国之大小,不揆其兵之强弱,故功不可成而名不可立也。今王有东向伐齐之心,而愚臣知之。”:..王曰:“子何以知之?”对曰:“矜戟砥剑,登丘东向而叹,是以愚臣知之。今夫乌获举千钧之重,行年八十,而求扶持。故齐虽强国也,西劳于宋,南罢于楚,则齐军可败,而河间可取。”燕王曰:“善。吾请拜子为上卿,奉子车百乘,子以此为寡人东游于齐,何如?”对曰足下以爱之故与则何不与爱子与诸舅叔父负床之孙不得而乃以与无能之臣何也王之论臣何如人哉今臣之所以事足下者,忠信也。恐以忠信之故,见罪于左右。”王曰:“安有为人臣尽其力,竭其能,而得罪者乎?”对曰:“今臣为足下使于齐,恐忠信不谕于左右也,愿足下之无制于群臣也。”(节选自《战国策·燕策一》),正确的一项是(3分)/足下以爱之故与/则何不与爱子与诸舅/叔父/负床之孙/不得/而乃以与无能之臣/何也/王之论臣/何如人哉//足下以爱之故与/则何不与爱子与诸舅/叔父/负床之孙不得/而乃以与无能之臣/何也/王之论臣/何如人哉/,不正确的一项是(3分)A.“自完之道也”的“完”指保全,与苏洵《六国论》中“不能独完”的“完”不相同。,一般是指夏商周三代的君主,和后文中的“五伯”一样都是君主的典范。C.“先量其国之大小”的“量”指权衡,与贾谊《过秦论》中“比权量力”的“量”相同。,指古代官名或爵位名,文中燕昭王拜苏秦为上卿,意味着苏秦受到了重用。:..,不正确的一项是(3分)、信、廉等品行,他就满足了;而苏寨却表示燕昭王如果满足于此,自己将回归田园,耕织自足。、齐、楚三国为例,说明君王如果只有自忧之心,是无法开拓疆域的;之后他直接指出燕昭王有伐齐之心,诱导燕王继续发问。,到了年老体衰时也需要他人搀扶;与此相似,齐国虽然是强国,如今也需要得到宋、楚两国的支持。,苏秦并未立即答应;他担心自己的忠信不被理解,反而招来灾祸,希望燕昭王能够不受制于群臣。。(8分)(1)矜载砥剑,登丘东向而叹,是以愚臣知之。(2)安有为人臣尽其力,竭其能,而得罪者乎?、廉等品行?请简要概括。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这两首诗完成15-16题。二月二日挑菜节①大雨不能出[北宋]张耒久将菘芥芼②南羹,佳节泥深人未行。想见故园蔬甲好,一畦春水辘轳声。田家以二月二日晴雨占谷价枕上口占[南宋]洪咨夔葛根已尽麦方青,延颈东来米价平。:..怕听三更三点雨,要占二月二朝晴。[注]①挑菜节:旧俗,农历二月初二日,仕女出郊拾菜,士民游观其间。②芼:用菜杂肉,制作羹汤。,不正确的一项是(3分),呼应诗题中的挑菜节。,而是以道路泥深、不见人行侧面烘托,可谓精妙。,而小麦方青,可见正处于青黄不接的时节。“延颈”二字,生动传神地表现了田家对庄稼丰稔的强烈渴望。,却触发了两位诗人各自不同的情怀。请结合内容简要分析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)。(6分)(1)《谏太宗十思疏》中魏征认为当文武大臣争相效力时,君王就能在玩乐养生的同时达到“,”的理想政治境界。(2)“雨水”是二十四节气之一,当我们在校园里听雨赏花时,会联想到陆游《临安春雨初霁》中的“,”的诗句。(3)生活在自然之中,“清风”二字常会撩动古人心弦,化作佳句融入诗文之中,其中令你印象深刻的两句是“,”。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分)阅读下面的文字,完成18~20题。费孝通笔下的土地上有着几千年来孩子、爸爸、爷爷分别在土里玩耍、干活和守望的平凡中国人的真实生活。:..踏上乡村的土地,一条条迁回的羊肠小道,载着你轻快的步伐。田野间,不时传来布谷鸟悠闲的声音,偶尔也会有几声蛙叫,掺杂着①的鸟声,似一曲田间交响;风吹麦浪,一颗颗饱满的穗头轻轻摇曳,黄昏的斜阳缓缓落下,挂在树梢间,又披在田野间,最后消失在远处的山头。靠山吃山,靠水吃水,乡村人靠的是土地。土地给了他们依靠,给了他们温暖,更给了他们生命;对于一个世居乡村的人来说;土地是希望,是慰藉,更是情感的寄托。②,日落而息,到了收获的季节,每一块田地里,到处可见收获的农人,金灿灿的麦子,象征着希望,被收割于刀下。而割倒一片片麦子之后,人们又会拾起掉在地里极少数的穗头,因为乡村人更加懂得,一饭一粥,当思③。黄土地不会辜负乡村人,就像乡村人不会亏待黄土地一样。人们将一颗颗、一粒粒的种子勤劳地播撒在土地上,用心血去经营,用汗水去浇灌;土地以根肥苗壮、麦饱果实报答着热爱它的,乡村人。。(3分)。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。(4分),“黄土地”“乡村人”按照不同的次序出现了两次,请结合材料简要分析其表达效果。(4分)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分)阅读下面的文字,完成21~22题。你有没有遇到过下面这些情况?每月月初,你信心十足地制定了严密的学****计划,但到月末时,却沮丧地发现你不知道怎样才能完成?你一直很希望做好某件事,可不知道为什么总也开始不了?我们往往以为这是因为自己缺乏时间管理能力,但事实上,①。每个人每天都有24小时,但是不同的精力状态,会带来完全不同的结果。在体力劳动的时代,劳动时间和效率几乎成正比;而在脑力劳动的时代,精力代替时间成了更重要的资源。精力管理金字塔可以分为四种相互独立又彼此关联的精力,依次是体能、情感、思维、意志。这意味着身体不好的时候,心情也不好;②,做判断容易失误;强大的思维能力背后,往往是坚定的意志力。③,我们做事才能“全情投入”。了解了精力金字塔后,当我们重新看待很多人说的“状态不好”,就明白这实际上意味着很多东西。比如,脑力活动者的疲倦是思维疲倦,对他们来说,需要的不是体力休息,而是精力补充,他们应当散步、读书、听音乐、看电影,以这样的方式“换个脑子”。:..21,下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”,用法相同的一项是(3分),明天是教师节,我们送老师一张自己绘制的漂亮贺卡吧。:“我相信,我们每一位同学都会踔厉奋发不负韶华!”“小菜园”,劳动基地不能虚有其表啊。,你想听歌太容易了,要多少,就有多少。,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(6分)四、写作(60分),根据要求写作。(60分)郭熙《林泉高致》中说:“山有三远:自山下而仰山巅,谓之高远;自山前而窥山后,谓之深远;自近山而望远山,谓之平远。高远之色清明,深远之色重晦;平远之色,有明有晦。高远之势突兀,深远之意重叠,平远之意冲融而缥缥缈缈。”一山一世界,三远三视角。以上材料中,郭熙提醒山水画的创作者要从高远深远、平远等不同视角去观察山的形色意态,结合仰视俯视平视等不同视角来描绘自然景物。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示,引发深入思考。请你结合自己的学****和生活经验,写一篇文章。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。参考答案及评分标准1.(3分)B2.(3分)A3.(3分)D4.(4分)①材料一围绕历史剧真实与虚构的理论问题,从历史真实及其“度”的争议、判定,到历史真实与虚构各自意义限度的确立,纵向展开,以例证、引证等方法加以阐释:②材料二围绕历史剧《屈原》的实际创作,首先引用郭沫:..若的论述阐释“失事求似”的创作理念,接着以屈原等人的形象塑造为例介绍其艺术处理方法,最后以演出效果与其观点形成呼应。(评分参考:每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。)5.(4分)①确立历史真实与虚构各自的意义限度,实现情节要素正确与差异化再现某种可能真实之间的统一;②发掘历史精神,呼应时代需要,在不失历史真实的限制下观照当下,实现历史精神与时代精神的统一。(评分参考:每答出一点给2分。意思答对即可。如分别从“历史真实”“艺术虚构”“历史精神”“时代精神”等角度作答,各给1分。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。)6.(3分)A7.(3分)C8.(6分)①场景相对集中。通过压缩时间和空间的方式,将场景集中在潼关一夜。②叙事方式巧妙。通过一系列巧合,在对话中引入插叙,加快叙事节奏。③景物自然勾连。黄河、战壕、电筒等物象反复出现,前后勾连、照应。(评分参考:每答出一点给2分。从“场景”“结构”或“情节”“景物”或“物象”等角度作答,各给2分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。)9.(6分)①质朴情怀中的诗意传达。作品将质朴的革命情怀和真挚的个人情感倾注到黄同志的一言一行中,诗情盎然。②质朴叙述中的诗意构思。作品未正面书写战场,而是截取生活剪影,以普通女性彰显时代风采,诗怀壮阔。③质朴语言中的诗意描绘。作品选取日常的词汇和语句,精准刻画了黄同志独一无二的个性和品质,诗味隽永。(评分参考:每答出一点给2分。从“人物”“主旨”“结构”或“情节”“语言”等角度作答,各给2分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。)10.(3分)B11.(3分)A12.(3分)C:..13.(8分)(1)(4分)手持长戟,磨砺宝剑,登上山丘,向东叹息,所以我就知道了。(评分参考:译出大意给2分;“砥”“是以”两处,每译对一处给1分。)(2)(4分)哪有作为臣子尽心竭力,反而获罪的呢?(评分参考:译出大意给2分;“安”“得罪”两处,每译对一处给1分。)14.(3分)①这些品行只能用来奉养亲人、不欺骗他人、不窃取他人财物;②苏秦认为自已是进取之人,想要有所作为;③这些品行不能给他带来显达,使他有所成就。(评分参考:每答出一点给1分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。)15.(3分)D16.(6分)①张诗中的雨扫了踏青挑菜的兴致,令人无奈;由此想到故园灌溉的乐趣,却又洋溢温情。“雨”触发了诗人思乡的情怀。②洪诗中的雨是占卜收获时谷价高低的工具,预示着收获时谷贱伤农,田家因此会感到忧惧。“雨”触发了诗人悯农的情怀。(评分参考:每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。)17.(6分)(1)鸣琴垂拱不言而化(2)小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花(3)示例一:清风徐来水波不兴(苏轼《赤壁赋》)示例二:惟江上之清风与山间之明月(苏轼《赤壁赋》):..示例三:明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉(辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》)示例四:薄帷鉴明月清风吹我襟(阮籍《咏怀八十二首·其一》)(评分参考:每空1分,多字、漏字、错字该空不得分。)18.(3分)示例:①不绝于耳②日出而作③来之不易(评分参考:每答出一处给1分,有错别字处不给分。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。)19.(4分)示例一:费孝通笔下的土地上,有着几千年来平凡中国人的真实生活:孩子,在土里玩耍;爸爸,在土里干活;爷爷,在土里守望。示例二:孩子,在土里玩耍;爸爸,在土里干活;爷爷,在土里守望——费孝通笔下的土地上,有着几千年来平凡中国人的真实生活。(评分参考:每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。)20.(4分)①先以拟人手法写黄土地如何对待乡村人,再写乡村人如何对待土地,二者形成类比;②使语意得以强化,更好地揭示出二者之间密切相关、相互依存的关系;③使语句整齐匀称,给人以回环往复的意趣。(评分参考:每答出一点给2分,答出两点即可。意思答对即可。回答“拟人”“反复”可给1分,回答“比喻”不给分。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。)21.(3分)C22.(6分):..示例:①我们或许缺乏的是精力管理能力②情绪不佳的时候③只有管理好这四种精力(评分参考:每写出一处给2分。意思答对即可。字数不合要求,酌情扣分。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。)(60分)