下载此文档

2024年荷叶伞教案6篇.docx


文档分类:中学教育 | 页数:约23页 举报非法文档有奖
1/23
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/23 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【2024年荷叶伞教案6篇 】是由【haha】上传分享,文档一共【23】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2024年荷叶伞教案6篇 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。2024年荷叶伞教案6篇荷叶伞教案篇1学****目标正确流利地有感情地朗读课文,背诵课文。教具幻灯片头饰教学过程:导言:同学们看,老师手里有这么多小花,这节课咱们一起来闯关,在闯关的过程中,谁表现的出色,老师就把小花奖给谁,有没有信心?给自己加加油吧!闯关开始第一关生字关1抢读生字词2扩词:美叶机3选词说话第二关朗读关1理解“我会读”2教师配乐范读,一边读一边思考:课文中给我们介绍了哪几个小伙伴?3学生汇报4以4人小组为单位,再把课文读一读,讨论:这些小伙伴把圆圆的大荷叶当成了什么?出示句式:()说,荷叶是我的()。5学生汇报,在汇报过程中指导朗读。6小组分角色朗读课文。第三关表演关带头饰表演。。2课后拓展:()说,荷花是我的()。总结:闯关成功,祝贺大家。课后请大家收集关于荷花的美丽图片,并给它起个美丽的名字。荷叶伞教案篇2教学目标:“叶、机”等6个生字。、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。,初步感受夏天的美好,激发学生对大自然、对美的向往。教学重难点:“叶、机”等6个生字。。,激发学生对大自然、对美的向往。教学过程:一、情境导入,复****巩固生字1、这节课我们继续学****第14课,(学生齐读课题),上节课,我们一起在池塘边认识了四个小伙伴,他们是?(生答,师贴相应贴画)你们喜不喜欢它们?我们一起把它们喊出来。怎么没出来?原来呀,它们给我们准备了道字词闯关题,只要你顺利通过,他们就会派小青蛙来向你们祝贺,有信心吗?2、闯关开始,读生字卡片(开火车读,指名读),这些淘气的生字宝宝这会都藏到了词语里,你还认识他们吗?(出示多媒体课件。开火车读,指名读)3、读的真不错,小青蛙都来祝贺了。(出示小青蛙祝贺画面)(设计目的:此环节重在激发学生兴趣,复****巩固生字)二、朗读课文,感知课文内容1、谈话导入课题:老师要带你们看一幅漂亮的图片(出示课文插图),圆圆的荷叶那么美,有只小蜻蜓立在上面,不禁让老师想起了我们刚学过的一首古诗。(生齐背《小池》)杨万里用诗歌展示他的才华,今天,我们小朋友也要展示我们自己的风采!展示什么呢?第一,展示我们读课文的水平;第二,展示我们小朋友写字的水平。有信心吗?2、我们先展示读课文的水平,谁能告诉老师读课文的时候应该注意什么?(指名回答)读课文时我们一定要把字音(生回答:读准)把句子(生回答:读通);最后把意思(生回答:读懂),现在我们就把课文美美的读一读,认真体会体会课文的意思。3、出示问题:老师这里有两个问题需要同学们的帮助,指名读问题,(1)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当作了什么?(2)它们是怎样与荷叶玩耍的?(生自读课文)。4、同桌交流问题。5、指名回答问题(1)小水珠把荷叶当作了什么?(出示摇篮的动画,让学生直观地感知和理解,师板书)。(2)小蜻蜓把荷叶当作了什么?(出示飞机场停机坪的图片,师板书)。(3)小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么?(鼓励学生先用完整的话说片,师板书)。(4)四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞,那么,它们是怎样与荷叶玩的?(生回答,师板书)(设计目的:此环节的设计目的在于以学生的阅读为主,放手让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深对课文的理解。充分体现自主、合作、探究的学****方式。)三、感情朗读,:看来同学们已经把课文读懂了,根据板书提示,师读上句,生接下句。有感情的朗读课文是个难点,谁想试一试?老师想给你们范读一遍,要不要?自己能读好吗?(生自读),老师觉得大家读课文时再加上适当的表情和动作就更感人了。鼓励学生在小组内读,拿不准的地方请教其他同学。,看谁最会演。指名分角色到台前表演读。并适当引导感情(你现在是?你把荷叶当作?你是在荷叶上怎么玩耍的?你的心情是怎样的?)其他同学作出评价。。到底是什么样的荷叶能吸引这么多小动物?(多媒体出示荷叶图片),让学生用自己的话说说荷叶的样子及自己的感受(学生体会感情)。出示第一自然段,指名读,谁能比他读得好?鼓励其他学生尝试。(设计目的:此环节的设计在于激发学生的成就感,调动学生的学****兴趣,进一步读好课文,活跃课堂气氛,努力创设民主的、和谐的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解。)四、拓展延伸圆圆的荷叶绿得可爱,它除了是小水珠的摇篮,小蜻蜓的停机坪,小青蛙的'歌台,小鱼儿的凉伞还会是其他小动物荷小朋友的什么?(设计目的:此环节重在激发学生的想象力,积累运用语言)五、指导书写:1、引导学生观察字。同学们背了一篇很美很美的课文,能不能写很美很美的字?写好字就要先学会观察字(多媒体出示“叶”“机”两字)找一找它们的共同点(都是左右结构的字)写左右结构的字时应该注意什么?(左、右要紧凑在一起)写这个字时你有没有想要提醒同学们的笔画?(点名说,师范写)2、学生描红,照些。3、投影仪展示部分学生“作品”,其他同学做评价。(设计目的:本环节重在让学生自主发现,放给学生去照写,去评价)六、课外作业布置这节课我们认识了这么多小伙伴,你最喜欢谁?绿绿的荷叶这么漂亮,你们想留住它做我们的好朋友吗?课下我们一起用小手和彩色铅笔把它画下来,贴在教室里,让它和我们一起快乐的学****好不好?荷叶伞教案篇31、认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个字。2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。3、抓住中心句“荷叶是……”,联系学生生活经验深入理解课文内容,使学生初步感受夏天和大自然的美好,树立保护大自然的意识。借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。生字卡片、录音机、磁带、课件或挂图。两课时。第一课时一、切入举偶1、演示课件,播放课件:在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的,教师板书:荷叶圆圆。根据学生的认知水平,利用直观形象的多媒体课件资源,密切联系学生的经验世界和想象世界,创设优美的情境,这样有助于激发学生探究的欲望。2、启发谈话:教师画简笔画(荷叶):这是什么?它是什么样的?(板书课题)再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿:他们来到荷叶上做什么?让我们一起来读课文。二、对话平台自学(初读感知,扫除字词障碍,逐步养成不动笔墨不读书的****惯):1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文,注意读准字音。(可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学****伙伴一起读)2、同桌交流读:有不懂的地方做上标记,请教伙伴或教师。三、识字(利用已有识字经验,培养自主识字能力)1、同桌拿出生字卡:抽读生字,看谁读的准认得多。2、教师出示去拼音生字:这些生字你是怎样认识的?和大家交流一下。哪些字不认识可请别人帮忙。四、讨论(联系学生生活经验,使学生感受夏天的美好)1、读文思考:你读懂了什么?都有谁喜欢荷叶?2、看图细读文:他们为什么喜欢荷叶?引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。3、讨论:为什么说荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞?学生以四人学****小组合作研讨。教师适时利用课件、体态语或联系生活实际帮助学生理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。五、朗读(在理解中感悟读文,提高学生朗读水平)在理解课文内容的基础上,学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情,练****感情朗读,教师适时范读指导。六、练****摘记好词佳句,初步培养学生积累语言的能力)每日积累:从课文中找出喜欢的词句,并记住它。语文学****是一个积累的过程,每一课都让学生去发现好词好句,并记住它。既可以在日积月累中丰富语文知识,又可以让学生养成时时积累,事事积累的好****惯。七、写字(从学生写字实际情况入手,弹性要求,激发学生写字兴趣)1、认读“是、朵、关”三个字:学生先观察再描红。2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。3、学生练****写字展示优秀作业:写几个都行,直到自己满意为止。荷叶伞教案篇4?教学目标】1、初读课文,理清课文脉络。2、初步认识课文中12个生字。3、感情朗读其中两段,会表演。?教学过程】一、激趣、识字、初读1、老师和大家做游戏:

2024年荷叶伞教案6篇 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数23
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人haha
  • 文件大小28 KB
  • 时间2024-03-28