2024年认识头的教案模板6篇.docx

该【2024年认识头的教案模板6篇 】是由【haha】上传分享，文档一共【29】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年认识头的教案模板6篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年认识头的教案模板6篇认识头的教案篇1活动目标:1、学****从箭头方向数过来的方式,找出不同的物体,并能圈出来。2、学****确定物体的排列次序,理解序数的含义。3、培养幼儿的观察能力。4、让幼儿学****简单的数学题目。5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。活动准备:教具:1、箭头方向牌2、黄色球4个,红色球1个3数字卡1—5大小个一个4三角形4个,圆形1个5红苹果4个,绿苹果1个6情景动物图片5个。学具:1、(三角形图片4个,圆形图片1个)幼儿每人一套。2、水彩笔每人一支。3、幼儿用书每人一本。活动过程:一、出示球,学****找不同的物体1师:小朋友,今天老师带来了你们最喜欢的球,看,喜欢吗?(请几个小朋友玩拍球后放好)2请幼儿观察球有什么颜色?二、出示苹果图片,学****从箭头方向数过来的方式,找不同物体1、师:小朋友真棒,我还想考考小朋友。看,这是什么?有什么颜色?它们都是一样的吗?2、谁知道不同颜色的苹果排在第几?(幼儿讨论)3、师:我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来,有的从右边数过来,这样就不大规范了,老师想到了一个好方法(出示箭头方向牌,告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来)这样既方便又正确。4、师根据幼儿说的数序,按箭头的方向数过来送上数字卡,并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。5、表扬幼儿的聪明。三、出示三角形图片,学****从箭头方向数过的方法,确认物体的排列数序1、图上有什么图形?都是一样吗?2、不同的是什么?从箭头方向数过来,它排在第几?3、请幼儿讨论并回答。4、请幼儿取出操作卡片,按要求尝试练****5、检查评析,表扬幼儿。四、游戏:排排队1、师叫五个小朋友出来,其中一位是男孩或女孩。2、请幼儿观察,有几个小朋友(按箭头的方向数过来)。3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。4、请幼儿观察并说出不同的小朋友。男孩或女孩)排第几?5、请全体的幼儿读一次谁排第几。(按箭头方向读)6、小结并表扬幼儿。五、结束部分1、出示情景动物图片,指导幼儿观察,从箭头方向数过来,看看它们分别排在第几?(幼儿讨论)2、指导幼儿完成书本练****p28。六、延伸部分将学具投入区内,幼儿日常中继续学****操作序数排序。教学反思:1、幼儿在本节课中非常积极。2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数,由于教具比较新颖,游戏比较多,幼儿在本节课中玩得非常开心。3、本节课的设计简洁明了,适合中班幼儿的年龄特点,让幼儿在玩中轻松学到了知识。4、在认识5以内的序数的同时,幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。5、在跳田游戏中,幼儿还可以提高自身的跳跃能力。认识头的教案篇2活动目标:1、认识球体和圆柱体,感受它们的基本特征及不同点。2、寻找生活中与球体和圆柱体相似的物体,感受数学就在身边。活动准备:?小朋友的书·数学》。教师用皮球一个,大圆形纸片一张,大圆柱体积木一块。幼儿用圆形纸片、皮球、乒乓球、圆柱体积木、纸棒等人手一份。活动过程:1、认识球体。教师出示皮球和圆形纸片,提问:它们一样吗?哪儿不一样?教师有意转动皮球与纸片,引导幼儿观察发现:纸片从有的方向看是扁的,皮球无论从什么方向看都是圆的。为每位幼儿提供圆形纸片和乒乓球,让幼儿自由操作玩弄,感受乒乓球可以向各个方向滚动,圆纸片不可以。师幼共同小结:乒乓球、皮球、排球等都是球体。不管是从哪边看都是圆的,不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。2、认识圆柱体。教师出示圆柱体积木,提问:它是球体吗?为什么?引导幼儿观察发现它不是从任何方向看都是圆的。再请每位幼儿都取一个圆柱体积木进行滚动,发现它只能向一个方向滚动,不是往什么方向都能滚动,因此得出结论:它不是球体。引导幼儿观察,并感知了解圆柱体上下两个面都是圆形,并且是一样大小的。师幼共同小结:上下一样粗、上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。教师演示圆柱体横、竖不同的摆放形式,引导幼儿感受不同摆放状态下的圆柱体。3、找一找。请幼儿找找教室内以及幼儿园的建筑,哪儿有球体、哪儿有圆柱体。幼儿使用《小朋友的书·数学》第17页"球体和圆柱体",按要求练****进一步熟悉与巩固球体和圆柱体的特征。认识头的教案篇3第一课时教学内容:苏教版三年级(上册)第29~32页教学目的:1、通过难看生活中各种各样的秤,知道秤在生活中的作用。2、在具体生活情境中,感受并认识的单位千克,活动体验1千克大约有多重,使学生初步建立千克的质量观念。3、通过学****让学生感受到生活处处与数学联系着。教学重点:1、感受并认识质量单位千克,初步建立千克质量观念,知道千克的符号为“kg”;2、了解用秤(台秤)称物体质量的方法;3、在学****知识的过程中发展学生的观察、想像、交流、实验等能力;了解、体验身边的数学,体会学数学的乐趣。教学难点:使学生认识千克,初步建立起1千克质量概念教具准备:小黑板、挂图、大米、台秤、弹簧秤、书、1千克铅块、两个同样大小的盒子(一个是空的)教学过程:一、创设情境,感知轻重,如何判断物体的轻重。1、同时出示一本厚的书和一本薄的书。老师问:这两件谁重呀?为什么?学生回答。板书:用眼看一看(观察)2、出示两个差不多大的盒子,一个里面装有物品,一个里面是空的。老师问:这下又是谁重了?为什么?学生说。这时大家出现了两种答案,并有争论。关键是在于这两样东西差不多大,关靠眼睛看不出谁重谁轻。谁能有什么简单的方法快速的判断出到底谁重呢?(用手掂一掂)让学生上台用手掂一掂。(两名)板书:用手掂一掂3、刚才两名同学用手掂出了它重一些,那么它到底有多重呢?我们怎样才能准确的知道?学生说:(用秤称一称)板书:用秤称一称二、认识秤1、谁能说说你见过了哪些秤,大概是用来称什么的?(学生边说边出示挂图)老师简单地介绍各种秤的名称以及用途。再问学生:我们日常生活中应用最多而且最为方便的是那一种秤呢?学生说:台秤。2、出示台秤,还有台秤的挂图,让学生仔细观察实物和挂图。老师说:大家观察一下,看看这个台秤,都有些什么组成的?(有学生说道:上边有“kg”这两个字母。)三、:既然大家观察那么认真,发现了那么多东西。这一节课我们就学****一个新的单位“千克”,请大家看小黑板上的内容。出示小黑板。(小黑板上内容是“称一般物品有多重,常用????作单位。????可以用符号????表示。)学生回答,老师指导,完成小黑板。填完后让学生读一读,并要求记住。老师补充:在日常生活中,我们还把“1千克”称为“1公斤”。2、出示一个1千克重的物体(铅块)。师说:现在我们来称一样东西,请大家认真观察。把铅块放在台秤上边。(学生观察)师问:台秤有没有发生什么变化?学生说:指针指到“1”:指针指到”1",说明了什么?学生说:说明了它重1千克。(板书??1千克)你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克吗?(让学生上台指一指)(1名)四、课堂练****想想做做)1、书本第30页第一题师说:请同学们先认真观察图中的内容,再完成题目。(学生做题)师问:第一幅图中盐水鸭有多重?学生答:1千克。师说;第二幅呢?学生说:5千克。师说:大家再仔细看看,看看谁有新发现?(净含量)师问:什么是净含量?(让学生说)2、出示电梯图。p31(2)这是贴在电梯里的一个标志,谁能说说这个标志告诉了我们什么?为什么要把它贴在电梯里?(有一个1000kg)这说明了什么?(电梯最大能载重1000kg,千万不能超载,否则会发生危险!)出示卡车图。在这辆卡车上面有没有我们今天所学****的千克?(5000kg)这个5000kg的标志告诉了我们什么?(这辆汽车的最大载重量是5000kg)注意:有学生把“1000kg”和“5000kg”说成是“1千克”和“5千克”。应要纠正,并强调“kg”是千克的符号,千克时一个完整的单位名词,不可拆分。3、p30(3)说出每种蔬菜各重几千克。这一题要提醒学生:称不同重量的东西可以用不同种类的适合的秤。五、实践活动(一)称大米1、老师先示范。2、让学生分小组称出一千克的大米,然后分别拎一拎,感觉一下1千克的重量,最后让学生说说是什么感觉?(二)称书本和文具1、先整本整本书称2、不够时可以再加上一些文具,直到称够1千克的东西3、观察,1千克的东西有多少.(三)估计物体的重量1、出示1千克的枣子、2千克的香蕉、3千克的苹果,分别用袋子装好。