2024年试卷讲评课教学反思7篇.docx

该【2024年试卷讲评课教学反思7篇 】是由【lajie】上传分享，文档一共【10】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年试卷讲评课教学反思7篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年试卷讲评课教学反思7篇试卷讲评课教学反思篇1期中考试试卷讲评课教学反思六月的段考已经落下帷幕,数学科目从分数的反馈来看,孩子们停课不停学期间学得并不算好。本周周一至周三,我们组织进行了青年教师试卷讲评课,各位老师都进行了积极认真的准备,也都有不少自己的特色。周四年级对我们的课进行了总结,并且进一步对我们青年教师如何进行试卷讲评课进行了非常深入的指导,受益匪浅。本次讲评课我的课堂存在以下问题:第一,没有很好地进行考情分析,上课前未对所考试卷的答题卡进行二次批阅,对班级的考情把握不够到位;第二,上课前未能及时将答题卡发到学生手中,讲解解答题时,学生对自己的答题情况有遗忘,导致课堂体验不够好;第三,难题前置,导致接受能力弱的同学听课比较吃力,后期需要调整讲解难度,难度难易穿插进行;第四,难题的一题多解要慎重使用,题目本身就难,如果再花费过多时间,指挥让课堂变得晦涩难懂;第五,缺乏合适的导入过程,后面要加入导入,可以让孩子更快进入学****状态;第六,教案的准备过于依赖电子课件,后期要加强纸质教案的准备,并要注意在教案上注明时间,做好时间的把控;第七,试题讲评课,尤其像数学这样的理科科目,适当的留白可以让孩子掌握得更好,本次讲评课只有一处留白,太少,后面要适当增多留白时间。试卷讲评课教学反思篇2每年到这个时候,都是毕业班复****迎考的日子,在复****教学中总要检查教学的效果,教师们往往通过测试的方法来达到这个目的,一般“有测必评”,那么如何进行试卷讲评呢?首先必须走出误区:1、书面张贴答案或在黑板上公布试卷答案就完了。这种只公布答案而不讲评的形式,使学生无法知道试题为什么事这个答案,特别是填空题和选择题,更谈不上纠正、强化、提高。2、从试卷的第一题开始讲起,一直讲到最后一题,题题都不放过,一张试卷往往要花很多时间才能讲完,其弊端是话费的时间多,学生刚到厌倦。3、根据测试情况,有所侧重,多数学生作对的试题不讲,错误多的重点讲评,这种作法比前两种好,但仍旧是教师讲、学生听,形式单一,就题论题。学生的收获是只会解一道题,不会通一类题。那么试卷讲评怎样才能达到最好的效果呢?第一,物理讲评课不能面面俱到,眉毛胡子一把抓,教师要通过试卷和访问学生弄清楚学生中存在的最突出的问题,有针对性很侧重性地在讲评课上进行解疑纠错和扬优补缺。第二,物理讲评课应特别重视“想不到”问题的处理,要克服“一听就会,一做就错”的局面,是学生真正的理解和掌握。这就应当精讲,让学生自悟和讨论,不仅要讲推理,更要讲道理,坚决杜绝就题论题。第三,讲评课要以学生为主体,让学生自行发现问题、自行讨论问题、自行纠错、自行归纳总结、自行解决问题,教师是组织者、参与者,既多一点“启发式”,少一点“告诉式”的教育。试卷讲评课还要多角度、全方位精心编制几组练****使学生从各个角度来加深对该问题的理解和掌握,已达到最佳的效果。试卷讲评课教学反思篇31、课前认真批卷,统计错误率,对学生普遍错误了解于胸。2、学生自愿结合组成学****小组,成员应包括好、中、差各层次学生,人数5—6人。3、每节课给学生10—15分钟自主订正,以学****小组为单位,通过学生间互助讨论完成部分试题订正,并要求学生分析错误原因,教师也可进入各小组指导!4、在小组订正基础上集体讲评,要求各小组上报未解决题目重点讲评,也可讲讲教师认为应重点强调的内容和方法等。要按序讲评错误率高的题目或是按知识点归类讲,也可结合课前批卷情况请同学当“小先生”讲评错题,或说明错误原因,检查小组学****效果。5、试卷订正6、平行性或延伸性****题再反馈总之,,它是综合因素互动的特殊教学现象,涉及师生、生生、个体和群体、群体和群体之间的综合互动。试卷讲评课教学,应充分发挥试卷讲评课教学的激励、诊断、强化、示范功能,充分考虑学生的实际情况,体现学生是学****活动的主体。只有立足于学生的实际,激发学生学****的自主性、积极性,致力于学生的“最近发展区”,进行针对性的教学互动,才能提高教学的实际功效,促进学生有针对性地进行自我评价与提高,从而提高讲评的课堂效率和质量。试卷讲评课教学反思篇4本学期初三年级考试频繁,模拟练****频繁,试卷讲评课频繁,因此我感觉进行有效、高效的试卷讲评课非常重要。针对本学期时间短、各种考试穿插进行的特点,化学的复****步骤被打乱,在没有进行一轮基础知识复****的基础上就开始了专题复****和综合模拟练****同步进行了,期间还要进行试验操作练****因此我将试卷讲评课定位在了“以题带动知识点、以试卷带动主干知识复****每次的试卷讲评基本分六个环节,即:答案订正、小组间纠错、错误原因分析、重点讲解、题型归纳、知识点分布。经过市一模试卷的尝试,我感觉效果不错。答案订正可以满足学生对正确答案的期盼,快速消除神秘感;小组间纠错可以让学生间进行充分的错题交流,并相互借鉴,通过互相解答错题,还能巩固知识;失误原因分析分四个方面:审题不清、理解不到位、不会、时间分配不合理。通过这些分析,使学生正确认识自己的问题,为以后答题积累经验和教训。重点讲解主要是对能力型考题的方法解析;题型归纳可以让学生充分认识理综试卷的卷面结构,消除理综试卷的恐惧;知识点分布环节可以让学生感受一套试卷的知识点覆盖,从中体会主干知识,突出复****重点,为复****指明方向。久而久之,学生感受到试卷讲评的固定模式,可以形成良好的正确的对待试卷的态度,而不再是简单的看分、算分、改错、听讲。试卷讲评课教学反思篇5在初三数学综合复****期间,我上了一节试卷讲评课,我讲评的试题是20xx年吉林省学业水平考试题,通过这套题的讲评,培养学生如下能力:,用于实际的新课程理念。有部分学生因为审题不细和不能活学活用以至于出错,因此培养学生的综合思维能力和解题能力就显得极为重要,填空题和选择题就是最好的例子,特别是容易出错的题,结合学生实际想法讲解有助于学生思维能力的培养。2、采用生教生的教学环节锻炼学****自主性,培养学生的数学能力。数学讲评不能因时间紧,因量大只顾教者讲,上成教师的一言堂。数学讲评课应是师生交流,生生交流的群言堂。要给表述自己思维过程的机会,增加教师与学生、学生与学生讨论问题的时间。允许学生对试题“评价”做出“反评价”。通过学生积极主动参与,得到相互启迪,使整个讲评过程学生情绪亢奋,容易接受大量的有关知识及解题的信息,有助于知识的掌握和发挥学生自主性。在学生讲解时我结合学生的解题步骤进行考试要求和注意事项,以培养学生的应试能力。存在不足:,讲评时间长,因此个别题讲解不够透彻,明了。,只好留作课后作业。,锻炼。今后努力。试卷讲评课教学反思篇6讲评内容我会写、把词语补充完整、我会选、照样子写词语、选词填空、按要求改写句子、阅读****作。考情分析综合分析从基础知识到阅读、到作文,都是紧系书本的,而且在考查基本知识的基础上,也注重了理解能力、运用能力的考核,可以说,本试卷检测范围从点到面都一一照顾到了,对学生的语文素养进行了一次很好的全面检测。《两只乌鸦》故事选材有新意,问题合理,充分体现学生的阅读能力。成绩统计全班共有33人,参加本次考试的有30人,其中优秀的有15人,良好的有10人,待及格的有5人。王胜凯、刘晓雪、刘景华因病未参加考试。答卷情况及采取措施第一题看拼音写词语。“鼓励”、“宽裕”“立即”好多同学写错。这是这次出错较高的词语。第二题把词语补充完整。学生掌握的很好,但是有出现错别字的情况。无精打采和兴高采烈的“采”会写成彩色的彩了。第三题选择正确读音,掌握非常好,但是他俩的俩许多同学混淆。(lia)不是(liang)第四题照样子写词语。abb类型的词语学生记得比较牢固,都能很好的作答。第五题三字经内容接龙。袁俊泉、刘硕同学表现不尽人意,根本不能熟练的背诵,所以不能默写出相关内容。第六题选词填空。关联词选择都会做,但是赞扬和赞许,这两个词理解不是很好,全部做对的同学并不多。第七题按要求改写句子。比喻句的改写不够熟练。第八题阅读。本次阅读很能体现学生的读书能力,《两只乌鸦》中在横线上填上合适的语句,非常好。但是学生的做题情况并不是很好,充分证明读的不够。第九题作文,生活中哪个人给你留下的印象最深刻。测试反思反思本次的试卷,作为教师,在平时教学时,我认为有一下几点还需要去做好:1、“赞扬”“赞许”的用法还要集中讲解。2、比喻句的改写,要加强练****3、查字典的方法还要继续练****4、阅读要掌握住一定的方法,多读,只有读懂了,才能找出每道题的答案,三年级的阅读并不是很难,都能直接从文中找到答案。读了这个故事,你想对乌鸦兄弟说些什么?要给出忠诚的建议。补偿练****一、我是小机灵。“不假思索”中的“假”用音序查字法应先查字母(),用部首查字法查()部,再查()画。这个字的正确读音是(),在这个词语中的意思是()。二、.我把词语串成句。(把下面词语连成句子,再加标点。)(1)珍惜我们要幸福生活今天的_______________________________________________________(2)冬天寒冷北方的非常我国_______________________________________________________(3)送给和不但棒棒糖还仁爱她我们善良三、.课文精彩回放。(按课文内容填空。)(1)英子给我来信说:“我永远不会()那掌声,()它使我明白,同学们并没有()我。大家的掌声给了我极大的(),使我鼓起勇气()着面对生活。”(2)女孩()地说:“有了(),应该让别人()。”(3)学了本单元课文,我又认识了很多新朋友:()的英子,()的金吉娅,()的查理……我最想对()说:四、写出急喜欢的几个比喻句和同学们交流试卷讲评课教学反思篇7英语教学反思-试卷讲评课反思为了对错误知识及时进行点拨、拓展与深化,指导学生理清解题思路并有效地进行学法指导,同时开展有针对性的思想教育工作,我首先搞好正误统计。根据统计情况与学生的学****品质对产生错误的原因进行分析,明确矫正要点,以便做到合理安排讲评时间,因材施教,提高矫正课的效率。我是这样做的:首先组织学生对试卷进行讨论试卷下发后,组织学生进行讨论、反思;虚心听取学生的见解,从而发现解决问题的不同思路,更好地对试题进行补充和讲评。其次,对学生答卷的`正误情况进行有针对性地讲评根据答卷的正误统计情况以及学生的讨论所反馈的问题,针对学生答卷的失误集中点,从知识的实际到答题思路两个方面进行点拨,让学生分清是知识的实际导致错误的产生,还是答题思路影响了问题的解决。最后,对错误知识进行补偿教学在试卷的讲评过程中,对大部分学生产生错误的知识点要进行强化训练,以便有针对性地进行查缺补漏。对产生错误的知识点,不要就题讲题,而要先分清产生错误的原因,再运用训练题对这个知识点进行强化训练,同时培养学生的发散思维能力。