2024年走进新课程读书心得7篇.docx

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调接受学****死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。新课程关于转变学****方式的理念,改变了学生们传统的被动的学****方式,能够使学生养成“自主、探究、合作”的良好学********惯。加强学生的基础性学****又能提高学生的发展性学****和创造性学****从而培养学生终身学****的愿望和能力。为了达成这个目标,我们可以通过培养学生合作学****来促进学生自主参与、主动探究的能力和****惯。素质教育已经被提及很多年,我们教师已经被动的变为加工“标准件”的工人。对学生‘车,铣,刨,磨’,使我一度忘记了自己作为一名数学教师首先应是一名关注学生心灵导向和人格塑造的教师。自责中看到新课改倡导的理念与教学方式使我更加认识到学生全面素质的提高是我们的首要任务,更加确信教育改变家庭和世界的未来。下面谈一谈我在分组讨论式教学模式中提高学生整体素质方面的心得。合作学****来促进学生自主参与、主动探究的能力和****惯。为此我在课堂教学中,尝试着组织学生合作学****同桌交流、小组合作、组际交流等自主合作学****但经常会出现一些不尽如人意的问题,例如:在最初组织合作学****的时候布置任务后,立刻让同桌之间组成小组,展开讨论,既不指导学生如何相互交流,也不监控学生在小组内的交往活动。各组之间都在热热闹闹的讨论,气氛高涨。不再是传统的接受式的学****方式。但是,随之而来的是我发现学****效果并不理想,学****效率也不高。甚至有学生会借机“放松一下”,或“吵闹一下”,有的学生趁机偷懒。为了找到症结所在,我认真的总结反思,觉得要想让学生自主的参与、主动的合作探究并不只是简单的提供合作交流的空间与时间,简单的同桌交流、小组合作。那么怎么才能真正的提高合作学****的效率呢?为此我再一次仔细的研读《走进新课程》,这使我懂得合作学****与传统教学相比,并不只是教学组织形式的改革,简单地分组、自然地合作并不能使学生相互协作,而只以积极的态度参与小组活动,也不能保证合作学****取得成功。