2024年通用关于识字教学心得体会参考范文4篇.docx

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们的学****兴趣,还让他们对祖国语言文学产生了由衷的热爱。2、探索识字方法,培养自主识字能力从第一册的识字教学开始,我就注重对学生进行识字方法的培养,鼓励学生自己想办法识记汉字,倡导学生在生活中识字。在教学实践中,我总结了一些识字的方法:⑴偏旁归类,如:“辶”有“远、近、还”等字,“扌”有“打、拍、报”等字。⑵比较归类,如:清——晴、飘—―漂、很―—跟。⑶换一换,就是用熟字换笔画、换部件、换偏旁。如:天―—无、爷―—爸、棵―—课。⑷加一加,就是用熟字加偏旁。如:禾+火=秋、人+门=闪、月+土=肚、氵+青=清、艹+田=苗。⑸减一减,就是用熟字减偏旁。如:惊—忄=京、把—扌=巴、松—木=公。⑹编字谜,如:“春”字,“三人日下去春游”;“来”字,“米上加横竖出头”;“生”字,“一头牛站在独木桥上”。⑺找反义词,如:弯――直、坐――立、多――少、冷――热。⑻看图猜字,如:“棵”字左边画棵树,右边画果子;“从”字画两个人。⑼顺口溜,如:用“有脚真开心,无脚直犯愁”,区别“真――直”。