新课程理念下初中数学教学设计与案例分析.ppt

该【新课程理念下初中数学教学设计与案例分析 】是由【1485173816】上传分享，文档一共【38】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【新课程理念下初中数学教学设计与案例分析 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。新课程理念下的初中数学教学设计与案例分析2021/2/281◆一、当前课堂教学设计的新理念◆二、教学设计的内涵和特征◆三、教学设计的基本内容◆四、教学设计的要点和步骤◆五、教学设计的范例新课程观下的初中数学教学设计2021/2/282传统课堂教学设计:以“教师的教”为本位;以“书本知识”为本位;以“静态教案”为本位。从而使教师对教材、教案的认知过程代替了学生对学****内容的认知过程,丧失了学****过程中学生的能动性和创造性。一、当前课堂教学设计的新理念2021/2/283◆理念由“知识为本”到“育人为本”;◆内容方法由“结果性”到“结果性”加“过程性”的转变;◆评价目标与方法由“单一”到“多元”的转变。新课堂教学设计:“以学生为本”“以学论教”2021/2/284新旧教学设计理念的对比精心设计无法完全预设动态中生成只能是欣赏学生的活动上教师授业技巧2021/2/285过去认为写出教案后,上课就是贯彻教案;而新教学设计认为,上课时应该根据课堂情景不断进行调整,教学文本的完成不是在课前,而是在课后。过去认为备课的成果就是物化的、书面的东西(教案),而新教学设计则认为,既可以是书面的文本,也可以是头脑中的思路等。2021/2/286旧的教学模式:教师唱“主角”学生是“配角”新的教学模式:教师是促进者,服务者,学生亲身体验和活动自主、合作、探究的学****方式2021/2/287教师、学生、内容、环境四因素整合2021/2/288挑战机遇2021/2/289教师的教学能力包括:●教学设计能力●教学实施能力●教学反思能力2021/2/2810