精选小学科学心得体会.docx

该【精选小学科学心得体会 】是由【吴老师】上传分享，文档一共【8】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【精选小学科学心得体会 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。小学科学心得体会【篇一:小学科学课程标准学****心得】?小学科学课程标准?学****心得开发区晨曦小学蒋夏?小学科学课程标准?提出了“科学教学要以探究为核心〞的小学科学教育新理念。在科学课教学中,我努力开展科学科探究式的教学模式,下面说说我对探究式教学的体会与经验。一、科学课探究式教学环节探究式教学一般情况由七个主要环节组成:。教师在教学中进行情境创设,根据情景提出值得探究的科学性问题。例如:相机是怎样照相的?植物是怎样呼吸的?。让学生根据已有的知识和经验,对提出的问题作出大胆的猜想或假设。比方?斜面?,可以让学生根据自己已有的经验猜想斜面是否省力。。在猜想或假设的根底上,师生共同讨论制订出较详细的探究方案,明确所要收集的证据以及收集证据的方法。〔或观察、制作活动〕。按照方案,进行多种途径和形式的探究活动,如观测、实验、调查、制作等。。在观察实验等探究活动的根底上,通过查阅文献、观看影视录像、上网等途径获得更多有价值的证据。、处理信息。对所搜集的证据进行筛选、归类、统计和列表分析等综合处理,并运用已有知识得出符合证据的结论,对问题作出科学的解释。。通过简单有效的形式〔如口头表达、撰写小论文或调查报告、举办辩论会或展览等〕,表达自己或小组的探究结果,把自己或小组的探究教学成果与别人分享。交流过程中,既要善于表达自己的成果,也要善于吸收别人的成果,并在此过程中丰富自己的探究学****经验。探究式教学流程并不是一成不变的,我们在教学中要根据教学内容灵巧多样选取其中的环节来组织教学,比方我在?植物的花?一课中让学生观察花的特征实验入手开始探究,从观察、分析、统计一朵花有几局部,交流汇报得知花可分为完全花和不完全花。二、探究式教学的特征〔一〕以提出或发现一个问题作为探究教学的开始探究式教学,是一种典型的任务驱动型的教学过程。探究的关键环节之一,是要能提出或发现一个中心问题,并以此问题激发学生的探究欲望,逐步培养学生的探究能力,提高学生的科学素养。〔二〕通过探究活动培养能力并获得新知科学探究活动是通过“动手做科学〞的方式来进行的。这是以观察和实验为教学先导,以观察和实验的操作过程作为能力培养的途径,以观察和实验的结论〔或现象〕作为知识教学的铺垫,以方法的教学作为科学素养养成的途径。在科学探究课中,几乎每一课都要求学生先进行观察、实验或调查等,在了解和研究客观事实的根底上,进而归纳出规律来。这种通过多样、复杂的活动情境来获得知识的教学方法,可以使学生从多角度深入地理解知识,建立知识间的联系,从而使他们在面对实际问题时,能更容易地激活知识,灵巧地运用知识解决问题。也只有这样,学生的教学才是积极主动的,才能够真正激发学生教学的内在动机。如?斜面?这一课教学中,我是先让学生自己动手搭制斜面,在不同的斜面上拉动小车,观察记录,对数据进行分析,让学生从实验中发现斜面的用力特点,力求做到让学生在探究中主动发现。〔三〕注重从学生的已有经验出发建构主义理论认为:学生的学****不是从空白开始的,而是在已有的知识经验的的根底上产生的。教学只有从学生的已有知识和生活实际出发,才会调动学生学****的积极性,否那么,就很难到达预期的教学目标。在探究式教学中,应重视从学生生活经验入手安排教学过程。如,在探究“食物的营养〞时,我让学生根据食物成分表和小学生每天应当摄入的各类营养物质的量,查找自己每天所吃的食物的各种成分,然后分析自己的膳食是否合理,是否能保证身体健康等,从自己的亲身经历中获得知识。〔四〕注重学生知识获得的过程探究式教学的核心是“探究〞,重在学生对探究过程的体验和感悟以及学****方法的积累运用。因此在教学中,教学内容的选择和组织,要从学生已有的知识经验出发,而不是从知识体系出发。通过有方案、有步骤地展现教学情境,引导学生带着兴趣和关注去观察、探究自然界的事物和现象,让他们亲身经历完整的科学探究过程。在这些过程中,知识的获得过程是学生学****的重点,因为通过这种过程,学生可以学会分析自己的思维过程和思考方法,提高他们分析问题和解决问题的能力。〔五〕重视合作式教学在探究式教学中,常常需要分组制订工作方案、分组实验和调查,需要讨论、争论和意见综合等合作教学。按照建构主义的教学论,学生是按照自己的方式来建构对事物的理解,由于已有经验、文化背景的特殊性,学生对事物的理解会各不相同。合作教学能使学生看到问题的不同侧面,对自己和他人的观点进行反思或批判,从而建构起新的和更深层次的理解,同时,也增强了集体精神和合作意识。〔六〕课堂教学要具开放性小学科学的教学,不应以传授科学知识为唯一目的,而应该把能力培养放在更重要的位置上。这就要求这种课型应该具有开放性的特点。这种开放性表现为在教学内容、活动组织、教学场地、探究形式、作业与练****教学评价等方面应给师生们提供选择的时机和创新的空间,使得教学可以最大程度地满足存在个性差异的各类学生的科学学****的需要。以探究科学问题的过程为中心的探究式教学,是一种强调科学知识、科学思想和科学方法的结合与渗透的新的科学教学方式。通过这种方式,可以让学生对科学探究的根本思路和方法有所了解,并初步理解科学、技术与社会的关系,从而提高学生的科学素养。【篇二:小学科学实验教学学****心得体会】小学科学实验教学学****体会县实验教学研究室组织全县小学科学骨干教师进行实验教学培训。我有幸听了六位专家老师的课,真的让我感受颇深,受益匪浅。现谈谈自己听课后的一些心得体会。一、专家教师讲课的特点:,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中,我能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备〞教材,还“备〞学生,特别是教具的准备相当好,充分表达了教师的责任心是强的。:从各位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备。从导入新课、新授、到课外拓展,每一个步骤,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,采取灵巧的教学方法,充分调动学生的积极性和主动性。在知识深难度的把握上处理得很好,学生通过自主、合作、探究的学****方式,较好的获取知识,掌握教法,根本上做到突出重点,解决难点,让学生在“玩的〞过程中形成科学的价值观。:赵老师在授课的过程中所表现的解决问题、处理问题的能力,表达了素质是很高的。在教学观念上能利用新的教学理念指导教学,方法灵巧、面向全体。在根底知识的处理上,做到了提出问题让学生思考,指导学生小组讨论归纳、总结知识规律。在根本功、技能方面,展示了教师的综合能力、应变能力强,处理突发问题适当合理,从而到达使学生的能力得到培养、提高的目的。二、通过听课使我对科学课有了进一步的认识。1、利用教学资源创设情境,发挥最正确效果。在教学实践中,充分利用现有教学资源,试图从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,发挥教具得最大作用,精心组织教学实验,激发学生的学****兴趣,使学生从经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学****科学、研究科学,指导学生把学****到的科学知识应用到生活实际中去,使学生亲近自然,感到学****科学的快乐,提高自身的科学价值观。2、注重教法、多鼓励少批评,提高学****积极性。在教学中,要注意教法的灵巧运用,充分关注学生的情感态度变化,采取积极有效的评价,较多地运用鼓励性的语言,少批评。调动学生积极合作、探求知识的欲望,激发情感,面向全体,是每一个学生都能成才。2024年3月26日【篇三:小学科学教研活动心得体会】小学科学教研活动心得体会本学期,学期已经过去近半,我们科学小组开始了教研组活动。每一次的活动对新教师而言都是一次珍贵的学****时机。活动之后受益匪浅,写下了自己的感受,勉励自己。第一,研讨了一节课,五年级下册第三单元第四课?空气的热胀冷缩?,科学小组进行了三轮磨课:盲备、共备、上课。活动中,每个人都积极发言,发表自己的看法以及见解,通过自己备课再共同整合每个人的思想到最后付诸于实践。索然过程比较漫长而繁琐,但是从课堂的反响来说还是显而易见的。一堂好的科学课,有的时候需要反反复复的备课,试教,并且需要集合多数人的力量才能让学生真正的参与到课堂中,自己去探究发下科学的奥秘。第二,正确认识科学课程、注重学****观念是行动的先导。我刚开始教科学,对科学这门课程知之甚少,从这学期刚开始我就亦步亦趋的跟着师傅学****教科学。通过这次教研活动之后,我学****的目标更加明确。要想教好科学,首先要学好课标。小学科学课程标准明确指出:“小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。〞学****科学科学课程的根本理念及内容标准。在学好课标的根底上再学****教材,研究教材,专研教法,才能目标明确,不偏离正确航道。在学好这些的根底上,再象董老师指导的那样继续深入学****当然学****的方式多种多样,不但要注重吸收式学****还要积极参加各级论文、案例等评比活动。更重要的要积极参加各级部门组织的教研活动,以研促学。第三,科学学科与其他学科整合是科学教学的关键。要想到达课标提出的教学目标,科学学科与其他学科必须整合,没有其他学科整合、其他学科的教学没有做到有机渗透,学生的科学素养就不能得到有效的提高。只有与其他学科整合,特别是与青少年科技活动整合使学生积极参与青少年科技各类活动才能更好的激发学生的学****兴趣,从而有效提高学生的科学素养。另外学校还可以积极开展科学课外实践活动,主要目的就是对学生进行科学实践能力的培养,同时增长学生的科学知识。我们学校两个科学老师开了两个第二课堂,科学实验课堂和探究试验课堂。对于提高学生的动手能力拓展学生的科学知识起到了非常重要的作用。以上是我的一些见解,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。在科学探索的道路上,作为年轻的老师我们要走的路还很长,继续努力吧。