2021数学教师学期教学工作总结5篇.docx

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上网,接受学校培训等渠道,不断学****新的教育思想和理念。只有遵循同学心理活动的规律,把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使同学情愿学、主动学。假如老师用传统的“老师讲,同学听;老师问,同学答,动手练”进行教学,同学会感到很乏味,越学越不爱学。因此在课堂教学中,应力求形式新颖,寓教于乐,削减机械化的程序,增加同学学****的爱好。通过半年的教学,我在关于低班级数学的教学方法方面,有不少收益。其中主要有以下几点:第13页1、数学教同学活化。把握数学与生活的联系,导入生活化,激发学****爱好;教学语言生活化,让同学易学易懂;让同学把生活中的数学故事记录下来,成为一篇美丽?的数学日记,让同学感受到生活离不开数学,生活中处处有数学。2、主动开展小组互助的学****方式,让同学团结互助,共同努力,共同进步。通过主动鼓舞和表扬,让小组里面的优等生自愿关怀差生。在练****课时,让同学自己出题目,在组内交换做,交换改。通过出题,做题,改题,稳固了学****的学问。3、开展适当的竞赛和玩耍活动,提高学****热忱。适当开展竞赛,是激发同学学****主动性的有效手段,学校生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能更加努力学****竞赛中,由于学校生有着很强的好胜心,总期望争第一,得到老师的表扬,利用这种心理可以使同学学****爱好和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种竞赛,如“看谁算得快又对”,“看谁的解法多”,“比谁方法更奇异”等,都能使同学“大显身手”。竞赛形式多种多样,可以全班竞赛;可以分男女同学竞赛;可以分小组竞赛;还可以将同学按力量分组竞赛,使每个同学在各个层面上获胜的机会增加,激励的作用将会更大,参与的热忱就会更高。怎样调动同学的学****心情,玩耍有很大关怀。尽量把学问点教学活动,转化成玩耍活动的方式,让同学更加乐于参与到学****活动中去。总之,同学是学****的主体,不是学问的容器。老师传授学问、技能,只有充分发挥同学主动性,引导同学自己动脑、动口、动手,才能变成同学自己的财宝。老师要把学****的主动权交给同学,要擅长激发和调动同学的学****主动性,要让同学有自主学****的时间和空间,要让同学有进行深化细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力,最充分地调动同学主动主动学****由“要我学转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求老师不断地完善自身、提高业务水平、扩高校问面,由于同学形成良好的学********惯以后,他的发散思维得到了开发,提的问题自然就多了,面也广了,所以不管工作有多忙,坚持反复钻研教材,大量阅读参考书,以提高自己的业务力量。