2021小学语文二年级阅读指导方法.docx

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自然段划分层次,就是通过对一段话的分析,看出这段在有个意思,这几个意思又是怎样一层一层有挨次地写下来的。 自然段常见的组合方式有: 1、顺承式。 即按事情或动作的先后挨次表达。 例如:7月27日凌晨两点,九江赛城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下:“上!”马上,一条长龙在倒塌的堤坝下消灭了。官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭。 有的为了行走快捷,干脆赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾,他们全然不顾,心中只有一个念头:“大堤,保住大堤!”//狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道:“狂风为我们呼喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中,用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。 经过几个小时的鏖战,大堤保住了,官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声,声声震耳;〔雨水〕汗水血水,水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 这一自然段共有四层意思,把四层意思归纳起来概括段意: 当九江赛城湖大堤塌陷时,官兵们闻讯赶到,扛沙包,筑人墙,最终保住了大堤。 2、并列式。 在一段话中,分别写几种事物的几个方面,它们层与层之间的关系是并列存在的。本文格式为Word版,下载可任意编辑 例如《精读与泛读》第五自然段:假如面对一大堆读物,我们可以将每本书的内容提要、前言、章节名目等很快地从头到尾看一遍,这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。 对一本读物来说,可以几段几段地粗读,也可以几页几页地翻阅,而不必逐一探究某个字、词或〔句子〕的意思。俗话说的“一目十行”,就是指这种走马观花式的快速阅读方法。 这一段前后两部分分别介绍了面对很多读物和一本读物时不同的读书方法。前后明显是并列并系的。 3、总分式。 先总述后分述或先概括表达后具体表达,也包括先总述再分述最终总结以及先分述再总结。 如《爷爷的芦笛》第1自然段。在强强的相象里,爷爷的小闸屋是个好玩的地方:碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天,成群的海鸟在窗外飞翔;夜晚,天上的星星映在海水中,如千万点萤火闪闪烁烁。 更好玩的是,海水长着一大片一大片的芦苇。一张普一般通的苇叶,经爷爷三折两卷,就成了一支芦笛。吹奏起来,曲调是那样动听悠扬,还带着一股浓浓的海水味……。 这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方,再具体描绘四周景色之美、芦笛曲调动听。 再如《夹竹桃》第三个自然段。先总述我们家常见的花一应俱全,再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象,最终总结园子里一年三季,花开花落,万紫千红的盛景。 4、转折式。 全段分两部分,前后两部分意思转折,常用“但是、可是、而”等转折词分开。 例如《灰椋鸟》第一自然段。“早就听说林场的灰椋鸟多。我想,灰椋鸟尖尖的嘴,灰灰的背,远远望去黑乎乎的,有什么好看的呢?可是一个偶然的机会,我看了关于灰椋鸟的电视录像,就再也忍不住了,确定亲自去看一看。”本文格式为Word版,下载可任意编辑 这一段可概括为:原以为灰椋鸟没什么好看的,可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像,我确定去看看。有时,前后两部分内容间没有转折词,但其中的转折关系仍显而易见。 如《烟台的海》第一个自然段:中国的沿海城市,东面或南面临海的居多,北面临海的却很少。烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。 这一段前后两句问虽无转折词,然转折关系一读便知。 转折式自然段,一般抓转折后的内容概括段意。上面这段可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一,所以便有了一份独特的海上景观。 5、因果式。 依据事物的缘由、结果的关系表达意思的自然段,叫因果式小段。包括先因后果和先果后因两种状况。 例如《莫泊桑拜师》第一个自然段:莫泊桑是19世纪法国出名作家。他从小酷爱写作,孜孜不倦地写下了很多作品,但这些作品都平平经常,没有什么特色。//莫泊桑焦急万分,于是,他去拜法国文学大师福楼拜为师。 这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平,所以他拜福楼拜为师。 以上是先因后果,再举一例先果后因。 《真情的回报》最终一个自然段“骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当然,我从没想学会在大路上扔报纸的‘绝活’,照旧下车把报纸送到每家门口;下雨下雪天,照旧把报纸送进门里。由于我永久记住了:狡猾的劳动,换来的是难忘的关怀和爱意。” 这一段前面是结果后面说明缘由,从而突出了缘由,点明白课题的含义。本文格式为Word版,下载可任意编辑 二、划分文章段落、概括段意。 划分文章段落,可以参考上述分层的几种方法外,段落大意的概括,还可以实行以下方法:找中心句(有的在段首,即总起句;有的在段尾,即总结句;也有的在中间谈论部分或人物语言中)。抓住这一段的主要意思,用自己的话概括段意。用小标题的方式进行概括。 分别举列如下: 1、《夹竹桃》一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾:“这一点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得特殊贵重吗?”又如《秦兵马俑》一文中其次段的段首就有中心句:“兵马俑规模宏大”,就是这一段的段意。 2、《暖流》一文其次大段没有中心句,可依据主要意思概括为:“***同志来到南开高校阅览室,与青年同学一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。” 3、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容。a、久负盛名;b、名称来历;c、采焙情形;d、品茶之趣;e、茶漾春光。 三、写文章的主要内容 抓住文章的主要内容,这是读懂文章的主要内容,既不能太简洁,也不要太具体,要抓住文章的主要情节、主要大事或表达的几个要点简要地写出来。 抓主要内容的方法有: 1、把各段的段落大意连起来,稍加整理; 2、按所表达的问题来抓文章的主要内容; 3、依据文章的标题,加以补充。 如《狼牙山五壮士》一文按事情进展挨次可以分为五段:第一段写了五壮士接受任务;其次段写诱敌上山,痛击敌人;第三段写了把敌人引上绝路;第四段写顶峰歼敌;第五段写英勇跳崖。 把这五段段意连起来,稍加整理,就是这篇文章的主要内容:这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务,有打算地诱敌上山,痛击敌人,最终把敌人引上绝路,歼敌于顶峰,最终英勇跳崖的经过。