高中地理教师年度考核总结(6篇).docx

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高中地理老师年度考核总结1本学期我担当了六个班的地理教学工作〔高二两个文科班、两个理科班和高一两个班的〕,并担当高一地理备课组长的工作,任务困难,在与诸位地理老师的协同合作下,明确职责,脚踏实地的工作,各项教学活动开展的井井有条,现将一学期的具体工作总结如下:一、主动参与课改培训,加强理论学****促进观念转变依据学校的统一支配,我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参与了高二地理学科新课改培训。三天培训期间,通识培训,对《一般高中课程方案〔试验〕》进行了解读;人民教育出版社、课程教材争辩所的专家从教材编写方面对人教版一般高中地理课程标准试验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾难与防治》的设计思想和教材内容作了介绍;广东省的一线老师介绍了课改试验区的教学阅历和教训;省地理教研员对一般高中新课程试验地理学科的开设时间、方式、课时支配、教学和教研等提出了指导意见;科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了确定的生疏,理论学****的加强是走进新课程的第一重要关口。Word文档2/27二、认真做好本职工作及高一地理备课组长的工作本学期切切实实做好高中地理睬考工作,力争全部同学达标,重点做学****困难同学的工作。留意对高二文科班打好基础及培优,组织高一备课组成员做好以下工作:1、学****地理课程标准,做好新课程培训工作认真学****和钻研学科课程标准新教材,对实践中消灭的一些问题进行争辩反思与调整,力求实现突破课改中的重点和难点。2、支配每一个星期的教学进度、课时支配,每堂课的大致上法,从而保证十个班级的教学进度全都。高一备课组内,每位科任老师上俩次公开课,取长补短,教学相长。3、做好期中、期末复****工作、认真学****考试说明,探讨复****教学策略,做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。4、抓教学常规组织有关学****活动,多争辩探究教法,不断提高课堂效益,争辩学法,将如何引导同学改善学****方式,促进学****方式多元化,为争辩重点促进同学学****方式的转变。主要措施:培育良好的道德规范和学********惯,在教学中多接受启发式制造性的教学方式。鼓舞同学动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上细心设计各种丰富多彩“任务性”活动,设计各种真实的活动,通过各种实践,到达有利于同学综合力量提高的目的。Word文档4/27三、投身单元备课活动,争辩新课标、把握新教材为了更快更好的适应新课改的要求,早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想,开学后准时制定了周密具体的打算并已把任务落实。支配我承当第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组接受“个人精备—集体研讨—个人修改”的备课新模式,发挥了个人的优势和特色,整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动,老师之间的沟通、研讨、相互借鉴的机会增多,对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了贵重的阅历,老师的争辩视野也开阔了,目光更光明白,把握新课程的力量增加了。此外还积累搜集了大量的可共享沟通的课程资源。四、寻求理念与课堂的最正确契合,发觉问题、找出困惑新课改实施各种各样的问题不断涌现,经过多次认真分析总结,本学期主要在以下几个方面存在明显问题:1、课时紧急与教学任务繁重的冲突2、理念与现实之间的落差较大,“一言堂”“满堂灌”照旧存在3、初高中地理连接问题和冲突突出4、配套****题难度较大,与教学进度不统一问题回首这即将过去的一学期,各项工作扎扎实实、井井有条,这让我略感欣慰;展望即将到来的下学期,新课改尚处于不成熟的探究阶段,却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长,必需不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式,逐步树立正确的教学观、质量观等素养教育新观念,加强日常工作的归纳、总结与反思。Word文档4/27 高中地理老师年度考核总结2一、指导思想高一地理教学要以人类与环境的关系为主线,以可持续进展理论为指导思想。高一地理教学要面对全体同学,从人类和地理环境的关系着眼,通过教学使同学获得对终身进展有用的自然地理和相关的人文地理基础学问,培育同学初步的地理技能、地理思维力量和地理探究力量;能够与人合作,运用地理科学观念、学问和技能对人类与环境之间的问题作出独立的推断和适当的评价。学****高中地理课程有助于同学观看和理解与人类进展有关的地理环境转变,为同学形成正确的世界观、价值观,为适应将来的生存和进展打下必要的基础。二、高中地理总体教学目的1、同学获得比较系统的人文地理基础学问。2、、地理思维力量,以及地理探究力量;能够独立和与人合作,运用地理科学观念、学问和技能,对人类与环境之间的关系做出正确的推断和评价。3、关怀同学形成科学的人口观、资源观、环境观,以及可持续进展的观念;深化对国情、国力以及国策的生疏;主动参与协调人类与环境关系的活动。Word文档6/274、深化进行爱国主义教育,培育同学宠爱祖国的深厚感情,以及对社会的责任感。三、教材内容、教学重点和教学难点。本学期教材以人文地理为主,包括:人类的生产活动与地理环境;人类的居住地—聚落;人类活动的地域联系;人类面临的环境问题与可持续进展。教材以人地关系为主线,以协调人地关系、寻求人类可持续进展为宗旨,争辩以人类为中心的地理环境;从这一点看,在地理教学中参透环境教育应当是教学重点之一。教材除了学科理论外,增设了活动设计、争辩性学****案例教学、社会实践等,同时,配备了不少案例,这些案例源于实际的社会活动和不断进展的社会现实生活,与地理学科有紧密的联系,是对已发生的典型时间的真实写照;因此,同学思考、分析和探究的一系列地理现实问题,通过案例分析引导同学去观看、体验、推断和推理也是教学的重点,更是难点。四、本学期提高教学质量的主要教学措施:1、备课时重点争辩教材和同学,圈出难点、重点,把学问分为了解层次、识记层次、把握并运用层次,针对同学的现有学问结构做到有的放矢,运用恰当的教学方法关怀同学突破难点,把握重点,记住常识。2、重点放在课堂教学上。要做到先管后教,以提高同学爱好和主动性为主,运用多媒体和直观教学手段,以及同学所见所闻的现有学问,激发其学****热忱,启发其主动思维,开拓其动脑、动手力量。3、课堂练****应紧扣课堂讲解的内容,从易到难,深化浅出,循序渐进,以中低档题目为主,做到有梯度有层次地推动教学,使同学能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对,从而到达消化课堂内容,体验成功的感觉。Word文档7/274、作业批改时老师应做好总结,把那些同学得分率低的地方记录下来,以利于改良教学方法,总结教学阅历,查漏补缺。同时,老师要做到认真批改,对那些把握得好的同学不吝表扬,差等生鼓舞支持,中等生促进加油提高,批示时留意语言的感召力,起到潜移默化的激励作用。5、培育同学的竞争意识,抓好“记忆转变学****打算”,开展班级竞争,激发其学****动力,最大限度地调动其主动性,老师应通过适当的学问竞赛让同学参与竞争,到达成果总体提高的目的。 高中地理老师年度考核总结3本学期我担当高三两个班及高一两个班地理课的教学工作任务。首先,在高一,在本学期初,我主要抓高一地理的基础学问部分,规范同学上课纪律及完成作业,订正同学学****地理沿用学校的方法。高二由于有全市统考,所以,在赶教学进度的同时,渗透高一两册必修的内容,进而做到温故而知新。由于同学在本学期只有一次期末考试成果,没有平常成果,我马上做了补救措施:要求同学用3周时间完成练****册,改好、讲评月考试卷。在接手高一地理教学任务以后,我发觉同学普遍有上课纪律散漫、作业完成质量不高、应付测验、月考不认真等状况,导致了这次期末考试成果不抱负。因此,针对这些普遍现象,我制定了下学期的工作方向为订正地理学****方法,提高同学学****地理爱好,提高课堂效果这三大方面。对做得好的班级、个人准时表扬和鼓舞;每次测验、月考之后进行全级排名,务求提高同学的竞争意识,提高学****成果。Word文档7/27其次,地理学科与其他学科相比,最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其进展转变过程。总复****过程中特殊强调娴熟解读各种比例尺的地图及地形剖面图,并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区;娴熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像,各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等,并能依据要求绘制简洁的地理图表。运用图导法建立各章节之间的学问结构,运用图解法将供应新材料、新情境的文字式选择题进行换向突破,化难为易;运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思考问题的角度,推导地理规律和原理;通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变力量和地理综合思维力量。最终,在高三的教学工作中,本学校是一所新兴的学校,同学的生源较差,其理解力量往往不能满足老师的要求。针对这个特点,在高考复****期间,应留意对同学已学的基础学问加以稳固和落实。以避开消灭老师讲过多次,但同学照旧无法理解;或者是部分同学理解,而其他同学照旧不能理解的现象。而且对于本学校的同学应当实事求是,尤其是中等及差生,不要对他们做出太高的要求,只要求其把握能够把握的内容;对于难于把握或者是理解的,有时可以放弃。只有做到真正的落实,才能使同学打好扎实的基础,从而谋求更进一步的进展。Word文档8/27 高中地理老师年度考核总结4为了总结教学阅历,使今后的教学更有进步,现将一年的高三地理教学工作总结如下:一、依纲教学,明确复****方向作为高三地理老师应认真学****地理教学大纲和高考考试说明,加强高考地理试题争辩,把握高考命题走向,使高三地理复****有明确的导向。二、立足课本,夯实双基在教学过程中要留意学问点的落实和学问网络的构成。这也比较符合近几年高考地理试题的特点:突出力量立意,重在考查学科的学问主干、基本原理和规律,以及地理理性思维规律和学问运用力量。力量是建立在夯实的基础上的,没有扎实、全面的基础学问和基本技能,很难获得高分。三、合理支配复****时间高三地理复****一般为三个阶段:第一阶段是按教材的挨次梳理学问,形成学问网络,这是重点,一般在其次年的三月初完成,要“扎扎实实”,不行盲目追求进度;其次阶段是专题复****打破常规的章节,对学问进行重组,寻求联系,侧重于力量的培育,时间为两个月左右,专题的个数不能弄得太多;第三阶段为查漏补缺,调整心态,做好考试前的预备。四、加强学问的归纳整理,形成学问体系Word文档10/27教学理论的争辩说明,建立完好的学问结构体系要比把握大量具体的零散学问更具价值。在传统的学****过程中,比较偏重于把握学问的详情,而忽视了对学问结构整体上的理解和把握。由此使获得的学问难以成为今后深化探究的基础。在学问整理加工的过程中,伴随一系列思维活动,如分析、推断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等,可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深学问的理解、强化记忆,同时也可以发觉问题、弥补漏洞、订正错误。在对基本原理、规律的探究、发觉、归纳和应用的过程中,还要留意多思、敢问、善问?可预备一个问题本,真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律,既要知其然,更要知其所以然,到达举一反三的目的。五、落实基础,突出主干,留意与学校地理学问的有机结合基础和主干学问是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。但总体来看,能够表达地理学科学****功能的、能够形成再生学问的、与生活生产紧密联系的部分多为高考复****的重点所在。如:地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。对于基础和主干学问的学****和把握,不是要死记硬背,而是要深化理解和具体应用。高考试题往往通过大量引用课外学问和丰富的社会素材,形成新的问题情景,构成新的问题角度,从而考查同学的力量。但是无论如何,其考查的落脚点照旧是地理学科的基础和主干学问。所以我们必需抓住各部分的基础和主干学问,查找各部分学问与其他学问的内在联系,形成综合的思维方法,才能在高三地理复****中取得较好的效果。Word文档11/27在重点复****高中系统地理学问的同时,还要正确处理好初高中地理学问的有机结合。初高中地理学问是一个完好的学问体系,只要高中地理中涉及到的学校地理学问,都应当把握,决不能回避。要正确处理好高中系统地理与学校区域地理之间的关系,以高中系统地理为主,兼顾学校地理,当涉及到相关学校地理学问时要进行串联复****并落实到区域图上。只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中,才能更深刻地理解它产生的缘由、特点,预报它的进展转变趋势。如复****地球运动”时,就应把学校的“时区和日界线”融入其中,复****地壳运动”时应一并复****学校“地形和地形的转变”等等。通过这样处理,不仅使初高中地理学问紧密结合,形成一个有机整体,而且便于提高综合分析地理学问的力量。可见,抓住多角度观看地理事物的空间性质,综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题,一方面能使地理学问学****更加透彻、完好,另一方面又能提高形象思维和规律思维力量,拓展思考与解答地理问题的深度与广度。六、加强空间思维训练,形成科学的整体观念,不断提高生疏水平从近几年高考试题看,地理试题选取了能够反映地理学科主要争辩分析方法的内容为命题素材,紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和进展转变过程”、“生疏重要地理事物的名称和空间位置”等力量要求。试题中时差的推断、地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析、推断等都是在考查同学的空间力量。因此,在高考地理复****中要特殊留意空间思维的训练,以促进我们的整体思维观形成。