高中地理教学随笔与反思-1.docx

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可任意编辑高中地理教学随笔与反思4从接到通开头预备课与练****画图到竞赛全部结束,仅仅两个星期的时间,却感觉自己经受了一个世纪的沧桑。其它事情也顾不上了,连吃饭也时常往了。为了备课绞尽脑汁,可很多时候还是无从下手,没有头绪;有时的感觉好像出手错了方向………在俞老师的指导下,我把课题定好,我用了一个星期的时间先生疏了课本,知道本节要讲什么了,然后才有了初步的思路,可是每个环节要讲哪些内容,怎么来设计这个环节,我还是拿不定想法,在与指导老师研讨每个环节怎么处理效果要好些,课件怎么修改等等,最终到竞赛的前两天时才基本确定下来思路,接着课试讲,政史地课组的老师与赵校也来听课指导。试完课各位老师就课中消灭的问题做了认真具体的指导,通过一天修改后,我又饭也顾不上吃又昼夜不停的练****版图,,胸有成竹的把课讲完,自我感觉还可以,每个环节基本是按自己原来的设想来完成的。,觉得还有很多地方做的不到位,比方说:没有集中精神,没有用自己的语言魅力真正激起同学的求知欲……经过胆颤心惊,艰苦预备,让我感受到讲课之艰辛,老师之劳苦。讲课是一门艺术,站到讲台上授课需要拥有海量的学问,精炼的语言,饱满的***,这是要充分长期的预备,“台上一分钟,台下十年功”,不断的钻研才有了完善的课堂支配。,下载可任意编辑这次竞赛时我一次很好的熬炼,提高了自信念,增加了士气,让我对今后的学****生活的把握供应关怀。同时,对全部支持、关怀过我的学校领导、老师、同事们表示最真诚的感谢。感谢全部人的付出,感谢全部人带给我的鼓舞,我会努力。高中地理教学随笔与反思5夏去秋来,脚步匆忙。三尺讲台度春秋。始终用“勤奋创新,为人师表”,作为我老师生涯的准则,在教学中不断的学****成长。通过连续几年的地理教学,我发觉了自身的缺乏之处,故要不断的改良自己的教学思想和方式:1、转变教育理念,明确教为主导,学为主体教学活动要找准教学的角色定位,在教学中,同学才是学****的主体,老师的劳动只能指导同学学****而不能取代和干扰同学的学****而做一些无用功,甚至事倍功半;老师的教学不仅是教学问,更是教学法;同学不是仅学学问,更是发觉学问,学会学****并且擅长学****才能避开同学学****动力缺乏,耗费了时间却学而无果的现象。因此,老师的备课,既要钻研课标和教材内容,设计学问的教法;更要争辩学情,争辩同学的学问基础和认知水平,从同学的实际动身,设计教学。2、改良教学设计,优化教学环节,提高教学实效现代教育技术的进展,地理教学的形式也越来越多元化。我在教学中也不断尝试新的教学方法,留意运用现代信息技术手段对教学进行整合,教学手段和方式不断地翻新,但有时达不到抱负的效果。因此,教学不应当只重视形式的新颖,更应当重视教学方法的生动性和指导同学学****方法的科学性,提高教学设计的实效性。(1)设计课前预****设置可测评性强的课前预****问题,发给同学预****学案,关怀同学有目的有重点的预****让同学发觉问题,然后带着问题进行课堂学****在课堂上能够更有针对性地听讲与回答老师问题。本文格式为Word版,下载可任意编辑(2)设计新课学****好的开头是成功的一半,课堂教学要针对不同教学内容,选择恰当的真实生活大事、新闻等创设生动的问题情景,进行新课导入,引启同学学****新知的爱好;针对教学重点和教学难点,设计科学的教学环节,通过预设问题,启发,引导,调动同学商量?、探究、呈现、沟通,让同学通过多种学****活动生成学****成果,培育和提高同学的地理素养,使同学学会学****方法,得到力量的提升;削减老师的活动,增加同学的学****活动,杜绝老师在讲台上滔滔不决,只让同学当听众的错误教学现象,真正把课堂教学的重点转移到同学力量的训练培育上来,提高课堂教学的实效和高效,削减无效和低效。(3)设计评价方法:同学的学****活动多样,评价标准也应随着多元化和人性化,变单纯的成果分数评价为灵敏多样的课堂活动评价、同学相互评价、个体比较评价与作业评价、考试评价相结合。通过多元的评价方式,进行学问有效的落实,把课堂上的基本学问做为落实的主渠道,准时进行课堂问题小结,单元学问章结和单元过关,并做好各种评价的记录,为同学的成长档案做好预备。3、加强教研,提高个人教学力量通过主动教研,争辩课标,考纲,钻研高考试题,精确把握教育教学的脉搏;争辩教学的先进方法进行教学实践,争辩学问的把握和****题的选择设计,取人之长,补己之短;增加学问和理论的积累和储备,主动扩充教学资源渠道,逐步缩小与课程要求的差距。伴着阅历的资深,我会更加留意自己的修养,留意教学过程中的细枝末节中同学表现出来的闪光点,让他们能有自己呈现的舞台,使自己的工作更加得心应手。高中地理教学随笔与反思