高一数学教学反思随笔.docx

该【高一数学教学反思随笔 】是由【rongfunian】上传分享，文档一共【9】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【高一数学教学反思随笔 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。本文格式为Word版,下载可任意编辑高一数学教学反思随笔 〔高一数学〕的教学要有针对性的开展教学工作,使工作有打算,有组织,有步骤。做得不好之处,要准时〔反思〕。下面是学****啦我细心为你整理高一数学教学反思〔随笔〕,一起来看看。 高一数学教学反思随笔篇一 今秋,我省全部一般高中将全面实施新课程试验。这是建国以来第八次高中课程改革。这一历经三年研制、征求包括55位院士在内的社会各界看法的改革,有专家甚至认为,其意义不亚于1977年恢复高考高中新课改将带来学****革命 在〔教育〕界,专家们是这样评论这次课程改革的:它是"革命性'的,不仅关系到16到18岁的孩子的成长,更重要的是,它将影响国民素养,影响二三十年后的中国。 高中新课改到底怎样改?记者近日就此采访了教育界相关人士,关怀同学和家长在课改启动前了解有关内容,对高中新课改有一个更加直观和感性的了解。 课转变了什么 :一人一张课程表 "学会选择'将是今年进入高一的同学面临的第一个问题。 与过去不同,改革后的一般高中课程将由学****领域、科目、模块三个层次构成,由必修、选修两局部组成。让同学能够依据自己的爱好和特点选择要上的课程,这是新课改带来的最重大转变。 新课程分为必修和选修后,以往高中实行了几十年的"统一'课程表将完毕使命,取而代之的将是同学的独特化课程表,这样在一个班级甚至一所学校中,找到两张完全违反的课程表将很困难。同学因选修内容不同,上课时,不会有固定的同学,会像高校里一样"走班'上课。 以"高中技术'为例,"高中技术'中的"信息技术根底'中的选修课有算法与程序设计、多媒体技术应用、〔网络技术〕应用等课程本文格式为Word版,下载可任意编辑供同学选择,假犹如学选修了"网络技术应用',那意味着同学将会向网络争辩领域进展。而假犹如学选修了"算法与程序设计',那意味着同学会朝着软件设计开发领域进展。因此,可以说,选择了不同的选修课,就意味着选择了一种不同的将来。而这种选择权就把握在同学手中。这也要求同学必需了解自己的爱好和特长所在,要学会选择。 当然,依据教育部?一般高中课程方案(试验)?支配,高一班级主要以设置必修课程为主,因此,对于学校、家长和同学,还有确定的时间来预备选修课。 :高中学****quot;高校化' 争辩高中新课改的老师认为,高中学****高校化是同学面临的其次个问题。高中生必需更主动地学****像高校生一样自主地学****新教材给老师带来了挑战,最大的转变就是从过去"教课本'变成了如今的"教同学使用教材'。一些教材,课本内容多是以专题形式毁灭,更像是高校教材,同学要学好这局部内容,既需要扎实的根底学问,也需要自己怀着深厚的学****爱好去钻研。 而且,新课改后授课将实行学分制。高中同学要到达144学分,其中必修学分116分,选修学分也需到达28分。据了解,在新课程设置科目中,占必修学分最多的不是各占10个学分的语文、数学、外语,而是新设立的争辩性学****活动,占到了15个学分。 参与新课程培训的高中老师们认为,新课程就是要表达出高中学****quot;高校化',看谁会更加主动学****这对于过去****惯于填鸭式教育模式的老师和同学而言会感到不适应。 :09年高招也要改 依据教育部?一般高中课程方案(试验)?的要求,高中课改后,"要实行学业成果与成长记录相结合的综合评价方式,学校应依据目标多元、方式多样、留意过程的原那么,综合运用观看、沟通、测验、实际操作、作品呈现、自评与互评等多种方式,全面反映同学的成长历程。'这一评价体系使得"培育合格的高中〔毕业〕生'与"培育高考本文格式为Word版,下载可任意编辑成功者'的目标分开。 过去高中素养教育是软指标,由于缺乏衡量的标准,最终还是在走应试教育的老路,而新课改引入的全新的同学评价体系,使得素养教育成为可以进展考核的硬指标。 人们一度担忧:课程改了,高考不改,怎么办?教育部门明确表态,福建省将主动推动与新课程配套实施的一般高校招生制度的改革,充分利用高考分省自主命题的有利条件,力争在高校招生制度改革、高考命题改革等方面有所突破,发挥高校招生对高中课改的"指挥棒'作用。 目前省教育厅已经组织课题组专题争辩高校招生考试改革工作,并将适时公布与新课程配套的高校招生改革方案。2022年,首批进入新课程试验的一般高中毕业生将使用基于新课程的高校招生改革方案。 看看高中课改后,同学如何上课 作为我省高中新课改的试点学校,同时又是首批示范性一般高中,福州八中的"选课制、走班制、学分制'改革已经走过8个年头,为我省全面推动高中新课程试验积累了很多〔阅历〕。近日,福州八中又研发出一套包括同学选课、老师排课、教室支配等在内的电脑软件,并且已经运用这一软件对本校高一班级的全体同学实施网上选课和排课的试运行,有90%以上的同学实现了在家通过电脑选课。 如今,我们就跟随福州八中高一同学小彭,来看看他是如何选课的,当然,这只是一个大体框架,一些详情可能会有所转变。 鼠标轻点,网上选课 小彭首先用自己的学号登录本校的NCIS选课系统,进入系统后选择"同学选课'一栏,可以看到"设置模块对应的教学班',以下包括:"模块名称'、"模块性质'、"模块学分'、"考核方法'、"对应的课程内容'、"开课状况'等等。小彭可以在自己感爱好的学科模块里添加教学班,完成选课设置。这些步骤可以在学校的电脑机房里进展,也可以在家里的电脑上操作,甚至可以和三两个爱好相投的同学一起协本文格式为Word版,下载可任意编辑商?如何进展选课。 既有必修,也可自选 小彭的一般高中课程其实是由三个层次构成:(八个学****领域);(各个领域有不同的学科组合);(分必修和选修模块)。 在A这个层次上,小彭首先要选择学****领域,但他事实上不能作任何选择,由于同学在每个学年,八个学****领域都必需选择到。这八个学****领域分别是:a语言与文学b数学c人文与社会d科学e技术f艺术g体育与安康h综合实践活动。依据要求,小彭在八个领域都要学,以防止偏科。 在B层次上,每个学****领域都由课程价值相近的假设干科目组成,每个科目下设有必修和选修模块。八大领域及其属下的学科组合如下:语言与文学包括语文、外语;数学包括数学;人文与社会包括思想政治、历史、地理;科学包括物理、化学和生物;技术包括信息技术和通用技术;艺术包括艺术或美术、音乐;体育与安康包括体育与安康;综合实践活动包括争辩性学****社区效劳和〔社会实践〕。 表达小彭选课的自主权事实上发生在C层次上。在这个层次里,每个科目下有假设干个模块,包括必修模块和选修模块,模块之间既相互独立,又反映了学科内在的规律联系;每一个模块都有明确的教育目标,并围绕某一特定内容,整合同学〔学****阅历〕和相关内容,构成相对完好的学****单元。 修学挨次,可以颠倒 前面小彭所进入的"NCIS'选课系统,指的就是前面所说的B层次和C层次。如今以"人文与社会'学****领域下的"历史'科目为例,来说明同学们可以怎样选择。 历史包括必修和选修模块,其中,有三个必修模块,分别是:;,下载可任意编辑;〔文化〕领域的进展进程中的重要内容。 这三块模块是小彭必修的,在有些科目中,这些模块之间有些是有规律关系的,即小彭确定要先学模块1后,才能选择模块2,但是,在有些模块中,是没有先后的挨次的,他可以先在高一年选择历史2,高二年再选择历史1。 此外,历史还有6个选修模块,即中外历史人物评说,20世纪的战斗和和平,近代社会民主思想与实践,历史上重大改革回眸,探究历史的惊异,世界文化遗产荟萃。在以上6个选修模块中,小彭就可以凭借自己的爱好选择。 同学走班,刷卡上课 假设几十门必修、选修课程完全放开让同学来选,一个年段600多名同学很有可能选出100多种课程表。如何编排这些课程表,如何让同学进展选课,如何支配老师和教室这些都是问题。 福州八中的高山校长介绍说,有选修课就必定产生"教学班'与"行政班'之别,"走班制'也应运而生。而"走班制'所带来的同学管理问题,是整个高中新课改中最难处理的环节,也是高中新课改中不行回避的问题。目前八中已经尝试通过调整校内管理规章,来标准行政班班主任和教学班任课老师在同学管理工作上的连接,并协作实行确定的技术手段,对同学在走班时的流向进展适时的考勤管理。 此外,还着手研发出一套装置来实现这种教学管理,即在"走班制'条件下,给同学自主支配的自由,但学校也能随时把握同学的出勤状况。通过装配校内一卡通考勤系统,同学进入教学班时只需将同学卡放在课桌上的相应位置,老师可实时在线查询或显示任何同学的位置(包括自****室、试验室、阅览室等开放空间),记录可由相关人员凭权限查询。 用福州八中经受过八年课改实践的教务处主任杜老师的话来说,"技术不是问题,关键还是看法。'由于这一套选课和教学管理软件系统上个学期才刚刚开头研发,而在此之前,全部的选课、排班,本文格式为Word版,下载可任意编辑协调老师和教室,都是完全靠手工汇总编排而成的。 关注:新变革将牵动全部神经。今年秋天,我省全部高中都要进入课改试验了,那么目前还存在哪些问题,有哪些方面急需加强呢? 高一数学教学反思随笔篇二 高一是根底班级,与学校学****有所不同,所以我对教学过程中存在的问题经常〔总结〕。提高对教学诊断、调整、纠错的力气,提高对教学过程中问题的敏感度。养成一种对教学的自觉反思行为****惯。冲破阅历的束缚,从而使自己从"阅历型'老师走向"学者型'老师。形成"学会教学'的力气。 从平常的练****和检测中可以看出,同学的惰性表现突出。在新授的学问中,理解的内容多,但是记忆是一切学****的根底,特殊是同学对记忆,简洁毁灭三天不回忆,几乎遗忘的现象。所以在今后的教学中我应留意引导同学对学问的记忆、理解、把握,调动同学学****的主动性,以提高同学的学****效果。 作为一名数学老师,其首要任务是树立正确的数学观,主动地自觉地促进自己的观念转变,以实现由静态的,片面的、机械反映论的数学观向动态的,辩正的模式论的数学观的转变。特殊是实现对上述问题的朴实的不自觉的生疏向自觉生疏的转化。 要以进展的目光对待同学,做到眼中有人,心中有人。"眼中有人'是指关注如今的同学,培育同学的自主性、主动性和制造性。生疏并确定同学在教学过程中的主体地位,疼惜敬重同学的自尊心与自信念。培育同学自觉自理力气,激发同学的爱好和求知欲,主动参与性,要敬重同学的差异,不以同一标准去衡量同学,更不要以同学的分数论英雄。老师要多鼓舞同学提出"为什么?'"做什么?'怎样做?'鼓舞同学敢于反对,挑战权威,挑战课本。培育同学的创新精神。 对于这一学期的高一数学教育教学工作,我对以下几个方面进展了反思:本文格式为Word版,下载可任意编辑 一、对教学目标反思 教学目标是教学设计中的首要环节,是一节课的纲领,对纲领生疏不清或制定错误必定注定战胜仗。对于我们新分老师来说我自认为有以下几点缺乏: 1、对教学目标设计思想上缺乏够重视,目标设计流于形式。 2、教学目标设计关注的照旧只是认知目标,对"情感目标'、"力气目标'有所无视。重视的是学问的灌输、技巧的传递,严峻无视了教材的育人功能。 3、教学目标的设计含混不行测,缺乏够具有全面性、开放性。 教学目标的制定要符合同学的认知程序与认知水平。制定的教学目标过高或过低都不利于同学进展。要让同学跳一跳摘到桃子。"这么简洁的题都做不出来'"这道题都讲过几遍了还不会做',遇到这样状况,老师不应埋怨同学,而要深刻反思毁灭这样状况到底是什么缘由。是同学不承受这样的讲解方式,还是生疏上有差异;是同学不感爱好,还是老师点拨,引导不到位;是老师制定的难点与同学的认知水平上的难点毁灭了不合拍;是老师期盼过高,还是同学承受新学问需要一个过程;老师在教学目标设计时要全面了解同学的现有认知水平,在同学现有认知水平的根底上,利用多媒体等多种有效手段调动同学的主动性,激发爱好,让同学在老师的关怀下通过自己的努力向高一级的认知水平进展。让同学体会到成功的喜悦,形成良性进展。老师千万不能埋怨责怪同学,不反思自己,只会适得其反,以致把简洁的问题都变成同学的难点。因此教学设计要能激发同学学****数学的热忱与爱好,要教给同学需要的数学。 二、对教学打算反思 在教学设计中,对教学内容的处理支配还存在以下几个缺乏: (1)缺乏对教材内容转译; (2)缺乏对已学学问的分析、综合、比照、归纳和整体系统化; (3)缺乏对旧学问分析应用的螺旋上升的应用设计;本文格式为Word版,下载可任意编辑 (4)缺乏对教学内容的教育功能的挖掘和利用; (5)缺乏对自我上课的阅历总结。 三、对听课的反思 听课决不是简洁地评价别人之优劣,不是关注讲课者将要讲什么,而是思考自己如何处理好同样的内容,然后将讲课者处理问题的方式与自己的料想处理方式相比照,以觉察其中的出入。 四、征求同学看法 潜心于提高自己教学水平的老师,往往向同学征询对自己教学的反响看法,这是老师对其教学进展反思的一个重要的〔渠道〕。 假设在课堂上设计了良好的教学情境,: (1)抓住学问本质特征,设计一些诱发性的练****能诱导同学主动思维,刺激同学的奇异???心 (2)问题的设计不应停留在简洁的变式和浅薄的问答形式上,而应设计一些既能让同学动手触摸、又能动脑思考的问题,这样可使同学在观看、实践、归纳、猜想和证明的探究过程中,激发起他们对新学问的渴望. 同学在学****中遇到的困惑,〔方法〕在教学后记中记录下来,就会不断丰富自己的教学阅历。 五、记教学中同学的独特见解 同学是学****的主体,是教材内容的实践者,通过他们自己切身的感觉,经常会产生一些意想不到的好的见解。有时同学的解法独具一格,对此,老师应将这些见解准时地记录下来。 六、记教学再设计 教完每节课后,应对教学状况进展全面回忆总结。依据这节课的教学体会和从同学中反响的信息,考虑下次课的教学设计,并准时修订教案。 我信任,当教学反思行为成为一种****惯时。我必定会冲破阅本文格式为Word版,下载可任意编辑历的束缚,使自己从"阅历型'老师走向"学者型'老师。形成"学会教学'的力气。