高一上学期数学教学总结.docx

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果是我们备课组全体老师共同努力的结果。高一上学期数学教学总结4本学期我担当高一(1)、(2)两班的数学教学,完成了必修1、2的教学。本学期教学主要内容有:集合与函数的概念,根本初等函数,函数的应用,空间几何体,点、直线、平面之间的位置关系,直线与方程,圆与方程等七个章节的内容。现将本学期高中数学必修1、必修2的教学总结如下:一、教学方面1、要认真争辩课程标准。在课程改革中,老师是关键,老师对新课程的理解与参与是推动课程改革的前提。认真学****数学课程标准,对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和支配。继承传统,更新教学观念。高中数学新课标指出:丰富同学的学****方式,改进同学的学****方法是高中数学课程追求的根本理念。同学的数学学****活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、仿照和承受,独立思考、自主探究、动手实践、合作沟通、阅读自学等都是学****数学的重要方式。在高中数学教学中,老师的讲授照旧是重要的教学方式之一,但要留意的是必需关注同学的主体参与,师生互动。2、合理使用教科书,提高课堂效益。对教材内容,教学时需要作适当处理,适当补充或降低难度是备课必需处理的。灵敏使用教材,才能在教学中少走弯路,提高教学质量。对教材中存在的一些问题,老师应认真理解课标,对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材本文格式为Word版,下载可任意编辑中不符合同学实际的题目要作适当的调整。此外,还应把握教材的度,不要想一步到位,如函数性质的教学,要屡次螺旋上升,逐步加深。3、改进同学的学****方式,留意问题的提出、探究和解决。教会同学觉察问题和提出问题的方法。以问题引导同学去觉察、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有爱好的学,培育问题意识。4、在课后作业,反响练****中培育同学自学力气。课后作业和反响练****测试是检查同学学****效果的重要手段。抓好这一环节的教学,也有利于复****和稳固旧课,还熬炼了同学的自学力气。在学完一课、一单元后,让同学主动归纳总结,要求同学尽量自己独立完成,以便正确反响教学效果。二、存在困惑1、书本****题都较简洁和根底,而我们的教辅题目偏难,加重了同学的学****负担,而且同学完成状况很不好。课时又缺乏,教学时间紧,没时间讲评这些练****题。2、在教学中,经常毁灭一节课的教学任务完不成的现象,更少稳固练****的时间。牵强按规定时间讲完,一些同学听得似懂非懂,造成差生越来越多。而且学问内容需要补充的内容有:乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根与系数的关系;根式的运算;解不等式等学问。3、虽然经常要求同学课后要去完成教辅上的精选的题目,但是,相当局部的同学还是没方法完成。同学的课业负担太重,有的同学那么是学****意识淡薄。三、今后要留意的几点1、要处理好课时紧急与教学内容多的冲突,加强对教材的争辩;2、留意对教辅材料题目的精选;3、要加强对数学后进生的思想教育。高一上学期数学教学总结5现将一学期来的工作总结如下:本文格式为Word版,下载可任意编辑一、授人以鱼,不如授人以渔古人云:“授人以鱼,不如授人以渔。”也就是说,老师不仅要教同学学会,而且更重要的是要同学会学,这是二十一世纪现代素养教育的要求。这就需要老师要更新观念,转变教法,把同学看作学****的仆人,培育他们自觉阅读,提出问题,释疑归纳的力气。逐步培育和提高同学的自学力气,思考问题、解决问题的力气,使他们能终身受益。。课前预****是教学中的一个重要的环节,从教学实践来看,同学在课前做不做预****学****的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节,我常要求同学在预****中做好以下几点,促使他们去看书,去动脑,逐步培育他们的预****力气。(1)本小节主要讲了哪些根本概念,有哪些留意点?(2)本小节还有哪些定理、性质及公式,它们是如何得到的,你看过之后能否复述一遍?(3)比照课本上的例题,你能否答复课本中的练****4)通过预****你有哪些疑问,把它写在“数学摘抄本”上,而且从来没有要求同学应当记什么不应当记什么,而是让同学自己评价什么有用,什么没用(对于个体而言)少数同学的问题具有确定的代表性,也有确定的灵敏性。这些要求刚开头实施时,还有确定困难,有些同学还不够自觉,通过一个阶段的实践,绝大多数同学能养成良好的****惯。另外,在课前预****时,我有时要求同学在学****过程中进展角色转移,站在老师的角度想问题,这叫换位思考法。在学****每一个问题,每项学****内容时,先让同学问问自己,假设我是老师,我是否弄明白了?怎样才能给别人讲清楚?这样,同学就会产生一种学****的内驱力,对每一个概念,每一个问题主动钻研,主动思考,自觉地把自己放在了主动学****的位置。。课堂是教学活动的主阵地,也是学啊、生猎取学问和力气的主要〔渠道〕。作为数学老师转变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要,而应承受组织引导,设置问题和问题情境,把握以本文格式为Word版,下载可任意编辑及解答疑问的方法,形成以同学为中心的生动活泼的学****局面,激发同学的制造***,从而培育同学的解决问题的力气。在敬重同学主体性的同时,我也考虑到同学之间的个体差异,要因材施教,开掘出每个同学的学****潜能,尽量做到根底分流,弹性管理。在教学中我承受分类教学,分层指导的方法,使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学****主动性。对于问题我没有急于告知同学答案,让他们在沟通中把握学问,在商量???中提高力气。尽量让同学觉察问题,尽量让同学质疑问题,尽量让同学标新立异。在课堂教学中,我的一个主要的教学特征就是:给同学足够的时间,这时间包括同学的思考时间、演算时间、商量???时间和深化探究问题的时间,在我的课堂上可以看到更多的是同学正在主动的思考、猛烈的商量???、亲自动脑,亲自动手,不等不靠,不会将问题结果完全寄予于老师的传授,而是在主动主动的探究。当然数学教学过程作为师生双边活动过程,同学的探究要依靠老师的启发和引导。在教学过程中,我也从来没有放弃对于同学的指导,尤其在讲授新课时,我将教材组成确定的尝试层次,制造探究活动的环境和条件。让同学通过观看归纳,从特殊去探究一般,通过类比、联想,从旧知去探究新知,收到较好的效果。,反响练****中培育同学自学力气。课后作业和反响练****测试是检查同学学****效果的重要手段。抓好这一环节的教学,也有利于复****和稳固旧课,还熬炼了同学的自学力气。在学完一节、一课、一单元后,让同学动手“列菜单”,归纳总结,要求同学尽量自己独立完成,以便正确反响教学效果,通过一系列的实践活动,把每个同学的学****主动性都调动起来,成为教学活动的参与者和组织者。同学自学力气的培育不是靠一朝一夕,要长期坚持的,三年来就是靠着这扎扎实实的教学,扎扎实实的学****才使我所教的两个班级的同学在自学力气上得到了长足的进步。科学支配,课前、课堂、课后