精选小学英语学科质量提升方案.docx

该【精选小学英语学科质量提升方案 】是由【小吴】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【精选小学英语学科质量提升方案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。小学英语学科质量提升方案徐家湾中心小学周君鸽作为英语教师,要提高小学英语教学质量所要面临的困难还是比较多的,学生学****方法的贫乏、外语语境的缺失以及他们对该学科的认识的偏差等等,都是学生英语学****道路上的沟坎。教师必须想方设法,通过改进课堂教学方法、手段,实施有效训练和评价,关注全体学生,提高教学质量,推进素质教育。完善课堂教学,提高教学效率。为此我们组提出自己的几点看法:一、做好课前准备。课前认真备课:备好教材,备好学生,备好教法,备好多媒体课件。备教材,自己在课前必须理清本单元、本局部、本课时的重点难点是什么,学生要掌握哪些单词、短语、句子,以及常见口语交际,和语法知识。备学生,教师要掌握本班学生的实际情况,也就是学生英语能力的差异和分布,做到心中有数,以便在课堂上向什么样的学生提什么样的问题,向他们布置什么样的作业,做到因材施教。备好教法及多媒体课件,这是课堂环节实施的重要环节,学生掌握知识的好坏在此一举,围绕课堂教学的目标展开灵巧多样的教学活动。二、努力完善课堂艺术。在小学英语教学中,教师要从学生“学〞的角度来设计教学活动,使学生的学****活动具有明确的目标,并构成一个有梯度的连续活动。教学既要考虑每个学生的个别差异,又要最大限度地促进每个学生的充分开展。在完成任务的过程中,要求每个组员发挥主动参与活动的积极性,把任务内容设计成简单和复杂的不同层次,成绩差点的学生完成简单点的任务;成绩好点的学生完成复杂点的任务。这样,就把不同层次学生的积极性都调动起来,学生的注意力也集中了。这样也有利于课堂的组织,从而提高教学质量,也就到达了小组合作学****的目的。三、重视日常积累,培养良好的语感。我们在使用语言中,有时会感到看起来顺眼,听起来顺耳,说起来顺口,但又说不清其原因,这实际上就是语感在起作用。虽然语感随着语言实践的积累会逐步产生,但教师必须采取积极有效的措施,有意识地培养学生的语感。四、融洽师生关系,提高亲和力高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,才可以教育学生〞,这充分说明师生关系对于教育的重要。作为教师,我以为人生的最正确状态就是让学生喜爱,喜爱听你讲课,喜爱你的课程,当然也包括喜爱你本人。如教师深情的眼神、笑容、语言、抚摸等能滋润孩子的心田,使他们懂得更加自尊、自爱、自信、自强,从而荡漾起幸福、欢乐、发奋的暖流。这是亲和力在融洽的师生关系中的表达,这种现象能够使孩子亲其师、信其言、行其道,从而提高教育质量,这是当今素质教育的要求。总之,教师必须放下师道尊严的架子,树立学生为本的观念,尊重学生、信任学生、悦纳学生,真正成为学生的良师益友。五、要多发现学生的优点、多表扬。孩子纯真可爱,各有闪光点,作为教师,要善于抓住孩子的点滴进步,在学生敢说、敢做的气氛中,适时地给予适当的表扬,帮助孩子树立起学****的信心。当看到学生的点滴进步都要给予及时的肯定和鼓励。当学生答复以下问题时,教师应该认真倾听,面带微笑,眼光里流露出热情,学生答对了,教师要给予及时的肯定和鼓励:Great!Welldone!Interesting!BeautifulWork!That’sagoodidea等语言。六、养成良好的学********惯。在课外与老师、同学打招呼,交流时尽量用学过的英语单词、句子来表达,不断培养自身的口语表达能力,甚至可以采用中英文夹用的方法进行交流。培养学生自觉地、积极地、独立地、创造性地参与活动的良好学********惯。另外,在小学阶段,重点要勤抓学****常规:养成认真听课,遵守课堂纪律,主动积极思考,踊跃举手发言,自觉预****注意把不懂的地方用圈划出来〕,复****要坚持每天把新授的内容稳固一遍〕,做到坚持天天朗读课文,拼写单词,熟背单词,句子,不少于一刻钟。独立作业,不懂就问。布置的作业,既有操练性的练****也有探索性的自主实践活动。作业内容源于教材,但不拘泥于教材,鼓励学生在实际生活中运用课堂上所学的知识,充分考虑每个学生的个人实际情况,能力和生活背景。老师常把学生的作业进行展览,让每一个学生都有时机展示自己的作品,体验作业的成就感。课后作业的布置是不容无视的重要环节。学生在课堂中的学****效果还取决于课后学****任务的完成。学生如能在课后认真完成教师布置的复****与预****任务,不但能提高英语学****水平,也有利于提高课堂教学效果。七、寓教于乐,组织趣味性的学****活动。愉悦的课堂,欢快的教学气氛最吸引学生的注意力,形成无意注意,而且在无意注意中掌握的知识技能效果更佳,到达在不知不觉中完成教学任务的目的。如1、“做游戏〞,将单调枯燥的知识点,编成顺口溜、游戏、儿歌等调节课堂气氛,防止学生听课疲劳;2、“练表演〞,抓住学生自我表现的心理,将故事性较强的课文编成短剧进行角色表演,使学生在编排表演的过程中,理解记忆所学的知识,既培养了能力,又得到了艺术享受;3、“唱歌曲〞,即音乐欣赏。喜爱唱歌是学生的天性,教学中教师应利用自身的说、唱、画、跳等能力活泼教学气氛。音乐是美的使者,在英语授课时布置音乐背景,会形成轻松的气氛,消除学生的“恐课〞心理。在歌曲中学****生词,学****句型和课文,既可以减轻学生的心理负担,又能够调节思维活动;4、“讲故事〞,利用学生的好胜、好奇心理,鼓励学生在课外选材。故事内容要求生动,贴近学生的生活实际,能够引人入胜,通过这种方式,有意识地培养和锻炼学生的表达能力。