部编版一下道德与法治第一单元大单元备课.pdf

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命安全!师:如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样,结果又会怎样?(出示教材第10页的两幅图。)生:等一下饭菜就都凉了,吃了肚子会痛。生:等一下爸爸妈妈会生气的,还会批评他的。生:同学们的作业都做完了,他还没做完,老师会批评他。生:做完作业的同学都可以休息、玩耍了,可他还要补作业。小结:拖拉会害了自己。:学生四人小组讨论:如果他们拖拉了,会导致什么后果?小结:看来,无论是做什么工作,拖拉都可能导致后果严重!师:看到这些,大家想说什么?:..生:不要拖拉。(相机板书:不拖拉)设计意图:教师有意识紧密结合教材并引导学生回忆生活细节从而强化学生对不要拖拉的认识。三、真情体验,告别拖拉师:同学们,我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗?请大家猜一猜—小小圆形运动场,三个选手比赛忙。跑的路程没长短,用的时间不一样。生:小闹钟!师:(出示闹钟)对!我们跟闹钟一起玩个游戏吧!(出示游戏名称和规则,分组挑战写字、穿珠子、跳绳三项活动,限时一分钟。)教师巡视之后给各组优胜者颁奖,再分别采访,启发学生发现“不拖拉”的窍门。生:写字的时候,不东张西望,脑子里只想着写字这件事,眼睛盯着作业本。师:这就叫“专心”,做事专心就可以跟“拖拉”说再见。(板书:专心)生:穿珠子的时候,手不要拿得太高,手要稳,眼睛要盯紧。师:看来,掌握一些做事情的小技巧、小窍门,也能帮我们跟“拖拉”说再见。:..(板书:掌握技巧、窍门)师:(先采访跳绳没有获奖的同学)刚才时间还没到,你们怎么就停下来了?生:太累了,我跳不动了。生:我喘不上气了。生:我一直坚持着。师:做事的时候,难免会遇到困难,如果都像这位同学一样坚持一下,一定能完成任务,就可以跟“拖拉”说再见了。(板书:坚持)师:刚才我们跟小闹钟玩了游戏,大家不仅玩得很开心,而且还学到了跟“拖拉说再见的好方法,就是做事专心、掌握技巧和努力坚持!小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法,让我们一起去看一看。(请学生阅读教材第12页。)师:请大家说一说小明的好办法是什么。你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗?生:我要制订学****计划。生:多练****做熟练。生:提醒自己“快”一点。生:做事的时候抓紧时间。生:先把作业做完再去玩。……师:同学们、通过学****我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边,就是拖拉的表现,而且了解到,如果总是拖拉的话,就会养成坏****惯,就可能对自己和他人带来不利的影响,甚至会造成严重的危害;所以,我们从小就要学:..会不拖拉。这里,老师送给大家一首《明日歌》,祝愿大家都能做时间的主人,学会做事不“拖拉”。设计意图:教学内容贴近学生的生活,符合儿童特点,诗歌的引入,使得教育润物无声。四、,出示一同学未吃多少,其他同学已吃好;一同学边做作业边玩玩具。,他们在干什么?这样做有什么后果?,你做事拖拉吗?结果怎样,如果不拖拉,会有什么好处?。设计意图:在小伙伴的倾诉和帮助下,感知拖拉的危害,同伴互助,告别拖拉。五、。播放课件,出示“医生在抢救病人”“发生火灾,消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片,设想他们如果拖拉会有什么后果?:联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?,任选其中一种职业或角色,用上道具,说一句“时间就是……”:..文明礼仪渗透:上学路上设计意图:从课堂走入具体、生动的生活,让学生在具体生活情境中明白拖拉的严重后果,从而养成不拖拉的****惯。:等一下还没完不拖拉:、,闹钟响了,再睡一会儿没关系。(),可以一边做作业一边玩。()。()。()。()二、读一读《明日歌》,说说自己是怎么做得?明日歌含义明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。总是在等待明天,又有多少个明天呢?我的一生都在等待明日,什么事情都没有进展。:..三、克服拖拉,我有好办法。1、写作业慢__________________________________2、晚上不想睡__________________________________3、早上起不来__________________________________4、吃饭不好好吃__________________________________5、“小马虎”。,知道要认真完成自己承担的任务。、讨论等方法,体验探究的过程。教学重点知道要认真完成自己承担的任务,初步养成做事认真细致的****惯。教学难点知道要认真完成自己承担的任务,初步养成做事认真细致的****惯。教学准备多媒体课件、视频。教学过程一、故事导入——引出“小马虎”师:小朋友,今天老师给大家带来了一个新朋友,看看他是谁呢?(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼吧!师:马小虎今天要去种树,愿意跟他一起去吗?(课件出示:..马小虎种树的故事情境图)师:仔细看图,谁来讲讲这个故事?师:你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?(引导学生回答马虎、粗心等)师:像马小虎这样,做事不认真,粗心大意,没把要做的事情放在心上,就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢,你们知道是什么吗?因为马上虎做事情太马虎了,所以大家都叫他小马虎。(课件出示名字小马虎)【通过故事设疑让学生明白什么是马虎,生活中有哪些马虎的事情。】二、探究活动活动一:联系自身——:小朋友,其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友,今天我们一起来找找吧!请大家仔细想一想,从开学到现在,你在学****上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的?(教师引导学生找马虎)师:我们先来做小老师,给别人找找作业上的小马虎吧。(学生批拼音作业,找出错误的地方,上台来请同学订正)师:请作业正确的学生举手,你是怎么做的呢?说说怎样才能做到不马虎?师:请打开你们的语文、数学作业本,找一找自己作业本上:..的小马虎。学生分成四人小组交流,大家互相提个醒,以后改正这些马虎的小毛病。教师总结:小朋友的眼睛真亮,能再现这么多学****上的马虎。学****上有了小马虎,会影响我们的成绩,我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。:小马虎不仅来到我们学校,有时还会跟着我们小朋友一起来到家里,再仔细想一想,在家里,你像小马虎一样做过马虎的事吗?师:你能找出他们马虎的表现吗?这样有什么不好?学生说出自己在生活中的马虎事。教师总结:看来,我们生活中的小马虎还真不少呢,以后可得细心点,做一个生活中的有心人呀!【师生交流生活中的马虎事,让学生明白有多少马虎的坏毛病。】活动二:榜样导行——克马虎师:一次次小小的马虎不但影响了我们的学****还影响了我们的生活。同学们,你们愿意和马虎做朋友吗?要不要做小马虎?师:刚才我们找到了这么多学****生活中的小虎,那我们怎样才能克服马虎呢?你们有没有好办法?(引导学生说出认真、:..不粗心……)师:小朋友们都不喜欢和马虎做朋友,都想做个细心的小朋友,老师真为你们感到高兴。其实啊,在我们身边就有好多做事认真的小朋友。找找周围做事认真的小朋友。【找到不马虎的办法,知道要认真完成自己承担的人物。】活动三:游戏考验——练认真师:小朋友,嘴上说说做事不马虎是很容易的,但真的要改掉马虎这个小毛病却很难,下面我们来做个游戏“传悄悄话”,老师要考考你们,看你们是不是真的做到不马虎了。(学生分组玩游戏)师:老师想知道你们说了什么悄悄话,其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。师:小朋友们想想:什么原因使我们游戏失败了呢?(引导学生说出不仔细、不认真)师:请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。师:做游戏时,听的时候一定要认真地听。还要记住,说的时候要说清楚。三、总结收获,感悟提升师:小朋友们,马虎的危害可真不小啊!马小虎找到了做事不马虎的秘诀,他编了首儿歌送给我们,提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了,大家一起跟老师读一读吧。:..四、拓展延伸,指导生活——巩固好****惯师:小朋友,刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了,要想养成不马虎的好****惯那就更难了。老师有个好主意,今天老师送大家一朵“七色花”,你们可以请爸爸妈妈帮忙,把你以前的小马虎填写在花瓣上,如果你改掉了这个坏毛病,就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色,等你把小马虎全都改掉了,那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来,我们把它贴在教室的墙上,看谁的“七色花”开得最早,开得最艳。【帮助学生初步养成做事认真细致的好****惯。】“小马虎”走神注意力不集中为什么会马虎?疏忽大意没有责任心求快、“小马虎”一、“小马虎”,要求我们做事情要___________________。,小红穿着新衣服开心的去学校。可是,等到了:..学校才发现忘记带了,这是___________________的表现。二、,平时马虎一下是可以的。()、仔细的好****惯,就能克服马虎的坏毛病。()。()。()三、说一说小朋友,其实小马虎这个小毛病也来找过我们每一个小朋友,今天我们一起来找找吧!请大家仔细想一想,从开学到现在,你在学****和生活中有没有像小马虎一样做过不认真、马马虎虎的事情呢?