部编人教版道德与法治六年级下册全册教案.pdf

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和谐相处的好处,了解和谐相处的准则。教学难点学会换位思考,理解尊重他人,并能选择恰当的方法化解矛盾。教学准备教师准备:制作课件。学生准备:了解生活中与人相处的事例。课时安排1课时。完成话题“与人交往的规则”“发生冲突怎么办”“有话好好说”的教材内容。教学过程8:..活动一与他人相处的黄金规则1.[播放动画:我的烦恼]引导学生结合情境进行讨论:你在与周围人交往时,有没有令你或你让别人感到不愉快或不舒服的经历?谈一谈当时的感受。小结:我们每个人都有自己的意愿和想法,都希望别人尊重自己的存在和选择。2.[播放课件:己所不欲,勿施于人]引导学生结合呈现的素材进行研讨:我们应该如何与人交往,与人交往时应遵循怎样的准则?你对孔子“己所不欲,勿施于人”的这句话是怎样理解的?你还知道哪些关于与人交往准则的格言警句?(板书:学会和谐相处己所不欲,勿施于人)小结:与人和谐相处,要设身处地地替对方着想和顾及他人的感受。“己所不欲,勿施于人”是与人交往的基本规则。【设计意图:懂得“己所不欲,勿施于人”的道理。】活动二发生冲突怎么办[播放动画:发生冲突怎么办]引导学生结合情境进行讨论:这样的经历,你有过吗?你的心情会怎样?如果你是江周或子豪,你会怎么想,怎么做?把你的想法填在书上的表格中,然后交流。说一说你知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。小结:在生活中,我们会经历许多意想不到的事情,只有对人友善、宽容,与人和谐相处,才会更加快乐;发生冲突时,只要我们换个角度想一想,讲究说话的技巧,采用恰当的方法,就能化解矛盾。(板书:换位思考)【设计意图:学会运用与人相处的准则、学会换位思考解决冲突。】活动三有话好好说1.[播放动画:哪种方法好]引导学生结合情境进行讨论:我们应该怎样处理与父母之间的矛盾?可开展“悄悄话信箱”活动,让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾,并投入信箱。选取学生最感兴趣的话题进行情景再现,探讨化解矛盾的最佳途径和方法。2.[播放动画:有话好好说]引导学生结合情境进行讨论:小光的爸爸看到这封信后会怎样做?你觉得用写信的方式解决与父母、长辈之间的矛盾可行吗?除此之外,我们还可以用什么方法?小结:当与父母、长辈意见不一致或发生矛盾的时候,要学会用平和的态度表述自己的9:..【设计意图:学会正确认识和处理与长辈之间的矛盾。】板书设计学会和谐相处己所不欲,勿施于人换位思考有话好好说《你我同行》单元复****教学设计活动一男生和女生我们的班级因为有了男生和女生的共同努力,才使我们的生活变得丰富多彩。回忆一下,班级活动中男生和女生是怎样发挥各自的优势的!活动二让友谊之树常青如果在生活中遇到这些现象,你该怎么办呢?在小组里演一演吧!情境一:男同学和女同学做游戏时,周围的同学议论纷纷,你会怎么做?情境二:好朋友借了你的书,结果弄丢了,这时你会怎么办?情境三:你的作业上有错误,但老师没有发现,还给你评为优秀,结果,你最好的朋友揭发了你。这时,你会怎么对待你的好朋友呢?活动三学会和谐相处你是否曾经与家长、长辈发生过不愉快的冲突?学了这课后,你会采用哪些方式与家长、长辈沟通呢?《只有一个地球》教学设计教学目标10:..球”的含义;初步树立环境忧患意识、环保意识和社会责任感,逐步形成保护地球,珍惜资源的好****惯,主动参与力所能及的环境保护活动。能力:了解并关注家乡的生态环境,初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。知识:认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件;初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题,理解人与自然和谐共存的重要性。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看,六年级学生通过低年级相同主题内容的学****和生活经验的积累,已经能从自己的亲身感受中,看到环境与生活的关系,对环境问题有一定的关注意识,抱有能在好的环境中生活的愿望。但是由于生活范围的狭小,生活圈的闭塞,他们对环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏得环境问题还缺乏了解与认识,更不懂得从全球的角度看待世界性的问题。本课的教学要达到的就是让学生从富有震撼力的事例中,感悟环境与人类生存的关系,形成对全球环境的忧患意识,并能实践之于日常行动中。从学生的社会环境与生活基础来看,社会在发展,人类在进步,我们的生活发生了日新月异的变化,这些都是可喜的,但在喜悦之余,又让人想到了悲伤之处,那就是环境的日益恶化。城市如此,农村亦是如此。如今,在农村广袤的土地上,也在发生着让人忧心的变化。工厂建起来了,但是,排出的污水使河水变浑了,排出的浓烟使天空变灰了;漂亮的房子建起来了,但是耕地被占用了。经济发展了,但是化肥农药的使用让土地盐碱化;靠山吃山、靠水吃水的老思想让人们乱砍乱伐,过度开发,造成森林资源在减少,土地沙漠化……生活在这片土地上的学生们正悄然经历着这些变化。因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是培养学生热爱地球、关心地球、感激地球的情感,体会“只有一个地球”的含义;初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题。教学难点是让学生理解到人与自然和谐共存的重要性,初步树立环境忧患意识。针对学生实际,要想突破重难点,让学生在探究、思考的过程中有感悟、有启发,教师就要从生活中入手,将教学内容与实际生活紧密联系。学****地球的奉献”,从生存环境、资源、空间等方面展开,让学生认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件。学****我们唯一的家园”,从比较的角度,让学生认识到地球是唯一的家园,懂得地球对人类的生存十分重要。学****重负的大地”,从人口、资源、环境这三大问题引导学生展开讨论,用数11:..用实例打动人,让学生认识到这些严重的环境问题不能再继续下去,否则会严重影响人类的生存质量。通过搜集和调查家乡的环境问题,让学生了解资源污染给生产生活带来的影响和危害,让学生了解人与自然、人与人和谐共处的重要性,初步培养学生保护环境的意识,树立可持续发展意识,保护好我们共同生活的空间——地球。教学重点培养热爱地球、关心地球、感激地球的情感,体会“只有一个地球”的含义;初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题。教学难点理解人与自然和谐共存的重要性,初步树立环境忧患意识。教学准备教师准备:搜集有关其他星球基本概况(温度、水分、氧气)的资料;搜集关于“人口”、“环境”、“资源”现状的相关资料;制作课件;了解本地的环境现状、原因、危害以及采取的措施。学生准备:搜集有关其他星球基本概况(温度、水分、氧气)的资料。分小组搜集有关“人口”、“环境”、“资源”现状的相关资料。分小组通过看、听、问、查等多种方法和途径调查了解本地的环境现状、原因、危害以及采取的措施。课时安排2课时。第1课时完成话题“地球的奉献”“我们唯一的家园”的教材内容。第2课时完成话题“重负的大地”“我们家乡的环境”的教材内容。教学过程第1课时活动一感悟地球的奉献1.[播放视频:我们的田野]引导学生结合情境进行讨论:你从画面中感受到什么?12:..我们生存的地球物产丰富,动植物在美好的环境中生活和生长着,地球为人类的生存与发展提供了空间、资源和环境。(板书:地球的奉献)2.[播放视频:我们的生活与地球]引导学生结合情境进行讨论:我们身上穿的衣服、每天吃的食物、我们的住房、交通及旅游离不开哪些资源?有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外,还具有生态价值?有哪些资源是用一点就少一点的?小结:人类的衣食住行,都离不开地球所提供的自然资源,我们的生活离不开地球。(板书:水资源、森林资源、生物资源、大气资源、矿产资源……)【设计意图:感受地球为人类的生存与发展提供了基本条件,我们的生活离不开地球。】活动二我们唯一的家园1.[播放动画:火星和月球]引导学生结合情境进行讨论:火星和月球的温度、大气含氧量和水分状况能否满足人类生存的基本需求?如果学生还提到其他星球,教师可以简单介绍其他一两个星球的基本概况。如果学生对其他星球是否适合人类生存感兴趣或存在疑问的话,教师可引导学生课后自己查阅资料展开辩论。小结:科学探测告诉我们,宇宙中,迄今为止,没能找到适合人类生存的其他星球,地球是唯一适合人类生存的星球,是我们唯一的家园。(板书:唯一的家园)2.[播放动画:“生物圈2号”实验]引导学生围绕情境进行讨论:你知道人类为了创造出像地球一样适合人类长期生存与发展的第二空间做过哪些探索与实验?小结:在现有的技术条件下,人类还无法创造出一个像地球一样适合人类长期生存与发展的第二空间。3.[播放动画:只有一个地球]引导学生结合情境进行讨论:通过本课时的学****你感受到什么?引导学生进一步感受地球是人类赖以生存的唯一家园。【设计意图:引导学生体会“只有一个地球”的含义,培养热爱地球、感激地球的情感。】板书设计地球的奉献水资源、森林资源、生物资源、大气资源、矿产资源……13:..:阅读教材中的漫画,思考并交流:(1)漫画中有些什么?当你第一眼看到这幅漫画时,你有什么感受?(2)漫画的主题是什么?漫画中表现的问题是什么?请为漫画取一个名字。(3)凭借你的想象,给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词,并加以解释。2.[播放视频:地球变挤了]引导学生围绕情境进行讨论:世界总人口和中国人口现状如何?人口增长过快造成了哪些社会问题?(板书:重负的大地拥挤——人口增长过快)【设计意图:感受人口增长过快会带来一系列社会问题。】活动二地球变穷了[播放视频:贫瘠的地球]引导学生结合情境进行讨论:自然资源日益减少,会给人类带来什么后果?是什么原因使地球变“穷”了?小结:在这唯一的地球上,资源是有限的。森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化……人类的生存将受到严重影响。(板书:贫瘠——资源日益匮乏)【设计意图:了解自然资源日益减少的原因及其给人类带来的严重后果,理解人与自然和谐共存的重要性。】活动三地球变脏了1.[出示图片:肮脏的地球]引导学生围绕情境进行讨论:生活在不同的环境中,你有哪些不同的感受?谈谈当前环境受污染的状况、原因及其后果。让学生感受到空气越来越污浊、河水越来越臭、大地越来越脏,认识到酸雨的形成、河水的污染、土地的破坏正是人类自己的“杰作”。(板书:肮脏——环境严重破坏)2.[播放课件:调查报告]引导学生结合呈现的资料,对调查结果进行分析,说说本地当前环境受污染的现状、原因、对生产生活的影响、目前采取的措施和我们的建议与行动,并将好的建议提供给有关部门。14:..】,让碧水蓝天重返我们的生活。全班分为两大组,分别代表人类和地球互相给对方写信。,了解世界环保节日。(1)说一说设立这些节日的目的以及今年这些环境节日的主题。(2)为其中的某个节日设计一个主题,并说明含义。【设计意图:了解地球母亲的痛苦及人类生存环境恶化的程度;人类已认识到环境破坏的严重性及其后果,正在为此采取积极的措施。】板书设计重负的大地拥挤——人口增长过快贫瘠——资源日益匮乏肮脏——环境严重破坏《我们能为地球做什么》教学设计教学目标情感、态度与价值观:树立一定的环保意识和社会责任感,并积极参与身边力所能及的环保活动。能力:利用课堂所学知识来指导生活,学会在实际生活中节约利用资源、减少资源浪费。知识:了解家乡及身边的一些环境问题,认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看,农村小学六年级的学生在看到家乡及身边的一些环境问题后,能朦胧地感受到自己在实际生活中应该节约资源、减少资源浪费,但是限于认知水平与相关教育的不足,他们对当前地球面临的资源与环境问题的认识还远远不够,所以学生们的环保意识和社会责任感不明确,能积极参与身边力所能及的环保活动的学生更是凤毛麟角。15:..从学生的社会环境与生活基础来看,农村小学生大多生活在一种勤俭节约、良好纯朴的生活氛围中,但是,这些小学生耳濡目染的是上一代人对于祖祖辈辈居住地的随意采伐、对于资源的任意索取。他们通常有这样的观念:靠山吃山、靠水吃水是天经地义的。部分农村在发展进程中,往往以枯竭资源与破坏环境来换取经济的发展,这些不科学的做法同样影响着学生们的环境观。在现实生活中,农村学生还缺少集体参与环保活动的锻炼机会。通过对学生的现状及困惑和障碍的分析,我们发现,农村六年级学生对自己的一些消费行为会给环境带来负面影响的认识不够,对身边、家乡、当前地球面临的资源与环境问题认识不足,这些都需要教师在课堂教学中引导学生们联系生活实际来明确。因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生了解家乡生态环境存在的一些问题,认识到当前地球面临的资源与环境问题。教学难点是让学生树立一定的环保意识和社会责任感,并积极参与身边力所能及的环保活动。针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师可从让学生统计家庭每月生活消耗的资源数据来入手导入,使学生从自己的生活出发,关注资源与环境;通过“纸的旅行”与“离去镇的故事”的生动讲述,使学生认识到自己的日常生活和消耗会给生态环境带来负面影响,地球环境的破坏与我们每一个人都密不可分。通过“水”与“垃圾”两个与人们生活密切相关的主题活动,使学生初步了解一些有关生态环境与保护的知识,初步形成保护生态环境存在的意识,并开始积极参与身边力所能及的环保活动。教学重点让学生了解家乡生态环境存在的一些问题,认识到当前地球面临的资源与环境问题。教学难点让学生树立一定的环保意识和社会责任感,并积极参与身边力所能及的环保活动。教学准备教师准备:制作教学课件。汤匙一个,水盆一个。学生准备:将一次洗手节约的水用瓶子装好带到学校。课时安排3课时。16:..第1课时完成话题“我们的生活与环境”“留住大自然的绿色”的教材内容。第2课时完成话题“打造节水型社会”的教材内容。第3课时完成话题“减少垃圾污染”的教材内容。教学过程第1课时活动一我们的生活与环境1.[播放课件:资源消耗情况统计表]引导学生结合素材进行讨论:从以上统计结果中,你能发现什么?以我们刚才计算的平均值来统计,我们全校同学的家中一个月要消耗多少资源?一年呢?2.[播放课件:纸的旅行]引导学生结合情境进行讨论:纸张生产需要什么资源?纸张生产过程中会排放出哪些废弃物?:教师讲述《“离去”镇的故事》。这是一个叫“离去”的小镇,它位于一个水湾的岸边。小镇上的人们从来不多想,他们每一天都向水湾中排放了什么。因为水域是处理废物,而不露痕迹的好地方。洗呀洗,昨天的午饭沿着管道嘎嘎地渗入水湾中。每一户人家都要洗衣,日复一日,洗衣后的废水会有多少啊!一堆堆的衣物被洗净、漂洗,然后收起来。在主要街道上,人们每天都要冲洗人行道,杂物和尘土冲入街道。下雨后,所有的东西都被冲走了,进入路面下的渠道然后进入水湾。有锯木厂给人们提供木材,但是木场的一根管子排出大量的污泥,这些污泥从管道流入水湾,当污泥流走后水湾不断地起泡。天气变暖了,人们常在水湾上野餐与航行,当聚餐结束后,他们将残渣剩物全都倒入水中。然后,镇里的人们开始看到情况不妙了。水湾不堪入目,河岸充满了垃圾和糊状物,它们随着不停歇的海浪起伏。所以,为了拯救这个水湾召开了一个会议。会员是“离去”镇的所有居民。会议期间,一个人宣称“我知道是谁的错,我们都是罪魁祸首。”“因为近年来我们用水洗化肥物质、污染和染织物,脏水渗入我们的洗涤槽、我们的街道、我们的管道。所以你看,虽然我们都以17:..为我们将废物处理掉了,实际上他们全都进到了水湾里。”“现在的水湾是一团糟——全是垃圾和泡沫,水都变成绿色了——像是一碗绿豆汤,我们的野生生命因为这些垃圾和污染而染疾,水湾需要我们的帮助,趁现在还为时不晚。”——人们安静了,因为他们明白这是事实。他们意识到他们必须做什么。时间紧迫,水湾不能在