下载此文档

2024年鸟教学设计及反思6篇.docx


文档分类:办公文档 | 页数:约24页 举报非法文档有奖
1/24
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/24 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【2024年鸟教学设计及反思6篇 】是由【hh思密达】上传分享,文档一共【24】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2024年鸟教学设计及反思6篇 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。2024年鸟教学设计及反思6篇鸟教学设计及反思篇1一、指导思想和教学目标根据党的教育方针和科教兴国的战略,完成马克思主义教育改革任务,全面推进素质教育的实施,本学期初二政治教学要发挥教育功能,努力提高教学水平和质量,以认真完成学校工作任务为己任。本学期初二政治教学力争平均分达88分,优良率70%,及格率100%。二、初二学生特点总体上讲,学生学****积极性比较好,课堂纪律好,普遍都有自觉性,求知欲强。但是课堂气氛有待改善,学生思维灵活性不够强,部分学生学****缺乏兴趣,目的不明确。三、教材分析初二政治教本可读性强,教育功能突出,理论联系实际,文体通俗易懂,可以调动学生动手、动脑、动口的积极性。突出了重点、热点、思想点。这是教材特点。教材重点、难点。重点在于增强学生法制观念,教理导行,课本的八课书都较重要。难点在于提高学生认识和学生的践行指导。四、教学任务和进度初二政治下册共8课书的教学教育工作。总授课时32课时,18周授课完毕,19、20周复****21周期末统考。其教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作中每堂课授一框内容,授完一课复****一节(练****一节或检测一次)。五、教学措施(一)、做好教学常规工作1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想,认真备课,上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致的批发学生作业,全收全改,及时收发。严格要求学生独立完成作业。及时检测。2、认真及时写好计划和总结,按计划实施教学工作。(二)、激发学生兴趣,提高学****成绩1、优化课堂教学。教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑参与学****采用讨论、演讲、阅读、自学、练****等形式,活跃课堂气氛,使教学效果达到化。2、抓优扶差。鼓励优生积极灵活学****同时辅助差生。做好差生个别思想工作,利用课余时间辅导,提高了差生学****兴趣,增强了学生自信心。3、开展“一帮一”活动,鼓励优生带差生;把每个班分成若干学****小组,落实责任和要求,组长监督学****检查复****预****及练****及时反馈,提高整体教学效果。4、双边活动,严抓课堂纪律。了解学生,配合班主任做好家访工作,了解学生家庭、学****及思想状况,及时做好工作,引导学生健康成长,学好****严格要求学生,一视同仁。5、加强德育功能,开展课堂活动(1)、配合学校德育工作,充分发挥教本教育功能,采用演讲、座谈、辩论等形式活动,引导学生全面发展。开展一些课外活动。(2)、严于律己,教书育人6、严格要求学生,每堂课之前检查学生对知识的掌握情况。教师要立足本职,热心向学生传授真理。言传身教,平等对待、爱护学生。工作要认真细致负责,教育学生晓之以理,动之以情,努力让其改变学****态度。鸟教学设计及反思篇2高中生物新教材充满着时代气息,充分体现了教育改革的新成果。新教材在吸纳原有教材优点的基础上,更尊重学生多样化发展的需求;更贴近社会实际和学生的生活经验;更多地反映生物科学和技术的新进展;更重视发展学生的创新精神和实践能力;更强调学****是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。新教材突出了以学生为中心,全面开发学生潜能为目的的新方向。高中生物实施新课程教学,要转换教学方式,贯彻现代教育思想,建立起体现师生交流互动,学生探究学****的新模式,促进学生自主学****满足学生发展的需要,达到新课程标准的要求,为学生终身学****的发展奠定基础。1、挖掘新教材图文内涵激发学生的学****兴趣和动机高中生物新教材每章首页图文并茂、诗情画意,引言发人深省。新教材以优美的画面、名人名言或对生命活动的生动描述,为教师开展直观教学,引导学生领略生命科学的魅力,调动主观能动性,激发学****兴趣和动机创造了良好条件。例如,“走进细胞”这一章引用了美国细胞生物学家威尔逊的话:“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。“细胞的能量供应和利用”一节,绘制了蚱蜢与绿叶的画面,编者附上一段生动活泼的文字描述:“新叶伸向和煦的阳光,蚱蜢觊觎绿叶的芬芳。他们为生存而获取能量,能量在细胞里流转激荡”。别开生面,内涵丰富的图文开阔学生的视野。教师应引导学生在欣赏优美图文的基础上,要认真思考领悟其中丰富的内涵,让他们钦佩于科学家睿智的思想和献身科学造福人类的崇高品格,迫不及待地想要去揭开生命科学神秘的面纱,从而在内心喷发出主动要求学****和探索生命科学的强烈欲望和动机。2、充分利用教材设置的各种栏目创设问题情境新教材与老教材相比较,最大的一个改变就是增加了许多提供学生思考的问题,在每一节里都设置了诸如“问题探讨”、“本节聚焦”和“思考与讨论”等栏目。这些栏目的设置与安排,不仅为学生更好地独立自主学****充分发挥主体性起到启发和提示的作用,也为教师引导学生参与教学,创设问题情景提供了素材。教师应把学****的自主权交回到学生手上,课堂教学要安排充足的时间组织学生思考和讨论,要让学生知道需要解决的问题和应该达到的目标。因此,教师应认真钻研教材,充分利用教材设置的这些栏目蕴含的信息,巧妙地设计问题,精心创设问题情景,让学生带着问题去学****例如,“细胞膜——系统的边界”一节中的“问题探讨”栏目提出“你是怎样区分气泡和细胞的?光学显微镜下能看见细胞膜吗?”点出学生原有知识中的疑惑,将学生的思维带回到曾经学过的有关细胞知识中,激起学生对有关细胞膜问题的思考。借此,笔者取一个鸡蛋并打破置于培养皿中,并指导学生观察,告诉学生“卵黄是鸡的卵细胞,卵黄膜是卵细胞的细胞膜”。接着根据:“科学家用电子显微镜清晰地观察到细胞膜之前,已经能够确定细胞膜的存在了”,启发学生推测,科学家是怎样确定细胞膜存在的。这种问题情景的设置引起学生的思考和大胆推测、讨论,甚至争论,为进一步探究细胞膜的学****打开兴趣之门。3、开发教材蕴含的合作学****因素培养学生团队协作精神教材设置了“技能训练”的栏目以及提供的“资料分析”使学生的思维活动不断处于积极状态。笔者分析了这些栏目的信息,大多提示以学生小组合作学****形式来完成教学为佳。因此,课堂教学以合作学****小组(3—4人)为单位,组织指导学生讨论,相互帮助,解决自学过程中碰到的疑难。教师解疑,有时则向其他小组的学生“请教”,由愿作“导师”的学生解疑答难,教师则当“旁听生”。学生可以畅所欲言,给学生足够自由的空间和活动的机会,师生平等、宽松舒畅的小组合作学****把课堂变为“师生共同交流信息和切磋学问的论坛”。笔者也曾惊喜地发现,在小组合作学****和交流中,有些学生的发言表现其探究意识和创新精神,经常性开展学生小组合作学****必然会强化学生的发散思维能力,有列于培养学生的创造性思维能力,同时在潜移默化中养成学生的团队协作精神。4、利用新教材编排的探究实验开展探究式学****新教材突出了生物学科的特点,根据新课程理念,针对学生实际,安排设置了探究实验,如探究影响酶活性的因素、探究酵母菌的呼吸方式、模拟探究细胞表面积与体积的关系、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用、探究培养液中酵母种群数量的动态变化等。其目的是要求教师执行教学时切实贯彻探究性学****理念,让学生在探究实验活动中获得直接经验的同时,学会开展生物科学探究的基本方法。高中生物新课程教材图文并茂,迎合学生的学****心理;内涵丰富,适合于不同层次的学生学****应用;多种栏目设置,有利于教师组织开展探究学****和学生进行自主、主动学****生物学教师应充分发挥教材的功能,通过挖掘教材的丰富内涵,以问题为契机,精心设计,释疑解惑,帮助学生完成探究活动,实现课程教学目标。鸟教学设计及反思篇3教学目标:1、认识7个生字,会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。2、有感情地朗读课文,体会作者情感。3、抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。4、学****作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。教学重点与难点1、抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味。2、学****作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。教学方法与手段:多媒体教学法、朗读体会法、小组讨论法使用教材的构想:要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感。“我”“窃读”的经历一波三折,“窃读”时的心理、动作描写更是入木三分。教学中应引导学生联系生活实际体会作者在艰难环境中对读书的酷爱。教学流程一、直奔“窃读”。整体感知1、同学们,我们已经预****了课文,知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)。读课文后,你会怎么理解“窃读”这个词呢?请在课题旁边写上批注。(或默读、或轻声读、或和同桌分段读等)。2、整体感知课文。(1)自读课文,注意生字的读音。(2)认读生字词。(3)指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺。(4)再读课文,想一想课文记叙了一件什么事?课文记叙了“我”因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情。二、品味“窃读”,感受渴望1、边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句。读一读句子,说一说体会。(小组交流、汇报。)2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。(1)“我跨进店门……踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。”①画出句中表示动作的词:“挤”“钻”“贪婪”“装着”②感悟形象:从这一系列的动作中,你仿佛看到了什么?(2)“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。”①这句话把什么比作什么?②“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象,可“我”却把自己比作“饿狼”,那样“贪婪地读着”,这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书。)③你在生活中有这样的体验吗?说一说。④结合生活体验,相机指导朗读。(3)“有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。”“我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:‘这雨,害得我回不去了。’其实,我的心里却高兴地喊着:‘大些!再大些!’”①读了这两句话,你发现了什么?一般人物的神态和内心是一致的,从神态描写可以看出心理活动,可这句话中,神态和内心是不一致的。②这样写有什么好处?突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。(4)“我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时靠在书柜旁,以求暂时的休息。”①作者感受怎样?②从这句中可以体会出作者怎样的情感?3、再用心读读这些句子,你能从中感受到什么呢?一句或几句都可以,感受长短不限。(学生练****在书上批注。全班交流批注心得,指名答。教师随机指导朗读。)。4、读书在我们面前是何等的简简单单,而文中的“我”却是怎样一番滋味“涌上心头”呢?(快速浏览课文,找到抒发作者“窃读”感受的句子。)课件出示句子:“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!”(1)从课文中找到有关语句,自主交流:“我”为何快乐,又惧怕什么?(2)联系自己的生活实际,谈自己对这句话的感想。(3)相机指导朗读。5、深悟“窃读”,回归整体观察课文插图,刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”,在你的眼里,她是一个怎样的孩子?(生答。)确实是这样,她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木,为了读书可以连跑几家书店才看完一本书,为了读书可以克服任何的困难!让我们再次读好课文,共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”。

2024年鸟教学设计及反思6篇 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数24
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人hh思密达
  • 文件大小32 KB
  • 时间2024-03-29