最新人教版高中生物必修1《细胞膜——系统的边界》教学设计.pdf

该【最新人教版高中生物必修1《细胞膜——系统的边界》教学设计 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【11】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【最新人教版高中生物必修1《细胞膜——系统的边界》教学设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..最新人教版高中生物必修1第一节细胞膜——系统的边界一、设计思路“学起于思,思源于疑”强烈的释疑欲望是学生积极思考的内在动力,由存疑到释疑的过程,就是学生把新旧知识联系起来进行深入思考、探究、综合推理,运用已有的知识去获得新知识的过程。这对增进学生的智力、激发学生的潜能、培养学生的创造力所起的作用,不是教师的分析、讲解所能代替的。本着“学起于思,思源于疑”,课题从新课程理念出发,创设情境,以疑激趣,理论联系生活实际,以生活常识入手,温故而知新,引导学生在已有知识背景下主动建构新知识,让学生认同细胞膜是系统的边界。为了让学生有切实的情感体验,我们给学生提供实验素材,让学生亲自体验细胞膜的制备过程。实验前引导学生进行正确选材,规范实验操作。当学生用显微镜观察细胞吸水涨破实验后,激发学生学****兴趣,再设置一系列的科学材料引导学生分析得出细胞膜的成分。细胞膜功能部分,注重与现实生活的联系,引导学生利用类比的方法解决问题,让学生注意理解生物科学与技术和社会之间的相互作用,重视理论联系实际,并进一步落实情感、态度、价值观的教育。二、《分子与细胞》部分的第三章《细胞的基本结构》的第1节,是细胞结构的最外层,在教材中处于基础地位,是细胞结构不可分割的一部分,它与第四章第2节《生物膜的流动镶嵌模型》有着直接的联系,起到了承上启下的作用。新教材中只讲了细胞膜的成分和功能,而原教材讲细胞膜的成分、结构和功能。新教材着重实验和生活事例,从“体验制备细胞膜的方法”实验中锻炼学生的动手操作能力和独立思考能力,培养学生的科学意识。“与生活的联系”使课本知识与日常生活联系起来,树立科学与生活之间的联系。,学生已知道细胞的基本结构、组成细胞的成分和各成分的功能、细胞成分鉴定的一般方法。学生喜欢做实验,本着对实验的好奇,可以很好激发学生的求知欲和学****积极性,为本节的学****奠定了基础。:..(1)细胞膜的成分和功能。(2)细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。(1)体验用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。(2)认同细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。三、,结合教师引导性讲解,能够简述细胞膜的成分和功能。,能够掌握制备细胞膜的方法。,能够认识到细胞膜作为系统的边界的作用,并说出其对于细胞这个生命系统的重要意义。四、教学策略与手段策略模式:问题式探究的策略模式,即“问题引导式”教学和学生“探究性”学****相结合的讨论型教学模式。以问题为纽带,使学生基于问题解决来建构知识、发展智力、提高能力。引导学生从已知到未知,由旧知引新知,在探究中,让学生领悟科学精神,提高生物科学素养,培养学生的科学思维能力,为进一步组织学生探究性实验活动奠定基础。手段:通过复****提示、蕴涵、铺垫等方式,温故知新引入课题。课题应用多媒体辅助教学工具,采用实验法、讨论法、问题教学法、探究教学法、讲授法、练****法等多种教学方法,突出教学重点,突破教学难点。内容第一部分,以实验为载体,在教师引导下,学生体验制备细胞膜的方法。课题第二部分,以科学资料为载体,以问题为纽带,积极引导学生讨论探究,获得与科学家们结论相似的结果,得出有关细胞膜的成分和功能的初步结论。最后通过聚合思维归纳,总结生物膜概念图。五、教学过程教学教师的组织和引导学生活动教学设计意:..最新人教版高中生物必修1内容图复****导通过前面的学****我们已经了解了元复****第二章,入课题素,以及由元素构成的化合物,例如温故知新,引蛋白质、糖类、脂质、核酸等。这些入本章化合物不能独立表现出生命活动,这些化合物必须有机结合在细胞这一基本生命系统中,形成一定的细胞结构,才能体现出生命现象。设问:任何系统都有边界。细胞作为图片吸引学一个完整的系统,它是有边界的。就生的注意力,像中国与其它国家分隔开的边界是?通过复****提【屏幕显示】中国地图学生通过识图示、蕴涵、铺设问:人体与外界分隔开的边界是?和常识很快能垫、等方式,【屏幕显示】人体皮肤与外界准确齐答出:国让学生认同设问:那么细胞作为最基本的生命系界线、皮肤、细细胞膜是系统,它与外界的边界是?胞膜统的边界,引【屏幕显示】真核生物细胞基本结构出课题图片(一)非常好。今天我们就一起来研究一下设问引导学实验:最基本的生命系统细胞的边界—细胞生思考如何体验制膜。选材和分离备细胞思考:要研究细胞膜,必须先获得细学生思考讨论材料的方法,膜的方胞膜。我们选取什么样的材料来获取得出选取动物锻炼学生思法细胞膜呢?细胞维,让学生体验正确选材教师引导学生分析选取实验材料学生在老师引对科学研究【屏幕显示】白细胞和红细胞图片导下进行讨论的重要性,以实验选师(引导分析)很多动物细胞结构和得出不同答案:及制备细胞材及理白细胞相类似,在显微镜下都可以看用镊子剥下;用膜的方法中:..最新人教版高中生物必修1由到细胞核和复杂的细胞器,而哺乳动刀剪开;用吸管蕴含的科学物成熟红细胞却是一个例外,它没有吸出细胞中物道理。细胞核和其他复杂细胞器。选择什么质;用清水涨细胞好?破·····思考:有了实验材料后,我们采用什么样的方法破坏细胞获得细胞膜呢?实验师生共同总结概括出吸水胀破的方法方法【屏幕显示】红细胞吸水涨破引导学生阅读教材41页的获取细胞膜学生阅读教材师生共同总的“方法步骤”41页的“方法步结实验方案师生共同总结实验步骤骤”步骤,分布图【屏幕显示】分布图示步骤学生按生物分示实验步骤,教师巡回指导学生完成实验组分工合作,动加深对知识教师统计实验成功人数,总结评价,手实验,学生描的掌握,便于鼓励学生交流展示述现象,展示实学生顺利完实验步【屏幕显示】红细胞吸水涨破图验结果成实验骤教师带着学生一起观察图片,描述实学生积极思考验现象:近水部分红细胞凹陷消失,讨论回答问题,学生分小组细胞提举增大,细胞破裂,内容物流并得出过滤蒸完成实验,体出。干等结论验实验带来的成功感,同(教师激励实验失败的小组)时训练学生实验以实验操作能及成果思考:涨破的细胞膜和其它物质混合力。分析在一起,我如何获取较纯的细胞膜通过表达交呢?流,让学生有师(根据学生回答,引导介绍离心的所得,有学****方法)的成就感。:..最新人教版高中生物必修1【屏幕显示】离心机及其工作原理内容师(过渡)科学家将这样提纯获得的重视生物学探究细胞膜进行进一步的研究分析,以此知识的学****二)来鉴定细胞膜的化学成分和含量。我重视学****生细胞膜们一起来看一看科学家做了怎样的实物科学研究的成分验。请大家看资料分析一:的过程,引导【屏幕显示】资料分析1:①1859年,学生阅读资料,学生从中领欧文顿选用500多种化学物质对植物思考、分析,在会生物科学细胞膜的通透性进行了上万次的研教师引导下得的方法。利用究。发现凡是易溶于脂质的物质,容出:因为脂质能已有知识和易穿过膜,反之,不易溶于脂质的物溶于细胞膜中经验,训练比质,也不易穿过膜。的脂质,所以可较、分析得出以穿过细胞膜。细胞膜的成教师提示相似相溶原理,以问题串的所以细胞膜中分。从而培养方式引导学生分析资料含有脂质学生分析能师:(过渡)细胞膜中除了脂质还有力、概括能别的成分吗?科学家并没有停止他们力、解决实际探究的步伐。我们一起来看科学家又问题能力。做了怎样的实验。【屏幕显示】资料分析2:科学家对细学生阅读资料,胞膜化学成分深层分析发现,细胞膜思考、分析,讨会被蛋白酶分解。论总结出结论:教师提示:蛋白酶是生物体内普遍存细胞膜中含有在的只对蛋白质分解起催化作用的物蛋白质。质。设问引导学生分析材料得出结论:..最新人教版高中生物必修1师(讲述)细胞膜中主要含有脂质和蛋白质,此外还含有少量的糖类。他师生总结、学生知识落到实们的含量分别是脂质(约50%)蛋白落实笔记,落脚处,理论联系质(约40%)糖类(约2%-10%)。到课本知识点生活实际,学在组成细胞膜的脂质中,磷脂含量最勾画有所得,学有多,是建构细胞膜结构的主要成分。所用蛋白质在细胞膜行使功能中期重要作用,功能越复杂的细胞膜,蛋白质的种类和数量就越多。如细胞癌变,膜上的蛋白质种类及含量发生变化,并可经医学检测出来。【屏幕显示】细胞膜成分及含量内容师(过渡)其实有关细胞膜,同学们引导学生展探究是经常看见的!特别是我们上生物课的开想象,理解(三)时候。(说完后拿起课本指一下书本封细胞膜功能,细胞膜面的细胞膜结构图,介绍结构图上细认同细胞膜的功能胞膜的成分,引导过渡到细胞膜的功对细胞这个能)学生阅读资料,【屏幕显示】资料分析3:科学家用显思考、分析,讨重要意义。树胞与外微注射器将一种叫做伊红的物质注入论回答得出:细立功能与结界环境变形虫体内,伊红很快扩散到整个细胞膜将细胞与构相适应的分隔开胞,却不能逸出细胞。外界环境分隔生物学观点。开。思考:伊红充满细胞却不能溢出细胞,说明了什么?师:(评价总结,类比推理细胞膜的分隔功能)细胞膜将细胞与外界分隔并阅读文字抓学生积极参开。在原始海洋还是一片混沌的时候,关键词比较、分与课堂讨论,有了细胞膜这个边界将细胞与动荡不析、概括通过表达交:..最新人教版高中生物必修1安的原始海洋分隔开,保障了内部环流,让学生有境的相对稳定,才使得原始生命的诞所得,有学****生成为可能。从而减小受到的各种外的成就感。部干扰,才能正常的进行各种代谢活动。这就好比我们的学校的围墙,班级的墙壁,如果没有这些,喧嚣的街道,隔壁班级的活动直接影响到我们班级同学的学****那么,我们的学****不可能正常进行。师:细胞膜作为细胞的边界,它还具学生观察动画,有什么样的功能呢?我们一起通过一找寻规律得出:段动画来了解一下:,有用的物物质进【屏幕显示】动物细胞控制物质进出质竟如细胞,无出动画用的物质不能进入细胞。将细胞膜的师(提示陈述)这是一个动物细胞模成分和功能式图。橙黄色代表代谢废物,红色代与生活实际表有用物质,绿色代表无用物质。联系,让学生注意理解生思考:请同学们识图总结细胞膜控制物科学与技物质进出的规律。术和社会之间的相互作师:(及时肯定评价总结)细胞膜像用,重视理论海关或边防检查站,对进出细胞的物联系实际。质进行严格的检查,细胞需要的营养物质可以从外界进入,不需要的或者对细胞有害的物质“不容易”进入细学生思考并得:..最新人教版高中生物必修1胞,抗体、激素等物质在细胞内合成出结论:细胞膜后,分泌到细胞外,细胞产生的废物的控制作用是也要排到细胞外;但是细胞内的核酸相对的。等重要成分却不会流失到细胞外。思考:为什么SARS病毒、HIV病毒又可以侵入人体细胞呢?学生分小组讨论交流回答、思师(及时评价并总结)细胞膜的控制考、回答、体会作用也是有限的,是相对的,环境中细胞膜的重要一些对细胞有害的物质有可能进入;意义有些病毒、细菌也能侵入细胞,使生物体患病。思考:有人把细胞膜比作纱窗,这个比喻合理吗?有没什么不妥当之处?师(总结)分析很有见地。首先比喻有其合理之处,两者都可以控制一些这部分知识物质的进出。但也有其不妥当之处,抽象难懂,又细胞膜对物质进出有主动选择性,而是难点,引纱窗没有主动性,只是被动的起意机导学生识图,械阻隔的作用。培养学生灵活运用实验师(过渡讲述)生物体作为一个繁忙得出所需新有序的细胞社会,每个细胞都不是孤知识的能力。立存在的,与周围的环境关系密切,。只有这样,细胞才能联合起学生观察图片,:..最新人教版高中生物必修1交流来完成生命活动。而细胞之间的信息分小组讨论交交流方式多种多样。流回答出:寄信【屏幕显示】细胞识别过程(直接交人是内分泌细流)胞,信件时内分师(讲述)能直接接触的细胞,例如泌细胞分泌的精子和卵细胞,可以通过膜表面的信激素,邮差是血号分子进行识别和结合,达到信息交液,收信人是靶流的目的。细胞。【屏幕显示】通道交流师(讲述)有的相邻两个细胞之间可以形成通道。例如高等植物细胞间通过胞间连丝相互连接形成通道,完成信息交流。师(过渡)相距较远的细胞怎么进行学生对应打油信息交流呢?诗,积极回答细通过表达交【屏幕显示】激素分泌传递作用过程胞膜的功能流,让学生有教师引导学生识图,找出在这个过程所得,有学****中,哪些物质分别模拟寄信人、信件、的成就感。邮差、收信人?师(总结陈述)为了保证信件准确送达。需要根据地址签收,就相当于靶细胞通过膜上的受体识别接收信息。通过刚才的学****可以看到细胞膜的功能对于一个细胞的正常运作是必需的为了表彰细胞膜的突出贡献,细胞王国写了一首赞美诗给细胞膜,我们一起来看一下:【屏幕显示】是谁,隔开了原始海洋打油诗总结的动荡;概括细胞膜:..是谁为我日夜守边防。的功能,激发是谁,为我传信报安康。学生学****生啊,伟大的细胞膜呀物学的兴趣没有你,我会是何等模样!拓展视野,激师(富有感情的朗读,边朗读边设问细发学生求知胞膜的功能,总结强调)欲。进一步体师(总结启示引导学生在课下查找资学生思考并得会细胞膜的料,了解,总结细胞膜的其它功能)出结论:控制物强大功能。【屏幕显示】细胞壁图片质进出引导学生知师(引导陈述)我们知道在植物细胞道细胞壁的膜的外面还有一层细胞壁,它的成分成分和功能,主要是纤维素和果胶。能起到支持和进一步体会保护的作用。细胞壁具有全透性,所细胞膜的重有物质都可以穿过。要意义思考:细胞壁不具备细胞膜的哪个功能?师(评价总结)很好,因为细胞壁不能为细胞传信报安康”,所以说细胞壁不能认为是系统的边界。细胞膜才是边界。课堂师(总结)通过今天的学****我们体建构概念图师生共同总小结验了制备细胞膜的方法,跟随科学家结构建知识的足迹,了解了细胞的成分和功能。体系,强化重我们一起来通过概念图的形式过总点知识,加深结,建构今天的知识网络。对知识的掌【屏幕显示】概念图握六、教学反思活动是新课程生物教学的一个重要侧重点。对于刚刚接触高一生物学的学生来说,主要就是在激发他们对生物学的兴趣的同时,多让他们主动参与养成他们:..进行探究活动的程序****惯。针对我的学生总体素质较高,思维活跃,课外知识丰富,可以很好地配合老师进行探究活动,并通过探究活动达到预期的教学效果。所以在课堂上我采用了教师问题式”教学和学生“研究性”学****相结合的讨论型教学模式。在整个学****过程中,学生是学****的真正主人,积极参与课堂,大胆交流,努力尝试,主动得获取知识,加深了对知识的领悟,从而准确而牢固的掌握知识,最大限度的提高能力。反思整堂课,这一节课主要在以下几方面做得较好:(1)课前准备充分,给学生提供了显微镜、哺乳动物红细胞稀释液(兔血)(2)课堂上教师精心设问,不断启发,调动了学生学****生物的积极性和求知欲,启发学生自主思考,讨论交流,探究解决问题,在教学活动中发挥了学生的主体作用。在学生漏掉某些重要的注意事项时把需要交代的问题及时补充交代清楚以确保实验的准确性,体现新课程改革理念。(3)课堂活跃,学生们在小组内相互配合,密切合作,积极思考、表达、动手,很好的完成了实验,并且诚实反馈了本小组的实验结果。(4)注意课堂延伸。在最后细胞膜的功能上,形成开放性结尾,让其对疑问进行思考和查资料,再一次激起学生继续探究的热情。不是课堂完了,课程就结尾,我们把知识延伸到课堂之外。(5)课堂上关于细胞膜功能的打油诗在总结阶段提出,起到了概括总结的作用。(6)课堂总结部分的概念图帮助学生构建知识网络较好。本堂课也有一些不足之处:比如在教学时间的安排上显得过于仓促,导致实验时间有限,导致最终部分同学未在规定时间内观察到细胞膜的胀破过程;实验材料有限,限制了学生的思维,应启发其思考使用不同的材料来完成实验,最终体验得出制备细胞膜的最佳材料。