新闻学概论期末考试重点题库.pdf

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利影响。中职生作为未来社会不可或缺的成员之一,需要我们的重视。今天,我们来谈一谈中职学生的欺凌现象。一、校园欺凌行为的定义:欺凌是指任何故意在肢体语言或心理上攻击伤害他人的行为。它包括的范围及其广泛,从敲打、推撞、辱骂、恐吓、嘲弄以及***钱财和强强取珍爱之物,到排挤孤立和散播谣言、利用网络来嘲弄奚落他人或伤害他人的:..感情,都是欺凌的现象。二、中职学生霸凌现象的表现形式:1、打架斗殴等***上的霸凌(***扇耳光)2、言语攻击等言语上的霸凌(恐吓、骂脏话、恶意中伤…)3、社交上的霸凌(排挤、孤立某个同学)4、***钱财等干涉他人财物的霸凌5、通过手机QQ,微信,微博等网络途径散播谣言、中伤他人三、中职学生霸凌现象的心理分析:“站在桥上的人不会明白桥底溺水的人有多痛苦”。任何形式的欺凌行为都是不可接受的,因为欺凌不但对“受害者”造成伤害外,而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人,内心得到极大满足,以自我中心,对同学缺少同情心,而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安,甚至惶恐,或者变得缺乏善心,麻木不仁。“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视,受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤,并且容易留下阴影长期难以平复。一般来说,欺凌者与的特征是:没有人生目标,对自己缺乏希望,性格消极自卑,又或是过于自信。性格比较冲动,自我控制力差。而被欺凌者通常个性较小心谨慎,即敏感又和轻率,缺乏信任感及安全感较容易焦虑。欺凌者一般身体较强壮,有力量。女欺凌者通常声音夸张,喊叫及粗鲁无礼。被欺凌者衣着不整洁,甚至脏乱,不注重个人卫生及仪容。又或是打扮入时、过分注重。四、中职学生霸凌现象产生的原因:(一):有些家长素质有限又忙于生计,无法在孩子的成长过程中给予正确指导。父母离异、单亲家庭的孩子往往得不到该有的关爱和教育,容易产生心理问题。有些学生从小被家庭溺爱****惯于以自我为中心和支:..配他人,缺乏包容心。:在中职学校里,老师不像高中的老师管得那么严,能自主学****珍惜时间的人不是没有,但数量寥寥无几。在一个大家都懒散的环境下,很少有人能有如此强大的自制力去抵制诱惑,自觉学****虽然这可能是一种选择,不能一概而论。但一般而言,中职生的生源就是中考失利难上高中的学生。从中考的结果看,这部分学生很可能是学****积极性不高,自制力和自觉性也偏低,而且不喜欢听取老师家长的意见。所以在成为中职生后,他们的****性也保持了下来。而且职校老师们也害怕霸凌势力,他们也可能为了平安地保住工作明哲保身,事不关己高高挂起,毕竟恶势力强大!:刚接触社会的中职生们难以接触到素质较高的良师益友,看人的分辨力又不高,一旦接触到三教九流的教唆就有可能成为他们的一员,受到不好的影响而走上歧途。(二)内部原因青春期的中职生身体在快速发展阶段,有旺盛的精力和体力,多余的能量需要发泄。容易把别人对他的不满,批评等都当做对他的诋毁,有时为了自己的自尊心,将不满的情绪发泄到别人身上。有一些中职生天性比较胆小,懦弱,孤僻,不合群。过分敏感,受了欺负也不敢吱声。个别中职生不合群,性格上有些孤僻就会成为被欺凌对象。青春期的女学生敏感,嫉妒心,自尊心都很强。由于心理发展不成熟,有时会因为小小的事情,导致情绪失控将不满的情绪,通过欺凌的方式发泄到其他学生身上,女生往往会不自觉地隐藏自己的真实想法****惯用自己的方式发泄情绪或达到某种目的。不像男生,简单直接的处理问题。五、中职学生霸凌现象的解决办法:弱势的中职学生:勇于反抗霸凌现象,学会用适当的方法保护自己。勇敢地制止霸凌形象的发生。逃离现场,尽量降低自己受到伤害的机会。最大限度的保护自己避免正面冲突。找到一个安全的地方躲起来。告诉老师或家长,请他们帮:..忙予以解决。老师:多多关注中职生的心理状况,帮助他们解决心理问题,保护学生不受霸凌现象威胁。在发生霸凌现象时,立刻与学生家长沟通共同解决问题。普及反抗霸凌现象的教育。学校:对于霸凌现象采取严厉的批评惩罚,严禁霸凌现象发生。建立心理咨询室,帮助学生解决心理问题。社会:广大企事业单位为解决校园欺凌给予尽可能地帮助。例如采取公益广告形式,也可以赞助各类媒体,共同创造和谐环境来遏制欺凌现象的发生,但媒体应当注意报道的内容和方式是否妥当。前言:近年来,中职生之间发生矛盾冲突、群斗群殴的现象屡见不鲜,有些甚至演化为严重的校园暴力。校园欺凌行为不仅对受害者心理造成严重的危害,也对校园的校风学风社会声誉产生不利影响。中职生作为未来社会不可或缺的成员之一,需要我们的重视。今天,我们来谈一谈中职学生的欺凌现象。五、校园欺凌行为的定义:欺凌是指任何故意在肢体语言或心理上攻击伤害他人的行为。它包括的范围及其广泛,从敲打、推撞、辱骂、恐吓、嘲弄以及***钱财和强强取珍爱之物,到排挤孤立和散播谣言、利用网络来嘲弄奚落他人或伤害他人的感情,都是欺凌的现象。六、中职学生霸凌现象的表现形式:1、打架斗殴等***上的霸凌(***扇耳光)2、言语攻击等言语上的霸凌(恐吓、骂脏话、恶意中伤…)3、社交上的霸凌(排挤、孤立某个同学)4、***钱财等干涉他人财物的霸凌5、通过手机QQ,微信,微博等网络途径散播谣言、中伤他人:..“站在桥上的人不会明白桥底溺水的人有多痛苦”。任何形式的欺凌行为都是不可接受的,因为欺凌不但对“受害者”造成伤害外,而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人,内心得到极大满足,以自我中心,对同学缺少同情心,而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安,甚至惶恐,或者变得缺乏善心,麻木不仁。“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视,受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤,并且容易留下阴影长期难以平复。一般来说,欺凌者与的特征是:没有人生目标,对自己缺乏希望,性格消极自卑,又或是过于自信。性格比较冲动,自我控制力差。而被欺凌者通常个性较小心谨慎,即敏感又和轻率,缺乏信任感及安全感较容易焦虑。欺凌者一般身体较强壮,有力量。女欺凌者通常声音夸张,喊叫及粗鲁无礼。被欺凌者衣着不整洁,甚至脏乱,不注重个人卫生及仪容。又或是打扮入时、过分注重。八、中职学生霸凌现象产生的原因:(一):有些家长素质有限又忙于生计,无法在孩子的成长过程中给予正确指导。父母离异、单亲家庭的孩子往往得不到该有的关爱和教育,容易产生心理问题。有些学生从小被家庭溺爱****惯于以自我为中心和支配他人,缺乏包容心。:在中职学校里,老师不像高中的老师管得那么严,能自主学****珍惜时间的人不是没有,但数量寥寥无几。在一个大家都懒散的环境下,很少有人能有如此强大的自制力去抵制诱惑,自觉学****虽然这可能是一种选择,不能一概而论。但一般而言,中职生的生源就是中考失利难上高中的学生。从中考的结果看,这部分学生很可能是学****积极性不高,自制力和自觉性也偏低,而且不喜欢听取老师家长的意见。所以在成为中职生后,他们的****性也保持了下来。而且职校老师们也害怕霸凌势力,他们也可能为了平安地保住工作明哲保身,事不关己高高挂起,毕竟恶势力强大!:刚接触社会的中职生们难以接触到素质较高的良师益友,看:..一旦接触到三教九流的教唆就有可能成为他们的一员,受到不好的影响而走上歧途。(二)内部原因青春期的中职生身体在快速发展阶段,有旺盛的精力和体力,多余的能量需要发泄。容易把别人对他的不满,批评等都当做对他的诋毁,有时为了自己的自尊心,将不满的情绪发泄到别人身上。有一些中职生天性比较胆小,懦弱,孤僻,不合群。过分敏感,受了欺负也不敢吱声。个别中职生不合群,性格上有些孤僻就会成为被欺凌对象。青春期的女学生敏感,嫉妒心,自尊心都很强。由于心理发展不成熟,有时会因为小小的事情,导致情绪失控将不满的情绪,通过欺凌的方式发泄到其他学生身上,女生往往会不自觉地隐藏自己的真实想法****惯用自己的方式发泄情绪或达到某种目的。不像男生,简单直接的处理问题。五、中职学生霸凌现象的解决办法:弱势的中职学生:勇于反抗霸凌现象,学会用适当的方法保护自己。勇敢地制止霸凌形象的发生。逃离现场,尽量降低自己受到伤害的机会。最大限度的保护自己避免正面冲突。找到一个安全的地方躲起来。告诉老师或家长,请他们帮忙予以解决。老师:多多关注中职生的心理状况,帮助他们解决心理问题,保护学生不受霸凌现象威胁。在发生霸凌现象时,立刻与学生家长沟通共同解决问题。普及反抗霸凌现象的教育。学校:对于霸凌现象采取严厉的批评惩罚,严禁霸凌现象发生。建立心理咨询室,帮助学生解决心理问题。社会:广大企事业单位为解决校园欺凌给予尽可能地帮助。例如采取公益广告形式,也可以赞助各类媒体,共同创造和谐环境来遏制欺凌现象的发生,但媒体应当注意报道的内容和方式是否妥当。:..中职生和高中生同样是我们的朋友,无论是谁受到霸凌时我们都应该伸出援助之手。中职生也不是一个贬义的标签,个人有个人的成才道路,只是我们成才的道路不同。未来,我们都是社会主义的接班人,一同为社会的繁荣进步做贡献。希望校园里更多书香意气,少一点乌烟瘴气,愿霸凌现象早日消失在校园里。结语:前言:近年来,中职生之间发生矛盾冲突、群斗群殴的现象屡见不鲜,有些甚至演化为严重的校园暴力。校园欺凌行为不仅对受害者心理造成严重的危害,也对校园的校风学风社会声誉产生不利影响。中职生作为未来社会不可或缺的成员之一,需要我们的重视。今天,我们来谈一谈中职学生的欺凌现象。九、校园欺凌行为的定义:欺凌是指任何故意在肢体语言或心理上攻击伤害他人的行为。它包括的范围及其广泛,从敲打、推撞、辱骂、恐吓、嘲弄以及***钱财和强强取珍爱之物,到排挤孤立和散播谣言、利用网络来嘲弄奚落他人或伤害他人的感情,都是欺凌的现象。十、中职学生霸凌现象的表现形式:1、打架斗殴等***上的霸凌(***扇耳光)2、言语攻击等言语上的霸凌(恐吓、骂脏话、恶意中伤…)3、社交上的霸凌(排挤、孤立某个同学)4、***钱财等干涉他人财物的霸凌5、通过手机QQ,微信,微博等网络途径散播谣言、中伤他人十一、中职学生霸凌现象的心理分析:“站在桥上的人不会明白桥底溺水的人有多痛苦”。任何形式的欺凌行为都:..因为欺凌不但对“受害者”造成伤害外,而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人,内心得到极大满足,以自我中心,对同学缺少同情心,而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安,甚至惶恐,或者变得缺乏善心,麻木不仁。“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视,受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤,并且容易留下阴影长期难以平复。一般来说,欺凌者与的特征是:没有人生目标,对自己缺乏希望,性格消极自卑,又或是过于自信。性格比较冲动,自我控制力差。而被欺凌者通常个性较小心谨慎,即敏感又和轻率,缺乏信任感及安全感较容易焦虑。欺凌者一般身体较强壮,有力量。女欺凌者通常声音夸张,喊叫及粗鲁无礼。被欺凌者衣着不整洁,甚至脏乱,不注重个人卫生及仪容。又或是打扮入时、过分注重。十二、中职学生霸凌现象产生的原因:(一):有些家长素质有限又忙于生计,无法在孩子的成长过程中给予正确指导。父母离异、单亲家庭的孩子往往得不到该有的关爱和教育,容易产生心理问题。有些学生从小被家庭溺爱****惯于以自我为中心和支配他人,缺乏包容心。:在中职学校里,老师不像高中的老师管得那么严,能自主学****珍惜时间的人不是没有,但数量寥寥无几。在一个大家都懒散的环境下,很少有人能有如此强大的自制力去抵制诱惑,自觉学****虽然这可能是一种选择,不能一概而论。但一般而言,中职生的生源就是中考失利难上高中的学生。从中考的结果看,这部分学生很可能是学****积极性不高,自制力和自觉性也偏低,而且不喜欢听取老师家长的意见。所以在成为中职生后,他们的****性也保持了下来。而且职校老师们也害怕霸凌势力,他们也可能为了平安地保住工作明哲保身,事不关己高高挂起,毕竟恶势力强大!:刚接触社会的中职生们难以接触到素质较高的良师益友,看人的分辨力又不高,一旦接触到三教九流的教唆就有可能成为他们的一员,受到不好的影响而走上歧途。:..(二)内部原因青春期的中职生身体在快速发展阶段,有旺盛的精力和体力,多余的能量需要发泄。容易把别人对他的不满,批评等都当做对他的诋毁,有时为了自己的自尊心,将不满的情绪发泄到别人身上。有一些中职生天性比较胆小,懦弱,孤僻,不合群。过分敏感,受了欺负也不敢吱声。个别中职生不合群,性格上有些孤僻就会成为被欺凌对象。青春期的女学生敏感,嫉妒心,自尊心都很强。由于心理发展不成熟,有时会因为小小的事情,导致情绪失控将不满的情绪,通过欺凌的方式发泄到其他学生身上,女生往往会不自觉地隐藏自己的真实想法****惯用自己的方式发泄情绪或达到某种目的。不像男生,简单直接的处理问题。五、中职学生霸凌现象的解决办法:弱势的中职学生:勇于反抗霸凌现象,学会用适当的方法保护自己。勇敢地制止霸凌形象的发生。逃离现场,尽量降低自己受到伤害的机会。最大限度的保护自己避免正面冲突。找到一个安全的地方躲起来。告诉老师或家长,请他们帮忙予以解决。老师:多多关注中职生的心理状况,帮助他们解决心理问题,保护学生不受霸凌现象威胁。在发生霸凌现象时,立刻与学生家长沟通共同解决问题。普及反抗霸凌现象的教育。学校:对于霸凌现象采取严厉的批评惩罚,严禁霸凌现象发生。建立心理咨询室,帮助学生解决心理问题。社会:广大企事业单位为解决校园欺凌给予尽可能地帮助。例如采取公益广告形式,也可以赞助各类媒体,共同创造和谐环境来遏制欺凌现象的发生,但媒体应当注意报道的内容和方式是否妥当。结语:中职生和高中生同样是我们的朋友,无论是谁受到霸凌时我们都应该伸:..我们成才的道路不同。未来,我们都是社会主义的接班人,一同为社会的繁荣进步做贡献。希望校园里更多书香意气,少一点乌烟瘴气,愿霸凌现象早日消失在校园里。中职生前言:近年来,中职生之间发生矛盾冲突、群斗群殴的现象屡见不鲜,有些甚至演化为严重的校园暴力。校园欺凌行为不仅对受害者心理造成严重的危害,也对校园的校风学风社会声誉产生不利影响。中职生作为未来社会不可或缺的成员之一,需要我们的重视。今天,我们来谈一谈中职学生的欺凌现象。十三、校园欺凌行为的定义:欺凌是指任何故意在肢体语言或心理上攻击伤害他人的行为。它包括的范围及其广泛,从敲打、推撞、辱骂、恐吓、嘲弄以及***钱财和强强取珍爱之物,到排挤孤立和散播谣言、利用网络来嘲弄奚落他人或伤害他人的感情,都是欺凌的现象。十四、中职学生霸凌现象的表现形式:1、打架斗殴等***上的霸凌(***扇耳光)2、言语攻击等言语上的霸凌(恐吓、骂脏话、恶意中伤…)3、社交上的霸凌(排挤、孤立某个同学)4、***钱财等干涉他人财物的霸凌5、通过手机QQ,微信,微博等网络途径散播谣言、中伤他人十五、中职学生霸凌现象的心理分析:“站在桥上的人不会明白桥底溺水的人有多痛苦”。任何形式的欺凌行为都是不可接受的,因为欺凌不但对“受害者”造成伤害外,而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人,内心得到极大满足,以自:..我中心,对同学缺少同情心,而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安,甚至惶恐,或者变得缺乏善心,麻木不仁。“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视,受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤,并且容易留下阴影长期难以平复。一般来说,欺凌者与的特征是:没有人生目标,对自己缺乏希望,性格消极自卑,又或是过于自信。性格比较冲动,自我控制力差。而被欺凌者通常个性较小心谨慎,即敏感又和轻率,缺乏信任感及安全感较容易焦虑。欺凌者一般身体较强壮,有力量。女欺凌者通常声音夸张,喊叫及粗鲁无礼。被欺凌者衣着不整洁,甚至脏乱,不注重个人卫生及仪容。又或是打扮入时、过分注重。十六、中职学生霸凌现象产生的原因:(一):有些家长素质有限又忙于生计,无法在孩子的成长过程中给予正确指导。父