学前教育专业调查报告.pdf

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育整体质量的提高。加强统筹和协调,落实好有关扶持政策,鼓励和支持社会力量投入到学前教育事业中来。在继续落实好现有“根据在园幼儿数县财政每年给予民办幼儿园一定办园经费补助”和“在办民办幼儿园所在地的小学停办学前班”的基础上,进一步制定、完善和落实优惠扶持政策,支持好民办学前教育的发展。(四)加强指导和管理不断提升办学水平一是严把准入关。采取“新园新办法、老园老办法”的原则,对:..新办幼儿园,严格按照上级办园标准审批;对原有幼儿园,严把年检关,加强日常监管,促使幼儿园和附设学前班切实做好安全管理、收费管理、教学管理和后勤管理等工作,规范办学行为,不断提高管理水平和保教质量。二是强化师资培养。制定和完善学前教育师资队伍培养规划,通过招考、中小学教师转岗、培训、优秀评比、名师名园长培养等形式,有计划地选拔、培养一批教学能手和教坛新秀。完善幼儿教师继续教育制度,重点加强幼儿园园长、民办幼儿教师的学****培训,努力提高幼教师资队伍的专业化水平。结束语:国家长远发展的基础是教育。发展好教育,才能为国家的长远发展奠定基础,积蓄力量。学前教育则是教育初始,抓好学前教育是重中之重。第3篇:学前教育专业调查报告学前教育专业调查报告据统计,2007年全国3—%,%,2009年两会期间,全国政协有16件提案、北京市政协有14件委员和党派提案关注学前儿童“入园难”问题。尽管几年来幼儿教育获得了发展,但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标——学前三年儿童受教育率达55%,有一定的差距。要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师,而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。从2005年的就业形势来看,学前教育人才奇缺,在未来相当长的时间内学前教育专业将是就业的热门专业之一。在高入园率的重庆(%)地区,幼儿艺体专业的毕业生就业率达100%。面对教育责任和市场需求,我校审时度势,在2006年正式开设学前教育专业。到今天已有5年的办学历史。最近几年学前教育专业迅猛发展,在校就读学生数由开始的50多人猛增到现在的150多人。根据发展所带来的问题,对教学、学管等方面的工作进行了大胆的探索和改革,效果显著。我们所培养的学前教育专业毕业生职业意识强、技能高、基础理论知识较系统、知识面较宽等特点,符合了社会对幼儿教师的要求。:..一、培养目标本专业主要培养德、智、体等全面发展的、系统掌握学前教育基本理论、具有一定的音乐、美术、舞蹈等学前教育专业基本技能,能够在幼儿园等学前教育机构从事教育工作的应用型专门人才。二、人才培养模式现实社会对学前教育教师的要求越来越高,主要集中在人文素养、专业素养及教育经验。为培养出符合社会需求的优秀学前教育人才,在教学实践中总结出了“知识与技能的学****幼儿园见****幼儿园实****与就业”的人才培养模式。具体而言就是以课程设置与专业实****基地为依托,全面构建学生的文化底蕴,夯实其专业知识,拓展其专业技能,丰富其专业实践,使其成为兼备理论与实践的优秀毕业生。三、课程体系改革在学前教育专业课程体系的探索改革过程中,既重视文化素养的积淀又重视专业知识与技能的掌握,既重视专业理论的夯实又重视实践教育能力的形成。在目前师资培训课程思考的基础上,我们将幼教专业课程体系分为四部分。其一是文化基础课,这有利于构建作为教师所必备的文化底蕴;其二是专业必修课程,主要包括幼儿心理学、幼儿教育学等与幼儿身心发展与教育密切相关的专业基础知识。它是学生能够形成作为幼儿教师的专业知识结构和能力结构;其三是选修课与专业应用课程,指导学生应用专业理论知识进行教育活动设计、幼儿行为管理、环境创设、家长指导等实际工作;其四是专业实践课,它向学生提供亲身观察儿童与教育,亲身从事教育实践的机会,使之在不断积累经验中感悟、体会,加强对理论知识的理解,加强对教育方法、策略的运用,以不断形成、提高自身多方面的教育素质。四、课程设置文化课:语文、数学、英语、思想品德、计算机基础专业课:幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生学、幼儿英语、幼儿园教育活动设计与指导、钢琴、声乐、乐理、视唱练耳、形体训练、舞蹈编排、简笔画、剪纸、手工制作、五、教材建设与开发根据课程体系,按照突出教材的应用性、针对性、实效性的原则,:..学生见****与实****的实践经验,编写《学前教育教师见****与实****工作知识必备手册》,及时将经验上升为理论,提高了见****与实****的实效。六、师资队伍建设以教研组为基本单位,重点加强学科带头人和骨干教师的队伍建设;实行“师徒帮带”模式,大力促进青年教师成长成才;完善兼职教师队伍结构,从学科出发,聘请高校理论教师、幼儿园园长充实教学一线,提高专业理论与专业实践教学的水平。七、深化校企合作和工学结合运行机制建设与区内知名幼儿园联合办学,创立实****基地,建立了合作发展,资源共享,人才共育,成果共享的长效合作机制。随着联合办学单位的增加,实****基地规模的扩大,“知识与技能的学****幼儿园见****幼儿园实****与就业”的人才培养模式必将日趋完善,并在良性运行的基础上,谱写出学前教育的新篇章。八、就业方向本专业毕业生考试达标合格可取得国家承认学历的中专毕业证书、普通话等级证书、计算机等级证书。在校期间可报考我校的成教大专班,录取后经过学****培训可获取大专毕业证书,学校负责推荐工作。就业去向主要面向各级各类幼儿园,从事幼儿教育保育工作,也可从事企事业单位的公关礼仪及计算机文字处理等工作。4篇:学前教育专业调查报告学前教育专业调查报告据统计,2007年全国3—%,%,2009年两会期间,全国政协有16件提案、北京市政协有14件委员和党派提案关注学前儿童“入园难”问题。尽管几年来幼儿教育获得了发展,但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标——学前三年儿童受教育率达55%,有一定的差距。要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师,而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。从2005年的就业形势来看,学前教育人才奇缺,在未来相当长的时间内学前教育专业将是就业的热门专业之:..%)地区,幼儿艺体专业的毕业生就业率达100%。面对教育责任和市场需求,我校审时度势,在2006年正式开设学前教育专业。到今天已有5年的办学历史。最近几年学前教育专业迅猛发展,在校就读学生数由开始的50多人猛增到现在的150多人。根据发展所带来的问题,对教学、学管等方面的工作进行了大胆的探索和改革,效果显著。我们所培养的学前教育专业毕业生职业意识强、技能高、基础理论知识较系统、知识面较宽等特点,符合了社会对幼儿教师的要求。一、培养目标本专业主要培养德、智、体等全面发展的、系统掌握学前教育基本理论、具有一定的音乐、美术、舞蹈等学前教育专业基本技能,能够在幼儿园等学前教育机构从事教育工作的应用型专门人才。二、人才培养模式现实社会对学前教育教师的要求越来越高,主要集中在人文素养、专业素养及教育经验。为培养出符合社会需求的优秀学前教育人才,在教学实践中总结出了“知识与技能的学****幼儿园见****幼儿园实****与就业”的人才培养模式。具体而言就是以课程设置与专业实1/31/3****基地为依托,全面构建学生的文化底蕴,夯实其专业知识,拓展其专业技能,丰富其专业实践,使其成为兼备理论与实践的优秀毕业生。三、课程体系改革在学前教育专业课程体系的探索改革过程中,既重视文化素养的积淀又重视专业知识与技能的掌握,既重视专业理论的夯实又重视实践教育能力的形成。在目前师资培训课程思考的基础上,我们将幼教专业课程体系分为四部分。其一是文化基础课,这有利于构建作为教师所必备的文化底蕴;其二是专业必修课程,主要包括幼儿心理学、幼儿教育学等与幼儿身心发展与教育密切相关的专业基础知识。它是学生能够形成作为幼儿教师的专业知识结构和能力结构;其三是选修课与专业应用课程,指导学生应用专业理论知识进行教育活动设计、:..它向学生提供亲身观察儿童与教育,亲身从事教育实践的机会,使之在不断积累经验中感悟、体会,加强对理论知识的理解,加强对教育方法、策略的运用,以不断形成、提高自身多方面的教育素质。四、课程设置文化课:语文、数学、英语、思想品德、计算机基础专业课:幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生学、幼儿英语、幼儿园教育活动设计与指导、钢琴、声乐、乐理、视唱练耳、形体训练、舞蹈编排、简笔画、剪纸、手工制作、五、教材建设与开发根据课程体系,按照突出教材的应用性、针对性、实效性的原则,重新审视教材,集中师资,大力开发各种校本教材。此外,及时总结学生见****与实****的实践经验,编写《学前教育教师见****与实****工作知识必备手册》,及时将经验上升为理论,提高了见****与实****的实效。六、师资队伍建设以教研组为基本单位,重点加强学科带头人和骨干教师的队伍建2/32/3设;实行“师徒帮带”模式,大力促进青年教师成长成才;完善兼职教师队伍结构,从学科出发,聘请高校理论教师、幼儿园园长充实教学一线,提高专业理论与专业实践教学的水平。七、深化校企合作和工学结合运行机制建设与区内知名幼儿园联合办学,创立实****基地,建立了合作发展,资源共享,人才共育,成果共享的长效合作机制。随着联合办学单位的增加,实****基地规模的扩大,“知识与技能的学****幼儿园见****幼儿园实****与就业”的人才培养模式必将日趋完善,并在良性运行的基础上,谱写出学前教育的新篇章。八、就业方向本专业毕业生考试达标合格可取得国家承认学历的中专毕业证书、普通话等级证书、计算机等级证书。在校期间可报考我校的成教大专班,录取后经过学****培训可获取大专毕业证书,学校负责推荐工作。就业去向主要面向各级各类幼儿园,从事幼儿教育保育工作,也可从事企事业单位的公关礼仪及计算机文字处理等工作。:..5篇:::2014年2月-:南京市元芜湖区西城绿锦幼儿园。::李小小儿童是祖国的未来。但是由于现在许多家庭都是独生子女,忽视了对幼儿自理能力的培养。为了提高幼儿自理能力的培养,我在2014年2月—2014年3月对南京市元芜湖区西城绿锦幼儿园的幼儿园小朋友以及家长,采用调查问卷的方式,对该院儿童的生活自理情况作了调查。一、调查的基本情况:针对幼儿自理能力较差的情况,我从小中大学前各抽出十五位家提出了以下几个问题来调查。如;幼儿在家是自己吃饭还是由父母来喂;早上是自己穿衣、穿鞋子还是父母帮穿;自己洗脸还是父母帮洗;回家写作业是自己主动写还是要靠父母督促才写。二、幼儿在生活自理方面存在的问题及分析自理能力主要包括自己穿***服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸和屁股等。著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的,应当让他自己做”。《纲要》中也明确指出:要培养幼儿具有基本的生活自理能力。孩子自理能力差,其原因:1、家庭成员的溺爱包办。现在的独生子女在家庭中由于父母包揽了所有的家务劳动,只重视对孩子的智力投资,轻视了对孩子自理能力的培养,在幼儿园凡是孩子能做的事,老师都注意培养孩子自己学做,从小养成孩子做:..子,怕孩子自己吃不饱或太慢而急于去喂他,孩子一切生活全部由***包揽,养成孩子事事依赖***的坏****惯。2、孩子没有掌握自理的方法和技能。孩子因年龄小,在自理时常不懂程序和方法,碰到实际困难,爸爸妈妈不是教会孩子,而是去代替孩子做,导致孩子不会自理。3、缺少必要的反复练****的机会。孩子刚学会穿衣服时兴致很高,且常得到父母的鼓励表扬。但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做,父母就代替去做,使得孩子失去了一次次练****的机会三、培养幼儿自理能力的方法孩子自理能力差,每位做家长的都深有感触,他们都希望自己的孩子能自立、自强,克服依赖性,日后成为自食其力的有用人才。那么怎样培养幼儿的自理能力?我认为可以从以下几个方面入手:1、从日常生活中入手培养幼儿的自理能力,增强幼儿独立性。教师责任就是协助家长、诱导幼儿学会做些力所能及的事,如家务劳动和自我管理,这不仅是生活对幼儿提出的要求,而且是幼儿自身发展的需要,幼儿刚开始劳动时,往往做得很慢,有时甚至“闯祸”,不要因此就不让幼儿动手,而要给幼儿做正确的示范动作,耐心教他们怎样做,鼓励孩子坚持劳动,养成****惯。在家里为幼儿创设良好的劳动环境,提供一定的劳动条件,如:让幼儿自己起床、穿衣、吃饭、整理房间等,家长不要加以干涉,要鼓励幼儿做中学。刚开始是慢一点,时间长了他们自然会利索得过且过多,家长一定要有耐心,这样既锻炼孩子的自理能力,也建立了自己事自己做的独立性。使孩子体验到独立完成一件事后所获得的快乐,从而增强其做事的信心,达到培养幼儿的自理能力目的。2、采用多种形式教育、培养幼儿自理能力。有专家研究:人的双手与人的大脑的神经是紧密相连的。幼儿通过亲手的操作可以锻炼脑与手的协调性,而且可以促进大脑的发育。针对这点,我采用多种形式帮助幼儿学****生活、劳动技能。通过讲故:..劳动。并要求幼儿在家里做力所能及的事,比如:扫地、擦桌子、洗碗、摆碗筷等。还激发幼儿对折纸、剪纸的兴趣,要求他们回家发挥自己的想象力,制作手工作品带到幼儿园供大家欣赏。可是,我发现有的家长嫌孩子做得慢,做得不好,自己为其代劳,反而让孩子在旁边当观众。虽然作业是做得很好,但是已违背了老师布臵作业的初衷。作为家长应放手让孩子自己动手,让幼儿知道自己的事情应自己做,激发孩子参与做的欲望。“新年”过后,我在班上举行了一场别开生面的“自理能力竞赛”活动,随着哨子一声今下,赛手们立即冲上“战场”穿衣服、穿鞋子、系鞋带个个动作利索,神情严肃,心中想着:“要做得好,要做得快,要争第一”,场下啦啦队的欢呼声一浪高过一浪:“加油!加油!”。比赛的热烈场面感染了在场的每一个孩子和老师,孩子们为同伴出色的表现而骄傲,我为孩子们的自信与能力而自豪!这一场比赛进行了一个多小时,每一位孩子都参与比赛。获胜的结果固然令人喜悦,但孩子们最享受的是竞赛过程中的快乐,这样锻炼了孩子,培养孩子的自己动手能力,发展孩子的想象和美感,提高了幼儿的自理能力。3、家长放手培养幼儿的自理能力。幼儿在适应变化的环境时会遇到许多困难,学会解决生活中不断出现的困难的能力是必须的。幼儿成长需要父母的关怀,老师的教导,但父母、老师不可能始终地跟随在他的周围,替他去生活,也不可指望事事处处得到长辈的保护,因此培养幼儿自理能力,让幼儿具有一定的独立性,摆脱对别人依赖是非常重要的。孩子通过劳动获得本领,劳动的机会时时处处都有,关键是家长是否愿意放手。在独生子女家庭中,大家围着一个“太阳”转,不等孩子张口,吃、穿、玩、用一切具备,孩子失去了解很多学****锻炼的机会。因此,我们要求家长要转变观念,放手让孩子去尝试、去体验“要自己干的、能自己干”的事情。家长应在生活中有计划地安排幼儿参加力所能及的活动和劳动。在日常生活中本着“自己的事自己做,不会的学着做”的原则,只要是没有危险的多让他们去实践,同:..时应抓住日常生活中每一个可利用的机会,为幼儿提供练****的机会,如:运用“我是阿姨来喂饭”、“我帮娃娃穿新衣”等游戏,教给幼儿一些劳动技能。孩子们在这些游戏中,会学到一些生活自理的基本技能,然后,再帮助幼儿迁移到自己的实际生活中,这种方法符合幼儿心理特点,自然亲切,生动活泼,收效较明显。让幼儿从小掌握一些实干巧干的方法和技能,这是培养幼