初高中英语教学衔接问题及对策研究 课题申报书.pdf

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展初、高中英语课堂互动活动,名师工作室开展送课活动。加强初、高中英语教师在教学方法、课堂模式、教学评价、教案改革等方面的交流,促进对话,共同提高。:及时展示本课题的相关成果,尤其是展示初高中英语教师在专业成长、教学能力上的成就。,并用以指导日常教学工作。:..(二):主要采用文献法、调查法、研讨法。通过查阅相关资料,了解与本课题相关的理论或研究成果。通过利用问卷调查、网络调查、学生座谈等方式,了解学生、教师对初高中英语衔接问题的态度看法。:主要采用行动研究法、辅之以专家访谈法、调查法、观察法和文献法,重点研究体现邵东县教学特色的针对高一全体学生的英语衔接教学。:主要采用经验总结法,与此同时,本小组成员将通过课堂观察法和比较法,及时总结教学实践中的经验教训,在研究中注重对校本教材的反思、修订和整理。形成报告、论文、案例、教学反思、听课记录等。(三)实施步骤本课题研究以三年为期,从2018年3月至2021年3月,分为四个研究阶段。酝酿准备和起始阶段(2018年3月-2018年9月)制订初高中英语衔接课题方案,进行前期调研工作,提出校本开发、分层衔接的课题行动方案,通过课题研讨会邀请英语教育教学专家指导和小组成员间讨论自学,增强课题研究的主动性和研究能力。讨论制定课题申请评审书,递交课题组进行资格审查。研究阶段(2018年10月——2019年9月)全面启动课题研究,实施课题计划,课题中期评估,完善研究思路,适时邀请专家对课题研究进行指导,调整研究计划。实施阶段(2019年10月——2020年9月)在第二阶段的基础上优化研究程序,提高研究效率,编写完善初高中衔接校本课程编写,形成具有地区特色的衔接课堂教学模式。总结和结题阶段(2020年10月——2021年3月)完成衔接校本配套教学材料,物化研究成果,撰写课题研究报告、工作报告、申请课题鉴定结题。