中职英语课程标准讲解.pdf

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典型交通方式。问题。口语训练要句子结构结合学生的实际。语法知识:识记常见的不规则动词的过去分词;了解现在同上。4现在完成完成时的用法;熟悉该时态中经常出现的标志时第二部词。分读写训练以能够用现在完成时的知识来解决问题;熟悉、结合本单元练****多4及对话练了解一些解题技能、技巧。介绍一些解题技巧****15健身词汇、识记、掌握有关健身的英语词汇;熟悉掌握与在口语训练中,可4健身用语以健身有关短语、句子结构;根据对话,谈谈个用正反对比方式及典型句子人如何健身。来实施教学。结构语法知识:了解宾语从句的概念以及结构;了解单纯连词建议结合语文上4宾语从句-引导的宾语从句;了解连接代词引导的宾语从的知识来讲解宾第一部分句。语从句的有关知识。知识运用以能够识别与翻译含有宾语从句的简单复合句;对宾语从句的复****4及读写训进一步提高解题技巧。应多举例,让学生见练多识广。16疾病词汇、识记、掌握有关求医问药的英语词汇;熟悉与在单词学****中,可4求医用语以求医、问诊有关短语、句子结构;模拟一次求医对有关重点词汇及典型问诊场景对话。进行讲口语教学句子结构中,授;应力求使模拟对话形象、逼真。语法知识:了解连接副词引导的宾语从句;掌握宾语从句同上。4宾语从句-的语序;了解宾语从句应遵循的一些规则。第二部分模拟对话以能够根据提示,进行模拟对话;能够运用有关可再次对出现的难4及读写训知识解决本单元出现的问题。点进行巩固。:..17单元复****一单元重要词汇、短语以及5复****掌握1~典型建议在口语复****6第一部分的句子结构,并能熟悉运用于相关的口语情景中,先由教师复****对话之中。主要句子结构以及相关用语,再由学生操练、巩固。单元复****进一步巩固、掌握1~5单元中所学过的重要语可采用讲练相结10一第二部法知识,并能用来解决实际问题。合的方式来进分行。单元复****二复****掌握6~10单元重要词汇、短语以及典型同上。6第一部分的句子结构,并能熟悉运用于相关的场景模拟****元复单进一步巩固、掌握6~10单元中所学过的重要同上。10二第二部语法知识,并能用来解决实际问题。分单元复****三单元重要词汇、短语以16复****掌握11~及典可根据学生的实6第一部分型的句子结构,并能熟悉运用于相关的口语情际,对本课程所学景对话之中。的场景模拟以及口语训练作一个比较系统的总结。单元复****三单元中所学过的~1116进一步巩固、掌握重要可根据学生的实际,10第二部分语法知识,并能用来解决实际问题。对本课程所学的重要语法知识作一个比较系统的复****18阶段测试一单元所学重要词51通过考试的方式对~短语、可根据学生实际6典型的句子结构,以及重要语法知汇、识进行采用开卷或闭卷阶段性检测。方式进行检测。阶段测试通过评讲的方式,复****巩固前一阶段所学的可根据测试结果4一评讲知识要点。情况,进行有侧重的进行评讲。阶段测试单元所学重要词~610通过考试的方式对以及重同上。6二要语法知短语、汇、典型的句子结构,识进行阶段性检测。.序号教学项目教学内容与教学要求活动设计建议参考课时:..段测试阶所学的~10通过评讲的方式,复****巩固6知同上。4二评讲识要点。阶段测试短通过考试的方式对本课程所学重要词汇、语、试题可涵盖本课6三典型的句子结构,以及重要语法知识进行阶段程所有的知识要性检测。点。阶段测试巩固本课程所学的通过评讲的方式,复****知识可通过评讲试题的方6三评讲要点。并为学年考试做好准备。式,系统复****本课程所有的重要知识点。(六)(1)项目任务教学根据中等职业教育的特点,英语教学可以在学生参与完成与专业有关的项目、任务中进行。教学内容根据完成项目、任务所需要的基本语言知识和技能进行安排,组织学生以小组的形式通过合作和探究完成任务,在此过程中培养学生运用语言解决问题的能力。(2)仿真情景教学英语课堂教学可以参照生活和职业场景将课堂布置为饭店、旅游景点、商店、银行、剧院、办公室、车间等场所,让学生在模拟环境下完成学****任务,通过“做中学”“学中做”,提高实际语言运用能力。(3)实地教学英语教学场所不仅仅局限于课堂和学校,也可以在实****工场、实训基地等实际工作场所开展,一方面可以为学生创设真实的语言交际场景,另一方面也能使学生更快更好地适应工作岗位的要求。(4)网络教学英语教学的开展可以借助计算机网络的平台,利用多媒体和网络的优势进行教学,既提高学生学****英语的兴趣,拓展英语教学的空间,同时也提高学生的信息技术素养。(1)定性与定量相结合定量评价可以采取百分制或等级制的方式。定量评价的形式有标准化测验、开放性测验和口头测验等。定性评价可以采取观察、问卷调查、访谈、表现性评价等方法,采用评语或成长记录等形式,使用激励性语言全面、客观地描述学生的状况。(2)书面测试与口语测试相结合根据不同专业、不同模块的目标要求,书面测试与口语测试的比例份额可适当调整,口语测试应着重强调学生的语言表达能力,不过分强调语音、语调。听力测试应着重检测学生理解和获取信息的能力。书面测试应避免单纯考查语言知识,增加具有语境的应用型试题;要适当减少客观题,增加有助于学生思维表达的主观题,以检测学生的综合语言运用能力。(3)课内与课外相结合课内与课外评价相结合,将引导学生重视利用课余时间进一步学****巩固和提高英语,使课外英语学****成为课堂学****的延伸和补充。课外英语评价的方法以形成性评价为主,主要考查学生在实际生活中运用英语的能力,如采访、编排小节目,:..学校也应鼓励学生参加课外的各类英语证书考试,并根据证书的难易度给予一定的学分奖励。(4)过程与结果相结合过程性评价应注重学生的学****过程,对学生日常学****过程中的表现、所取得可以采用学****策略等方面的发展做出评价。态度、的成绩以及所反映出的情感、.档案、课外活动参与点评、问卷调查、学****效果自评、家长对学生学****情况的反馈与评价、访谈、课堂活动分析以及各种小测验等方式进行。终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径,既可采用学段考试等定量评分的方式,也可以采用评语、项目报告、小论文、表演或演示等方式呈现。(5)必选、限选和任选相结合对中等职业教育英语必选模块的评价应立足于共同基础。它的评价可包含对学生基础语言知识的基本技能的要求,以及情感态度、学****策略和文化意识的一般要求。而对限选和任选模块的评价更多地着眼于差异性和多样性,应努力探索生动活泼、灵活多样的评价方式,如小论文、实验报告、观察记录、课堂表述、表演等,鼓励不同起点的学生都能在英语学****中学有所乐、学有所为。(6)学校与社会相结合中等职业学校学生的英语能力应与社会需求相适应,对学生英语学****的评价应着眼于学生的职业发展。评价的内容应与学生今后职业生涯紧密联系;评价的主体除学校外,还应包括企业、行业和相关社会机构等。,开发教学资源,拓宽学生学****英语的渠道。在条件许可的情况下,教师应充分利用各种听觉和视觉手段,如挂图、播放音像等,从而丰富教学内容和形式,提高学生课堂学****的效率;要利用计算机和多媒体教学软件来探索新的教学模式,促进个性化学****要开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源,为学生创造自主学****的条件。(1)国家统一大纲配套教材。为落实教育部和省教育厅对课程教材选用的规定。.(2)相关的教学辅导资料、书籍。用于辅助整合、取舍教学内容。(3)自编教材。用于教学参考。.