中考生物复习知识点归纳大全.pdf

该【中考生物复习知识点归纳大全 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【中考生物复习知识点归纳大全 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..中考生物复****知识点归纳大全中考生物复****知识点归纳大全生物学的了解有什么呢?是研究生物(包括植物、动物和微生物)的结构、功能、发生和发展规律的科学。自然科学的一个部分。目的在于阐明和控制生命活动,改造自然,为农业、工业和医学等实践服务。下面小编给大家整理了关于中考生物复****知识点归纳的内容,欢迎阅读,内容仅供参考!中考生物复****知识点归纳生物圈是所有生物的家生物因素:捕食关系、竞争关系、合作关系▲生物对环境的适应和影响:现存的每种生物,都具有与其生态环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性普遍存在。生物对环境的影响:植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土▲生态系统的概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。▲生物圈概念:地球上适合生物生存的地方,地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈,它是所有生物共同的家园范围:海平面上、下约10千米,共20千米左右的圈层大气圈的底部多种气体组成,主要有可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等微小生物水圈的大部主要有可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等微小生物岩石圈的表面地球表层的固体部分,是一切陆生生物的“立足点”▲生物生存的基本条件:营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间▲影响生物生存的环境因素::….观察细胞结构:..﹡花到果实的过程中,子房发育成果实,子房壁发育成果皮,胚珠发育成种子,珠被发育成种皮,受精卵发育成胚。﹡水在植物体内作用很大,水分充足时,植株才能硬挺保持直立的姿态,叶片才能舒展,有利于光合作用,无机盐只有溶解在水中,才能被植物吸收和运输。﹡植物主要靠根吸水,吸水的部位主要是根尖的成熟区。该区生有大量的根毛。﹡导管位于植物茎内的木质部(树干),向上运输水分和无机盐,筛管位于植物茎内的韧皮部(树皮),向下运输有机物。在它们之间有形成层(细胞具有分裂能力),可以使植物不断长粗。﹡植物体吸收来的水分主要用于蒸腾作用。水散失的“门户”是气孔,它也是气体交换的“窗口”,它是由两个半月形状的保卫细胞围成的空腔。﹡植物叶片的结构主要由上下表皮、叶肉、叶脉、气孔四部分组成。﹡植物的蒸腾作用的作用:促进根对水分和无机盐的吸收和向上运输。此外,蒸腾作用还能够提高大气湿度,增加降水。﹡植物光合作用的原料是二氧化碳和水,条件是光能和叶绿体,产物是有机物和氧,在此过程中,光能转变成化学能,并储存在有机物中。﹡利用天竺葵探究光合作用时,先放置黑暗处一昼夜的目的是耗尽叶片中原有的有机物(淀粉),遮住叶片的一部分用于对照实验,变量是光,用酒精脱去叶绿素后,滴加碘液是利用了淀粉遇碘变蓝的特性。结果是:叶片未遮光部分变蓝色,遮光部分不变蓝色。说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉。﹡根生长最快的部位是伸长区。根的生长主要原因:①分生区细胞数量的增加、②伸长区细胞体积的增大。﹡植物的生长需要量最多的是无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。﹡芽在发育时,幼叶发育成叶,芽轴发育成茎,芽原基发育成芽。:..﹡花是由花芽发育成的。一朵花中最主要的部分是花蕊,它有雄蕊(花药、花丝)和雌蕊(柱头、花柱、子房)两种。此外,花中还具有的结构:花柄、花托、花萼、花瓣、花冠。﹡花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。花粉在雌蕊柱头上开始萌发,长出花粉管,穿过花柱,到达子房内的胚珠,释放出精子细胞,和胚珠里含有的卵细胞结合,形成受精卵。受精完成后,花瓣、雄蕊、柱头和花柱纷纷凋落,子房继续发育,最终发育成为果实,胚珠发育成为种子,受精卵发育成为胚。传粉不足时,可进行人工辅助受粉。﹡有机物对植物的作用体现在两个方面:①构建植物体;②为植物生命活动提供能量。﹡植物体呼吸作用就是植物利用氧,把有机物分解为二氧化碳和水,并把有机物中的能量释放出来。呼吸作用是生物共同特征,主要在细胞内的线粒体里进行。﹡生物的呼吸作用和植物的光合作用利用不同的气体,这样就维持了生物圈中的氧气和二氧化碳的相对平衡,简称碳—氧平衡。其中,光合作用起主要作用。﹡种植农作物时,既不能过稀,也不能过密,应该合理密植。﹡一个地区内生长的所有植物叫做该地区的植被,我国主要的植被类型有六种:草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。每年3月12日是我国的植树节。中考生物备考:学好生物的六个关键点1、掌握规律规律是事物本身固有的本质的必然的联系。生物有自身的规律,如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调,以及简单→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。2、观察比较观察是一种有目的有计划的感知,不仅可以获得新知,也能验证已知。生物学是实验科学,观察是获得生物知识的重要环节。如观察生物的形态结构、生活****性、生长发育等等,有效地发挥观察在生物:..学学****中的作用。而我们生物学的原理、规律都是在观察实验的基础上得来的。3、综合归纳教师授课尤其是新授课,一般是分块的,但各块各知识点之间有内在的本质的联系,各年级生物知识是连贯的,是一个整体。学****时要将分散的知识聚集起来,归纳整理成为系统的知识,这样易理解好记忆。综合归纳要做到“三抓”。一抓顺序、二抓联系、三抓特点。4、灵活运用这是学好学活生物的关键,认识的目的全在于应用。灵活运用知识才能记得牢,学了才真正有用。运用知识解理论题或解决生产、生活中的实际问题,尤其是后者正是中学生薄弱环节,必须高度重视。5、还需掌握好的记忆方法记忆是学****的基础,是知识的仓库,是思维的伴侣,是创造的前提,所以学****中依据不同知识的特点,配以适宜的记忆方法,可以有效地提高学****效率和质量。记忆方法很多,下面仅举生物学学****中最常见的几种。(1)简化记忆法即通过分析教材,找出要点,将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”,即五种基本元素,四种基本单位,每种单位有三种基本物质,很多单位形成两条脱氧核苷酸链,成为一种规则的双螺旋结构。(2)联想记忆法即根据教材内容,巧妙地利用联想帮助记忆。例如记微量元素:铁锰硼锌钼铜这六种元素,可以用谐音记忆铁猛碰新木桶,这样就记住了,而且不容易遗忘。(3)对比记忆法在生物学学****中,有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容,可以运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单独列出,然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较,存同求异,找出不:..同点。这样反差明显,容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。(4)衍射记忆法此法是以某一重要的知识点为核心,通过思维的发散过程,把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复****也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如,以细胞为核心,要衍射出细胞的概念、细胞的发展、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的__等知识。6、最后要形成良好的学****常规。建立良好的学****常规,是学好生物学知识的重要保证,我们所说的学****常规,是指我们学****过程中必须注意的几个步骤,包括预****听讲、复****和作业,总结等步骤。初三生物有什么复****方法一、构建知识脉络新的计分标准,错败了好学生的学****积极性,因为考得60跟90分,中考都是记10分,所以学****好的同学劲头不足了,榜样的作用也少了。但也给学****稍差的同学新的希望,因为他们能考60分,但难考70、80、90分。于是这部分学生开始重视起来,有了一定的动力。所以复****一定要向60分进军。即面向全体学生,重基础,偏题难题以集体为单位不讲,不做。只是对少数学生点拨。新教材,知识的难度降低了,但跳跃性增加,何况分散的知识点不太利于学生掌握。很多学生在学完一册课本后,对于这一册教材中有哪些章节都模糊不清。更别说是一个个具体知识点。而中考要面对的是四册课本,如果学生头脑中的知识点仍然是孤立的,复****的难度必然会加大。我就将这些知识点联系起来,就像拼图一样,以帮助学生建立全局观。例如初一(下册)的第六章是一个完整的单元——生物圈中的人,这六个章节的知识点就可以拼在一起,主干线是人,分支可以有生殖和发育、消化、循环、泌尿、神经与环境的关系。分支上还可以再产生分支,如此越分越细。就像画树木,先画出树干,再画:..出粗的树枝,然后是细的树枝,最后是树叶。在这个过程中教师应带领学生完成。因为要让绝大多数学生明白知识体系,但不求学生全部知识点都掌握,理解得很深。因为新的计分法,对于有些知识点学生只要知道个大概就行,即会做选择题即可。例如识记的内容。刚开始可能有一定的难度,有的学生无从下手,有的学生概括不完整,但通过教师的指导,学生在练****中都能有所提高。达到预期的效果。二、注重复****生物图近几年生物中考的识图题占有一定的比重,这就要求我们在复****时应重视这部分内容的复****怎样帮助学生在众多的图片面前不产生眩晕的感觉呢?我想,若将大量的图片集中在一起,让学生对着图死记硬背,开始时可能还行,但随着复****量的加大,必然会相互干扰,发生混乱不堪的现象,甚至干脆搅和成了一锅粥。于是,我采用了分类复****法,要求学生拿起笔,跟着我一起边画边记。教学生画的生物简图一般都是简单易学,结构清晰的。这就要求教师自己在课下画熟,并且思考如何指导学生画,如何讲述,这样上课才能有的放矢。尽管有的学生画的不好,但在边画、边听、边说、边注的过程中,学生对图中的各种结构印象会深刻许多,容易记,又不容易忘记。教材中要求学生掌握的插图,绝大多数都可以采用这种方法复****即使许多图题在一起复****也不容易混淆。