中小学课题申报书：聚焦小学生学习力培养的校本研修活动实践研究.pdf

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2年9月)结题鉴定阶段。分析、提炼研究结果,对课题进行全面总结,形成文字资料,对课题各项资料进行汇编、整理,出具研究成果,并在一定区域进行成果推广。(4)预期成果形式:(3——5篇)《聚焦小学生学****力培养的小本研修活动实践研究》:《探索培养小学生学****力的策略》、《构建基于学****力培养的校本研修模式》、前期相关研究成果、核心观点等。(1)主要参加者的学术背景:课题负责人×××校长是中国百佳创新性校长、湖北省教育专家库成员、“×派教育家”、市名校长,先后主持并参与国家级、省级、市级多项课题的研究工作,有着丰富的理论和实践工作经验。课题成员×××、×××、×××、×××等人有着多年的实际教学经验,主持或参与到省级、市级多项课题研究。:..此外,课题的主要参加者有较多本校骨干教师,他们都各自有自己的专长,在自己的研究领域中取得了突出的成绩。课题组成员结构合理,既有实践能力较强的一线教师,又有理论研究能力强的学校教育领导,可以说是研究本课题的最佳组合。(2)前期相关研究成果、核心观点:。(1)石建军《教育领域学****力研究综述》选自《教育与教学》2017,(20)(2)刘永和.《当前推进素质教育的解决方案》.《上海教育科研》2009,(5)(3)胡爽,陈秉初《“学****力”六要素的解析与分层》.《教育现代化》2015,(1)(4)杨欢,沈书生,赵慧臣《英国ELLI项目学****力理论解读及启示》.《外国中小学教育》.2009(9)(5)张千,《“互联网+”背景下学生学****力的培养》.《现代商业贸易》.2017.(30)课题编号:8260