中小学劳动教育方案.pdf

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】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..中小学劳动教育方案为贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育有关文件精神,构建德智体美劳全面培养的教育体系,制定本实施方案。一、主要目标(一)总体目标。促进学生形成良好的劳动****惯、劳动品质和积极的劳动态度、劳动精神,明白“生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造”的道理,培养勤奋研究、自觉劳动、勇于创造的精神和劳动实践能力,理解和形成马克思主义劳动观。(二)具体目标。用3年左右时间统筹资源,推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系,形成普遍重视劳动教育的氛围。重点打造1所本科高校教学实验农场、10个职业院校实****实训基地;遴选10个劳动教育示范县(市、区),遴选立项100个省级劳动教育实践基地、300所省级劳动教育项目试点学校,以点带面,实现“校校有场地、县县有基地”,带动全省大中小学劳动教育深入开展。二、实施途径(三)在课程教学中融入劳动教育。发挥学校在劳动教育中的主导作用。幼儿园阶段要在生-1-:..活中注重培养幼儿生活自理能力,鼓励幼儿承担力所能及的劳动任务。义务教育阶段要将劳动与技术、信息技术课程以及综合实践活动课程作为劳动实践教育的重要渠道,充分结合当地资源开发开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产艺术特色等劳动实践类拓展课程。普通高中应结合当地产业和学生需求,开发丰富的职业技能类选修课程。职业院校应结合学生专业特点及当地产业发展需求,以实****实训课为主要载体开展劳动教育,在跟岗实****顶岗实****生产实****工业劳动、志愿者服务、社会实践中加强生产劳动、服务性劳动能力的培养。普通高校要结合学校自身培养定位,根据学科专业特点,将大学生专业实****实践活动与劳动教育结合起来,服务社会,不断推进劳动教育实践基础上的理论创新;修订人才培养方案,明确劳动教育培养目标,设置劳动教育必修课程,结合学科专业课程特色,融专业教育、生产劳动教育、日常生活劳动教育、公益劳动和创新创业教育于一体。探索实施劳动实践教育,可邀请农技人员、农业种植能手等到学校面对面、手把手传授农业生产知识和技能。鼓励有条件的学校开设创客空间,引导学生以项目研究的方式,进行创意制造实践。(四)在校内活动中嵌入劳动教育。在学校日常运行中劳动教育。设立宿舍管理、食堂帮厨、快递收发、校园绿化等勤工助学岗,引导学生走进劳动一线。-2-:..积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化,把学校草地、花坛、食堂、餐厅、宿舍、文体设施等作为学生接受劳动实践的场所,明确学生承担力所能及的学校日常管理、清洁卫生事务,参与校园绿化管理、文体设施清洁、学生宿舍整理、食堂餐厅保洁、餐具清洗等。有条件的学校可开辟“校园农场”,设立校本劳动技能培训基地或“田园课堂”,适当开展种养劳动实践。结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等,组织学生开展与劳动实践有关的活动,或到“校农结合”基地开展劳动实践。高校应当设置劳动实践月或实践周,在实训实践中积极开展劳动教育,明确学分计算方式。各级各类学校要广泛组织以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演,提高学生劳动意识。(五)在家庭生活中强化劳动教育。发挥家庭在劳动教育中的基础作用。家长要引导和鼓励孩子主动承担家务劳动,教育孩子自己的事情自己做,家里的事情帮着做,弘扬优良家风,参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。幼儿园要引导幼儿掌握自主穿衣、吃饭、如厕、收拾玩具等基本生活自理能力,协助家长完成择菜、浇花、摆放碗筷等简单的家务劳动。中小学可根据各年龄阶段学生特点,安排学生适量的劳动家庭作业,保障中小学1至2年级家庭劳动实践每周不少于2小时,其他年级不少于3小时。-3-:..职业院校和普通高等学校要明确学生生活中的劳动事项和时间,纳入学生日常管理工作。劳动家庭作业以鼓励学生在家庭中立足自己的事自己做,并适当帮助父母或其他长辈分担一些力所能及的家务劳动为主。小学低年级学生家务劳动以整理内务为主。小学中高年级学生和中学生以内务整理、洗菜、煮饭、炒菜、洗碗、洗衣、家庭卫生保洁、购物、器具修理等日常家务劳动为主。中小学生每学年有针对性地学会1至2项生活技能。学生参加家务劳动和掌握生活技能的情况要按年度计入学生综合素质档案。密切家校联系,转变家长观念,让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者,形成劳动教育合力。(六)在社会实践中拓展劳动教育。将社会实践纳入学校的教学工作计划,小学、初中、高中每个学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实****等劳动实践。小学高年级以上校外劳动每学年不少于1次;高校结合专业实****实践开展校外劳动每学期不少于1次。中小学每学年设立“千村万户”劳动实践月或劳动体验周,让学生利用寒暑假走进田间地头与农民一起劳动。充分利用劳动实践教育基地、素质教育基地以及其他社会资源,结合团队日活动和社会实践活动,加强城乡学生交流,组织学生学工学农。在教师的指导下,让学生走出教室,参与社会实践,如公益活动、志愿服务、勤工俭学、职业体验-4-:..活动等。普通高校和职业院校要立足自身的办学定位,积极探索适应当前环境和条件的劳动教育内容和方式;发挥学生专业特长,以劳动互助和服务社会的方式,设立促进学生劳动情感养成、劳动能力提升的系列劳动教育品牌引领项目。三、基本要求(七)统筹课程设置。义务教育阶段1至4年级学生每学期分别至少完成1个主题活动,5至9年级学生每学期分别至少完成2个主题活动。普通高中一年级开展学生发展指导教育,二年级和三年级上学期开展社会实践、研究性研究等主题活动,每个主题活动要尽可能兼顾多种活动方式,整合实施。普通高校应围绕或依托专业实践、创新创业、社会实践等开展各种劳动教育活动。职业院校应以实****实训课为主要载体开展劳动精神、劳模精神、工匠精神等专题劳动教育。(八)统筹课时安排。中小学劳动教育必修课每周不少于1课时。综合实践活动课程总课时中,安排一半以上时间采取社会服务、设计制作、职业体验等方式开展劳动实践活动。职业院校专题劳动教育必修课不少于16学时。普通高等学校可在已有课程中设立劳动教育模块,也可以专门开设劳动教育必修课,本科阶段不少于32学时。在保证课时总数的前提下,根据实际需要,分散或集中安排课时,相关专题活动可以与地方课程、-5-:..学校课程融合实施。小学三年级以上可设劳动日,每月1次;也可设劳动周,每学年1次。(九)统筹专业融合。坚持与各学科教育教学融合推进,积极推进跨学科实践教育,结合学校发展特色和课程建设计划,对综合实践活动主题进行组合、优化和再开发,建构具有地域及学校特色的综合实践活动项目。中小学要加大对学生劳动观念和态度培养,动手操作和劳动技能训练。职业院校要结合专业人才培养,围绕就业创业,注重培养“干一行爱一行”的敬业精神和“精益求精”的工匠精神。普通高校要将劳动教育与专业研究、专业实验、生产实****工程实训、毕业设计、社会实践、创新创业、田野调查等有机结合起来。(十)统筹成果呈现。义务教育阶段小学学生每学年完成1次社会服务和1种职业体验活动,参加力所能及的家务劳动和集体劳动,鼓励高年级学生在教师的指导下完成1份考察探究方面的成果或作品,积极参加家务劳动和公益劳动;初中学生每学年要在教师的指导下完成至少2份较完整的考察探究方面的成果或劳动技术作品,完成至少2次社会服务和2种职业体验活动,积极进行家务劳动和公益劳动。高一年级学生结合学生发展指导开展职业体验;高二、高三年级学生须自主(或合作)完成完整的课题研究报告或项目设计方案;高中三年期间,学-6-:..生须参加至少1次志愿服务,并有完整的活动成果报告(或记录),选择至少一门专题教育内容,纳入综合素质评价。普通高校学生必须完成至少2次社会劳动教育活动。职业院校学生跟岗实****和顶岗实****的考核结果计入学生学业成绩。四、保障措施(十一)加强统筹领导。加强对劳动教育的领导,明确劳动教育责任主体和责任部门。加强县级统筹,支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动、参与型服务性劳动,确保劳动教育的时间、师资、经费、场地、设备等落实到位。加强校内统筹,既要发挥班主任、任课教师的积极性,也要发挥共青团、少先队、学生会、学生社团的作用。加强校外协调,积极借助家庭、社会,特别是工会、共青团、妇联等群团组织以及各类公益基金会、社会福利组织等力量,为学生参加志愿服务、开展公益劳动、参与社会治理提供机会和平台。加大宣传力度,引导家长配合支持学校开展劳动教育,大力弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律,努力营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。(十二)加强经费投入。加快建设校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地,建立学校劳动教育器材、耗材补充机制。学校可按照规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育。各地要将劳动教育服务纳入政府购买服务目录,并由主管部门在部门的购买服务-7-:..目录中进行细化,加大政府购买服务力度,促进社会力量提供更优质的劳动教育服务。(十三)加强师资建设。采取有效措施,保障学校劳动课教师在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优选先、专业发展等方面的待遇。多渠道多举措加强劳动实践教育基地师资队伍建设,根据劳动实践教育基地的规模和特点,配备专兼职结合的劳动教育师资队伍。支持普通中小学、普通高等学校与职业院校建立师资交流机制,充分发挥职业院校教师的专业优势,承担普通学校劳动教育教学任务。建立劳动课教师特聘制度,聘请能工巧匠、专业技术人员、劳动模范、有一技之长的学生家长等担任劳动教育兼职教师。加强对劳动教育教师的专业培训,配备专兼职教研员,组织经常性的教研活动,开展教学竞赛,不断提高劳动教育教学质量。(十四)加强资源开发。各地要把劳动实践教育基地建设纳入“十四五”教育发展规划,积极创造条件,因地因校制宜,扎根本土,充分挖掘、运用所在区域自然、经济、文化等方面的资源,结合当地生产实际和社区建设需要,加强劳动实践教育场地或实践基地建设。依托“校农结合”生产基地打造一批劳动教育教学实践基地,积极开展具有区域特色和学校特点的劳动体验教育。通过自建或利用社会资源,建立以生存体验、素质拓-8-:..展、科学实践、创新创业等为主要内容的规模适当、富有特色、功能完备的劳动教育基地、劳动技术实践教室,满足劳动教育需要。农村地区要积极争取当地政府和有关部门支持,确认一批土地、山林、草场等作为学农实践基地,确认一批厂矿企业作为学工实践基地,认定一批城乡社区、福利院、医院、博物馆、科技馆、图书馆等事业单位、社会机构、公共场所作为服务性劳动基地。城镇地区要统筹建立劳动教育实践基地,或利用现有青少年校外活动场所、青少年宫和示范性综合实践基地开展劳动实践教育。涉农涉工高校、职业院校要优化教学实验农场和教学实训中心教育教学功能,向全省大中小学开设劳动体验营。启动省级劳动实践教育和高校实验区创建工作。(十五)加强安全保障。以县为单位建立完善劳动教育安全管理制度,强化劳动安全教育,着力提高学生安全劳动意识。强化劳动实践活动安全风险评估,完善风险防控措施。依据学生身心发育情况,科学合理安排劳动实践活动。贯彻落实《学校学生人身伤害事故预防与处理条例》,支持各地各学校依法妥善处理学生人身伤害事故纠纷。完善校方责任险和无过失责任险,探索开发与学生劳动安全密切相关的保险产品,发挥保险在化解学校安全风险方面的积极作用。(十六)加强督导检查。-9-:..开展劳动教育督导,保障劳动教育情况进行督导,将学校劳动教育实施情况纳入中小学责任督学挂牌督导内容,并建立长效机制。学校要建立学生劳动教育评价制度,将学生参加劳动实践次数、劳动实践态度、实际操作、劳动实践成果等具体劳动实践情况和相关事实材料记入学生综合素质档案。为更快适应新教材、掌握新教材,根据新课改的要求和精神,特制定劳动教育教学计划如下:一、指导思想倡导多样化的课堂教学模式,教师更多地为学生创设自主探索、合作交流的机会,教师点拨、指导为导线,以问题探究为主线,培养学生创新精神和实践能力。二、学情分析X年级学生,由于学生年龄较小,自控能力较差,而且每一个学生的理解能力不同。针对这种情况,了解学生比较困难,但我力争做每个学生的朋友,了解其素质水平,培养他们的研究兴趣和创新能力。应进一步发展他们的特长和兴趣,关心进步慢的学生,面向全体学生,全面提高动手能力及研究该学科的兴趣。三、教学目标10-:..(一)教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理;从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情;遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质;初步树立质量观念和环境保护意识。(二)使学生研究一些浅显的手工劳动知识,学会使用一些常用工具。(三)通过劳动课的教学和实践,增强学生的动手能力,并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神,促进学生身心的健康发展。(一)以学生为主体,在教师的指导下,让学生有充分的自主权利,每个学生自主参与,自我活动。(二)搞好分层教学,及时帮助有困难的学生,给予每个学生一个宽松的研究环境。(三)充分体现探索的过程、尝试的过程和创造的过程。让他们在活动中多动手实践,多动脑思考和多动口表达。在实践的基础上培养学生的动手能力,开发学生的智力潜能(四)提倡解决问题的思路、完成任务的方法和活动成果的呈现,鼓励学生可以充分自主、自由开动脑筋,大胆想象,积极创新。11-:..为贯彻落实充分发挥新时代劳动教育的育人功能,切实提高劳动教育的针对性和有效性,结合实际,特制定本实施方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针,秉持“五育并举”“五育融合”理念,坚持问题导向、目标导向、效果导向,以“五防五立”育人工作为基础,以“防四体不勤,立勤劳品质”为核心内容,积极探索新时代劳动教育新模式,切实把劳动教育的各项目标任务落到实处,培养德智体美劳全面发展的新一代学子。二、劳动教育目标及内容(一)。培养学生正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量,认识劳动创造人、创造价值、创造财富、创造美好生活的道理,尊重劳动,尊重普通劳动者,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。。培养学生自觉自愿、认真负责、坚持不懈地参与劳动,形成诚实守信、吃苦耐劳等精神品质和珍惜劳动成果、杜绝铺张浪费、理性消费等良好12****惯。。引导学生掌握劳动基本知识和技能,能正确使用日常生活中的劳动工具,注重手脑并用,增强体力、智力和创造力,具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力,团队合作和解决实际问题能力。。培养学生在研究和借鉴他人的丰富经验、精湛技艺的基础上,观察思考、知行合一。能运用所学知识,尝试新方法、探索新技术,打破僵化思维方式,推陈出新,提高学生创新劳动的能力和意识。。培养学生在研究和掌握基本劳动知识、技能的过程中,能深刻领悟劳动的意义价值,深刻领会“幸福是奋斗出来的”时代内涵与意义,继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统和弘扬开拓创新、砥砺奋进的新时代精神。(二)。注重劳动意识的启蒙,以学生个人生活起居和校园生活自理为主要内容开展劳动教育,使学生懂得人人都要劳动,感知劳动乐趣,爱惜劳动成果。。注重劳动****惯的养成,以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育,能分担家务劳动,适当参加校内外公益劳动,学会与他人合作劳动,体会劳动最光荣,初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。13-:..。注重劳动知识与技能研究,以家政研究、校内外生产劳动、服务性劳动和职业启蒙等为主要内容开展劳动教育,体会劳动创造美好生活,养成认真负责、吃苦耐劳的劳动品质和安全意识,增强公共服务意识和担当精神。。注重劳动实践和精神的传承,结合高中学生职业生涯规划,围绕丰富职业体验,开展服务性劳动实践和生产劳动实践,熟练掌握一定劳动技能,理解劳动创造价值,接受锻炼、磨炼意志,具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。。注重职业技术技能训练,结合中职学生专业特点,深化校企合作、产教融合,让学生参与专业实****实训、技能竞赛等活动,积极投身工艺升级、技术革新、发明创造等,增强职业荣誉感和责任感,提高职业劳动技能水平,培育精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。(一)。各中小学可依托国家教材和省编地方教材,切实承担实施劳动教育主体责任,制定劳动教育教学计划,明确劳动教育内容及目标要求,设立劳动教育必修课程,将劳动与技术、信息技术课程、高中技术(含信息技术、通用技术)课程以及综合实践活动课程作为劳动教育的重要渠道,进行必要统筹,开齐开足,确保每周劳动教育14-:..必修课程平均不少于1课时。**学科教学。各中小学要有重点的在中小学道德与法治(思政)、语文、历史、艺术等学科**劳动创造人本身、劳动创造历史、劳动创造世界、劳动不分贵贱等马克思主义劳动观;增加歌颂劳模、歌颂普通劳动者的选文选材,纳入阐释勤劳、节俭、艰苦奋斗等中华民族优良传统的内容,加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育。学科教学中更应强化知识的实际应用,将日常生活中真实的问题引入课堂,引导学生运用所学知识解决实际问题。积极探索整合科学、技术、工程、艺术和数学等学科(STEAM)的跨学科研究活动。。各中小学要依据本校的校情和学情实际,因地制宜,积极开发劳动教育精品课程。可充分结合当地资源,开发以家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等富有本校特色的课程体系。普通高中及中职学校可结合当地产业和学生需求,开发丰富的职业技能类课程。可充分结合综合实践活动、创客空间、职业实践等载体,让劳动教育课程富有多样化和地方气息,落到实处,达到育人实效。(二)。要充分挖掘校园劳动资源,组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化和管理服务等劳动,让校园成为学生劳动“宅基地”。建设木工、金工、家政等15-:..类别劳动实践教室,让劳动实践教室成为学生劳动“自留地工建设学工、学农、职业体验等类别校内外劳动实践基地,让劳动实践基地成为学生劳动”承包地”。(校内劳动基地建设具体要求,参照附件2、附件3。)。要充分结合学雷锋纪念日、植树节、劳动节、丰收节、志愿者日、班团队会、劳模报告会、手工劳技展演及兴趣小组、社团等开展劳动主题教育活动。将劳动教育与劳动实践、劳动文化紧密结合,与二十四节气等中国传统劳动所包含的人生智慧紧密结合,提升劳动教育的育人内涵。。在每年四月底和五月初期间,开展中小学劳动周系列主题教育活动,各中小学要充分结合学校、家庭和社会的三位一体育人网络,以校园劳动主题教育活动、家务和校外劳动项目实践、校园劳动技能竞赛、劳动成果展等为主要内容,努力激发学生劳动兴趣,全面提高学生劳动素养。中职学校可开展职业教育周、职业体验实践月等产教融合活动,进一步加强学生职业道德,培养工匠精神。(三)。要通过家长学校(数字家长学校)、家长会、家委会等家校共育渠道,利用致家长倡议书、专题教育、社区宣讲、网络媒体等途径,广泛宣传劳动教育-16-:..的重要性,引领家长树立正确的劳动观,切实让家长理解与体会劳动教育在家庭教育中的重要作用。通过家长的言传身教,手把手教,鼓励孩子掌握生活基本技能,培养孩子生活自理意识和能力,引导孩子主动承担家务劳动,参与家庭事务管理,建立幸福美满、民主和谐、健康长久的亲子关系。。根据学生各年龄段特点,制定家庭劳动活动清单,利用衣食住行等日常生活中的劳动实践机会,鼓励孩子掌握洗衣、做饭、居家美化等必要的家务劳动技能。根据学生实际,可设置一些、有一定难度的出力出汗项目,让学生动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨炼意志。其中,义务教育段学生每学年必须掌握『2项劳动技能,实行家校联动评价,做到人人会过关、人人都掌握、人人有收获。。要鼓励家长充分利用传统节假日、周末等时间节点,根据当地农业生产、社区、商场、社会各机构等需求,携手孩子参加各项有益的劳动体验和社会实践,进一步让学生懂得“劳动最光荣”,让学生造就无私奉献的精神品质,进一步巩固良好的亲子关系。(四)。要充分利用县中小学综合实践基地、研学实践营地(基地)、校内外劳动基地、工厂、农场等社会资源,组织学生开展工业、农业等生产劳动,让学生研究-17-:..专业知识,掌握基础技能。。要充分利用传统节假日、志愿者日、世界环境日等,深入社区、养老院、商场、医院、动车站等社会场所,开展学生公益劳动和志愿服务,在公益劳动、志愿服务中提高服务技能,体会劳动光荣,树立服务意识,强化社会责任感。。要结合科技创新、社团活动、研学旅行等开展工艺创作、艺术创作、科技创新、科技制作的创新劳动,提高创造性劳动能力,培养勇于创新、刻苦钻研的劳动精神。四、保障机制(一)加强组织领导。县将进一步加强新时代劳动教育的领导,成立由局长任组长,分管领导任副组长,主要职能科室统筹协调的领导小组,落实劳动教育责任主体。各学区、直属校要相应成立劳动教育工作领导小组,明确目标任务,制定实施方案,精心组织安排,落实工作责任,努力构建政府、学校、家庭、社会和企业的“五位一体”的新时代劳动教育体系。(二)加强队伍建设。县将建立具备理论讲授、训练带教、实践指导能力的专兼职相结合的劳动教育教师队伍。根据学校劳动教育实际需要,为学校配备必要的专任教师,并探索建立中职学校与普通中小学师资交流共享机制。把劳动-18-:..教育纳入教师培训内容,开展全员培训I,强化每位教师的劳动意识、劳动观念,提升实施劳动教育的自觉性。对承担劳动教育课程的教师进行专项培训,提高劳动教育专业化水平。探索培训、晋职、评优等配套制度建设。(三)加强资源开发。县将积极创造条件,因校制宜,加强劳动教育场地或实践基地建设。各校可通过自建或利用社会资源,建立以生存体验、素质拓展、科学实践等为主要内容的规模适当、富有特色、功能完备的劳动实践教育基地,满足学生劳动实践需要。积极探索和打造学生劳动教育评价数字化信息平台,推进学生劳动成果、劳动综合素养评价等信息录入。(四)加强典型引路。县将推进中小学劳动教育联盟学校建设,架构校际劳动教育的联系和成功经验分享的桥梁,共同商讨新时代劳动教育新模式和新体系,进一步推进学区、学校、营地(基地)和企业等联系,推典型、做示范,加强各方资源共享,进一步促进各中小学新时代劳动教育落地生根,形成新局面。.(五)加强安全保障机制。各中小学要制定劳动实践活动风险防控预案,完善应急与事故处理机制,落实安全责任。实施学生外出备案制度,做到“活动有方案,行前有备案,应急有预案”,并事先报备县安保科。要进一步加强劳动安全教育、演练及实训,切实提高师生的安全防范意识、应急-19-:..避险和自救互救能力。适度安排劳动强度、时长,合理设计劳动任务及场所设施,科学评估劳动实践的安全风险,认真排查,清除辐射、疾病传染等安全隐患。(六)加强督导评价。县将进一步加强各校劳动教育督导评价,将其纳入县中小学发展性评价体系,以督导促落实。各校要健全和完善学生劳动素养评价标准、程序和方法。根据学生掌握劳动技能和价值体认情况为重点,通过平时表现评价、学期综合评价、学校劳动教育必修课程完成情况、参与校外生产劳动和服务性劳动情况等形式评价,并纳入学生综合素质评价,作为学生评优评先的重要参考依据。(七)加强舆论宣传。各中小学要大力宣传马克思主义劳动观,推广劳动教育典型经验。积极宣传企事业单位和社会机构提供劳动教育服务的好做法、典型人物及事迹。推出形式多样的新闻报道和融媒体产品,弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律,营造全社会关心和支持县中小学新时代劳动教育的良好氛围。五、本办法自2022年6月10日起实施。小学劳动教育实施方案一、指导思想劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分,是全面贯彻落实教育方针,实施素质教育、提高学-20-:..生总体素质的基本途径。为深入做好学生良好****惯养成教育工作,制定本方案。二、教育活动安排(一)植树节::人人参与植树节护绿、养绿系列活动,为美化、净化环境尽一份力。、六年级开展护树活动各校组织开展在校内植树、除草、松土、浇水、修枝等活动。(二)自理劳动、家务劳动教育:,自己整理研究用品。,自己整理衣服、整理行礼。。(主要工作除草)每学期体验父母工作不少于一天。。(三),确保每位学生参与班级劳动,劳动到位。,增强学生的劳动意识,对学生进行劳动技巧的指导。-21-:..(四)课堂教学三到六年级综合与实践教师认真落实《劳动与技术》教育目标,开展必要的综合实践活动,积累活动材料并上交德育处。(德育处根据上交材料情况,拟进行“综合实践活动”实录评比。)(五)节日教育各班在五一劳动节期间,开展“谁是最可爱的人”主题班队会,学唱《劳动最光荣》,诵读《粒粒皆辛苦》等活动。三、家庭、学校教育做到“八不要”,如“不按时交作业,罚做清洁”。“免劳”来奖励孩子,如“今天作业全对,扫地任务免了”。,如“现在不好好研究,将来就要捡垃圾”。“不用”,如“你洗不干净,不用你洗”。,如“怎么把碗打破了,真够笨的”。,如“10分钟了,一件还没做完,我都做3件了”。7、不要否定孩子的劳动成果,如“看你洗的袜子,跟没洗有啥两样”。-22-:..“厌恶劳动”的话,如“居委会让大家扫雪,我才不去呢”。四、根据总结情况,德育处评选“劳动好少年”。每年5月份,开展一次劳动好少年评选活动,每班民主选举2名。在升旗仪式上国旗下荣誉时间由校委会统一颁发奖状和奖品。-23-