【语文】河南省郑州市金水区纬五路第一小学小学五年级下册期末试卷(含答案)(1).pdf

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书柜可以放很多自己喜欢看的书,电脑桌也有好几层,里面可以放我的玩具。【详解】本题考查口语交际能力。根据题目要求,介绍你的房间,可以从房间的布局、陈设等方面介绍,还可以介绍你最喜欢的房间的哪些陈设并说明原因。据此,列出提纲,介绍时,按一定的顺序进行讲解,答案不唯一,言之有理即可。讲解时,条理要清楚,语气、语速要适当,还可以用手势、动作、表情辅助你讲解。【详解】(1)本题考查名著阅读。《景阳冈》选自《水浒传》第二十三回,该文作者是施耐庵。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。《水浒传》经典故事:宋公明三打祝家庄、斗杀西门庆、武松打虎等。(2)本题考查诗词歌赋默写和诗词名句理解。宋代范成大的《四时田园杂兴·其三十一》昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。第三句“童孙未解供耕织”,“童孙”指那些孩子们,他们不会耕也不会织,却也不闲着。他们从小耳濡目染,于是“也傍桑阴学种瓜”,也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象,却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。唐代杜甫的《闻官军收河南河北》剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。”是诗人的联想,身在梓州,顷刻间就已回到家乡。诗人的惊喜达到高潮,全诗也至此结束。这一联,包涵四个地名。“巴峡”与“巫峡”,“襄阳”与“洛阳”,既各自对偶(句内对),又前后对偶,形成工整的地名对;而用“即从”、“便下”绾合,两句紧连,一气贯注,又是活泼流走的流水对。再加上“穿”、“向”的动态与两“峡”两“阳”的重复,文势、音调,迅急有如闪电,准确地表现了诗人想象的飞驰。“巴峡”、“巫峡”、“襄阳”、“洛阳”,这四个地方之间都有很漫长的距离,而一用“即从”、“穿”、“便:..下”、“向”贯串起来,就出现了“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳”的疾速飞驰的画面,一个接一个地从读者眼前一闪而过。这里需要指出的是:诗人既展示想象,又描绘实境。从“巴峡”到“巫峡”,峡险而窄,舟行如梭,所以用“穿”;出“巫峡”到“襄阳”,顺流急驶,所以用“下”;从“襄阳”到“洛阳”,已换陆路,所以用“向”,用字高度准确。唐代王之涣的《凉州词二首·其一》黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。“羌笛何须怨杨柳”,在这样苍凉的环境背景下,忽然听到了羌笛声,所吹的曲调恰好又是《折杨柳》,这不禁勾起戍边士兵们的思乡之愁。因为“柳”和“留”谐音,所以古人常常在别离的时候折柳相赠表示留念。北朝乐府《鼓角横吹曲》中有《折杨柳枝》:“上马不捉鞭,反拗杨柳枝。蹀座吹长笛,愁杀行客儿。”就提到了行人临别时折柳。这种折柳送别风气在唐朝尤其盛行。士兵们听着哀怨的曲子,内心非常惆怅,诗人也不知道该如何安慰戍边的士兵,只能说,羌笛何必总是吹奏那首哀伤的《折杨柳》曲呢?春风本来就吹不到玉门关里的。既然没有春风又哪里有杨柳来折呢?这句话含有一股怨气,但是又含无可奈何语气,虽然乡愁难耐,但是戍守边防的责任更为重大啊。一个“何须怨”看似宽慰,但是,也曲折表达了那种抱怨,使整首诗的意韵变得更为深远。这里的春风也暗指皇帝,因为皇帝的关怀到达不了这里,所以,玉门关外士兵处境如此的孤危和恶劣。诗人委婉地表达了对皇帝不顾及戍守玉门关边塞士兵的生死,不能体恤边塞士兵的抱怨之情。(3)本题考查猜谜语。由谜面可知,这个字由“土”与两个“人”组成,应是“坐”。,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。【详解】本题考查了诗歌默写和词语的理解与辨析。诗歌的默写要求熟读熟记,在理解的基础上背诵,并从中明白道理,受到教育。在平时课内外的阅读中,我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读,默写时要注意做到书写认真,不写错别字。(1)唐代诗人王昌龄的《从军行》中,“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”两句诗表现了将士戍守边关的豪情壮志;《从军行》全诗为:青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。意思是:青海湖上蒸腾而起的漫漫云雾,遮暗了整个祁连山,远远地可以望见玉门关那座孤城。黄沙万里,频繁的战斗磨穿了战士们身上的铠甲,不将敌人打败绝不回还。唐代诗人李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中,“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”两句诗表达了诗人送别朋友时的依依惜别之情。全诗为:故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。意思是:老朋友向我频频挥手,告别了黄鹤楼,在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。友人的孤船帆影渐渐地远去,消失在碧空的尽头,只看见一线长江,向邈远的天际奔流。(2)学了《景阳冈》和《军神》这两篇课文,我想用词语“智勇双全”形容武松的性格,在景阳冈打虎这一剧情中,武松具有豪放不羁、刚猛勇敢的特点;武松遇到猛虎时能够临危不惧,不沉醉于一时胜利,保持机警和警惕,最后成功打死猛虎,从猛虎的爪牙下夺得一线生机,成功逃脱。:..用“铁骨铮铮”形容刘伯承的英雄气概。《军神》主要讲述了刘伯承到一家外国人开设的诊所做眼部手术,拒绝使用麻醉剂,为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事。全文按事情发展的顺序并通过人物对话、神态的描写,表现人物的品质。赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。(3)唐代诗人王昌龄的《从军行》是一首必背古诗,全诗如下:青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。、化痰止咳颗粒12、吃专指吃药13、×√×√14、遵照医生的嘱咐一【分析】11、考查了词语的理解。由说明书可知,“本品”指化痰止咳颗粒。12、本题考查近义词的辨析。现代汉语中“服用”专指吃药,而“食用”指做食物用,含有吃的意思。而这里的化痰止咳颗粒是一种感冒药,吃它时要用“服用”。13、本题考查说明书内容的题目。从“本品不得空腹服用”这句话可知,①“在饭前服用”是错误,②是正确的。从“服用前后一个小时不得食用酸冷食品”这句话可知,③“服用后半小时可以喝酸奶”是错误的,④是正确的。14、本题考查了词语及内容的理解。从“***一日三次,每次两包,儿童每次减半或遵医嘱”可知,10岁的小孩咳嗽了,他一次可以吃了一包化痰止咳颗粒。15、喜欢,喜爱使……广,增广,增加放弃,舍弃判断,解决16、相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。17、喜欢学****却不多问,不是真能好学。18、君子之学必好问。19、不提问就不能增加知识。在学****中,要做到不懂就要问,这样才能增加知识。【解析】15、本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语意思。(1)句意为:君子学****一定要喜欢提问。好:喜欢,喜爱。(2)句意为:不提出疑问就无法增加知识。广识:增广知识;广:使……广,增广,增加。(3)句意为:如果放弃了提问,怎样解决呢?舍:放弃,舍弃。奚:何,怎么。其:之,代词,指代文中的“理”与“识”。焉,代词,指代上述的“理”与“问”。决:判断,解决。16、本题考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思,根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时:..候,也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式****惯句式等断句。本句意思是:是相辅相成地进行的,不学****就无法提出疑问,不提出疑问就无法增加知识。根据句意其可断句为:相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。17、本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。句中重点词有:好,喜欢;“者也”,判断句式;句子翻译为:喜欢学****却不多问,不是真能好学。18、本题考查文章主旨。作者先提出“君子之学必好问”,然后从正反两面分析“学”与“问”之间的关系,可以看出文首句即为中心论点。故文中揭示主旨的句子是:君子之学必好问。19、本题考查思维拓展。学生根据文章内容,写出“问”在学****中的重要性即可,注意结合“非问无以广识”、“君子之学必好问”作答,言之有理即可。【点睛】参考译文:君子学****一定要喜欢提问。提问和学****是相辅相成地进行的,不学****就无法提出疑问,不提出疑问就无法增加知识。喜欢学****却不多问,不是真能好学。道理明白了,可是不能用于实践;懂得了那些大的道理,可是还可能不了解那些细节;如果放弃了提问,怎样解决呢?20、寻找幸运花瓣儿21、不高兴、失意的样子做一件事感到快乐而不知疲倦22、五瓣儿丁香三我侧着头,从左边看看,再从右边看看,有时候,还要弯下腰仰起头从下往上看。23、兴致勃勃兴奋不已惊喜24、快乐源于一个新发现,一个人有追求并通过奋斗努力实现追求,就是幸运的,而努力的过程则是快乐而充实的。【解析】20、本题考查给文章标小标题。通过读短文,可知,文章叙述了我为了得到幸运花瓣儿——五瓣***,从而开始专心致志、乐此不疲地寻找,并最终领悟到“幸运”的真正含义的事。可以给文章拟小标题为:寻找幸运花瓣儿。21、本题考查理解词语。结合“我找了很久,眼看上课时间就要到了,我还是没有找到”可知,“悻悻然”的意思是:我没有找到幸运花瓣儿的不高兴、失意的样子。结合“那天放学以后,我兴致勃勃地又去了街心花园,我希望能找到一朵五瓣儿的丁香”“第二天,我起得比平日早,又来到那一排丁香树下。趁着晨光,我又在寻找幸运花瓣儿:..我不是赏花,是在找花。”可知,“乐此不疲”的意思是指我为自己找幸运花瓣儿而感到快乐而不知疲倦。22、本题考查对短文内容的理解。结合“谁若能找到五个花瓣儿的丁香,谁就会得到幸运”可知“幸运花瓣儿”是指:五个花瓣儿的丁香;结合“我兴致勃勃地又去了街心花园”“又来到那一排丁香树下”“我径直奔向我小时侯常去游玩的那片园林”可知,我三次寻找幸运花瓣儿;结合“于是,我侧着头,从左边看看,再从右边看看,有时候,还要弯下腰仰起头从下往上看。”“许多人见我这赏花的姿势,都很诧异。”可知,我赏花的姿势是指:我侧着头,从左边看看,再从右边看看,有时候,还要弯下腰仰起头从下往上看。23、本题考查对信息的筛选。结合“那天放学以后,我兴致勃勃地又去了街心花园”“我还是没有找到,只好悻悻然离去”“我像发现了奇迹似的兴奋不已”“我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜”可知,寻找幸运花瓣儿时的心情从:兴致勃勃——悻悻然——兴奋不已——惊喜。24、本题考查对句子的理解。结合短文内容可知,“在找到幸运花瓣后,‘我’认为自己是一个快乐、幸运的人”是指只要一个人有追求,并且为此付出了努力,通过努力实现目标的时候,就是幸运的,而努力的过程中也能感受到快乐。25、范文:到此一游我看了一则十分有趣的漫画《到此一游》。这则漫画画的是一对父子出去旅游,父亲在景点的柱子上写下“到此一游”四个字,而此时他的儿子,正学着父亲在父亲的衣服上写着“到此一游”四个字。多么有意思的漫画啊!这种年代,许多家庭当中都会出现类似的情况,每次旅游的时候,总会有许多人在景点是刻字,这样做是很不文明的,希望他们能改正!看到这则漫画不禁让我想起了在网络上传的沸沸扬扬的事:2013年5月24日,在埃及的卢克索的浮雕上,有一个人在上面刻了七个大字:丁景昊到此一游!就因为这七个字,有人用照相机把它拍了下来,发到网上,这一传十十传百,百传千,千传万,现在,这个地球人都知道了这件事,丁景昊是我们中国人,却干出这种事,真是给我们中国人丢脸,这个游客的素质真是太糟糕了,我们应该呼吁全世界,做个文明的游客!还有许多游客虽然没有乱刻字,但是,他们有的乘飞机不排队,还插队,有的在公共场地大声喧哗,还有的在景点乱扔垃圾,这些都是没素质的人。这则漫画给了我一个启示——不要在景点乱涂乱画乱刻字,一定要做一个文明的人。出门在外我们也不能乱丢垃圾。【详解】本题考查学生的****作能力。本次****作的话题是“漫画的启示”。首先要观察漫画,看懂漫画的意图,将意图和从中获得的启示清楚表达出来,不但要写清楚图画的内容,还要写出图中蕴含的意思及自己受到的启示。题目自拟。开头:可以直接介绍漫画的题目及内容;还可以概括地说说自己看了这幅漫画后有什么感受。:..系实际;也可以由漫画联想到生活中的某一现象或事例,然后综合起来展开议论,发表自己的看法;还可以由漫画内容来反思自己在生活和学****中的表现。结尾:可以总结自己得到的启示;也可以发出呼吁,倡导大家怎么去做。