【“双减”作业设计】“双减”背景下的小学语文作业设计.pdf

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图案,画在纸上返校后与小伙伴们交流;学****了《克与千克》之后,掂一掂不同的实物,估一估、称一称,感受1克和1千克的质量;学****了《千米的认识》之后,选择一个显著的起点,实际走一走,感受1千米的距离。这样的作业能够搭建起〃书本知识〃与〃现实生活〃之间的联系,学生学得扎实,感受深刻。.调直性作业调查性作业是紧密联系学生的日常生活实践,针对一些涉及数学学问的实际问题而设置的。学生可以通过观察、收集资料、调查、访问,了解现状,对不合理的问题提出建议和改进措施,加强学生的社会参与意识,培育学生关心社会、服务社会的良好素质。例如:高年级学****了《统计》之后,学生可深化社区、街道、企业调查统计汽车数量;走访交警、城管部门了解辖区内停车位的分布情况,征集居民对现在停车问题的意见,自行设计多功能停车场方案。驱动孩子们解决停车难问题,培育其策划、调研能力,实现从课堂走向生活,从学校走向社会,最终成为一个真正完整的人。.分层性作业为满意不同学生的个性需要,设计层次不同的作业,给学生供应丰富的作业菜单。如:采取〃自助餐〃形式,分为必做题,选做题,拓展题几个层面安排;〃套餐型〃形式,分为仿照练****变式练****提高完成作业的效率,规定作业时间。如:二格外钟能做几道题,对了几道题。将选择权力下放给了学生,学生会更同意完成作业。从而实现不同的人在数学上获得不同的进展的目标。.阅读性作业阅读是人类社会生活的一项重要活动,是人类吸取学问的主要手段和认识世界的重要途径。教材中编排了〃你知道吗?〃〃生活中的数学〃〃数学嬉戏〃等栏目,特地向小学生介绍有关数学家的故事、数学趣闻与发觉、数学方法与思想、数学史等。在学****十进制计数法》之后,安排学生查找、阅读〃阿拉伯数字的由来〃〃古埃及、古印度、古巴比伦数字的演化历史〃〃二进制、十六进制〃等相关内容,了解古代人民的计数方法和计算方法,感受数字的神奇,体现了数学文化的价值,通过数学阅读,极大地拓宽了学生的视野。除此之外,数学日记、思维导图、数学嬉戏、数学魔术等都可以走进我们的作业。设计多样性的课外作业,把数学的〃学科学问〃变成学生可以感受、操作、体验的〃生活状态〃。总之,通过精心设计与布置课外作业、准时评价与反馈作业和用心修改与完善作业等措施,在减轻学生作业负担的同时,充分挖掘课外作业的育人功能,达到激发学****兴趣,培育必备品德和关键能力,巩固课堂学****内容,提高学****效率等目的。