下载此文档

“星光课堂”下小学语文情境创设教学研究课题申报书.pdf


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
1/6
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/6 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【“星光课堂”下小学语文情境创设教学研究课题申报书 】是由【青山代下】上传分享,文档一共【6】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【“星光课堂”下小学语文情境创设教学研究课题申报书 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。编号:2017年校本科研课题申请书研究类别课堂教学改革与实验研究课题名称“星光课堂”:我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项,我承诺以本表为有约束力的协议,遵守实验小学科研课题领导小组的有关规定,认真开展研究工作,取得预期研究成果。实验小学科研课题领导小组有权使用本表所有数据和资料。申请者(签章):年月日填表说明一、请按实验小学校本科研课题的相关规定,用计算机或钢笔准确如实填写各项内容,书写要清晰、工整。二、本表报送一式2份(含电子版),请用A3纸双面打印,中缝装订成册。本表所附“课题设计论证”活页一律A3纸双面打印,每份单独中缝装订,报送2份。三、其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处,不得用打印字代替。四、请按“填写数据表注意事项”的要求,准确、清晰地填写数据表内各栏内容。填写数据表注意事项课题名称应准确、简明反映研究内容,最多不超过40个汉字(包括标点符号)。研究类别请选项填写,限报1项。工作单位按年级组、学科组全称填写。主要参加者必须真正参加本课题的研究工作,不含课题负责人,不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员,主要参加者人数不能超过8人。预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写,最多限选报2项。例如:A│专著D│、课题设计论证·本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值·本课题的研究目标、研究内容、研究重点·本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤(1000字以上)一、课题的核心概念研究创设在实验小学“星光课堂”下的学生生活经验之中的情境教学的现实意义,以及创设在学生生活经验之中的情境教学的原则与方法。二、课题的界定情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。而在“星光课堂”下创设在学生生活经验之中的情境教学,则是指这种情境的本质的建立在“星光课堂”理念之下学生生活经验之中的,是教师在了解学生的生活实际的基础上,在满足学生的兴趣爱好、心理需求等情感的前提下而创设的教学情境。其核心在于“星光课堂”模式之下对学生情感的激发。研究的价值情境教学法,来源于国外的英语教学。目前,我国中小学各学科教学也已经在此方面有了一些探索,也总结出了生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境等一些较为行之有效的创设情境的教学方法,尤其,语文、数学对此教学法在理论框架、教学模式等方面已经初步建立可操作的教学体系。随着新课程的进程,情境教学正受到教育研究者们更多的关注。本实验,将带领实验教师,在实验小学“星光课堂”理念之下进行实践性的大胆探索,将点滴的经验进行总结,最后汇编整理出一套完整的“星光课堂”下小学语文学科创设在学生生活经验之中的情境教学体系。,转变教师的教育观念,树立起现代教育理念,发挥学生的主体作用,推动学生进行自主学****探究学****和合作学****开拓学生的语文思维空间。,增强学****语文的信心。研究目标:(1)通过对学生认知结构层次及现状的调查,使制定出能够以学生为主体,教师为主导的常规课堂教学,并营造良好的教学情境,让学生学得有乐趣。(2)形成单元性的或系列化的课例。(3)完成学生课堂情绪的分析,充分尊重学生,提高学生对语文活动参与的积极性,实现情境课堂教学教与学的统一,提高课堂的实效性。研究内容:(1)生活展现情境预设(2)童话故事情境预设(3)表演体会情境预设(4)问题创设情境预设(5)实验引导情境预设(6)“实物”演示情境预设研究重点:如何实现“星光课堂”下小学语文情境式课堂教学,进而提高语文课堂教学效益。研究思路:本课题研究时间为一年(-)实验中将以诱发主动性目标、贴近生活为原则、强化感受性为重点、突出创造性为特色,以活动为途径,以情感为纽带,在实验小学的各年级“星光课堂”下语文教学中进行“创设在学生生活经验之中的情境教学”的实验研究。研究过程:第一阶段:准备阶段(-)(1)成立课题组,组织课题组成员学****相关理论,更新观念。(2)根据学生特点收集相关资料,制定课题研究方案和实施计划。(3)课题组成员分工,确立各自的研究方向。第二阶段:研究阶段(-)(1)根据不同学段学生的特点和教材内容,结合学生的语文学****对“星光课堂”下语文教学的具体课例进行实践和论证:安排内容是否合理,学生接受情况如何,探索符合这一年龄特点的基础技法要求。(2)组织课题组相关成员教师进行学****对教学内容进行总体设计,实际效果进行评价,并商讨改进方法,撰写课后小记和教学反思加以完善。(3)组织课题组成员教师进行观摩、研讨,及时总结研究成果,撰写阶段性论文、报告,收集、编辑相关案例。第三阶段:总结阶段(-)(1)系统整理过程资料。(2)总结研究经验成果。(3)撰写研究报告。(4)汇编专题论文集。研究方法:(1)成立课题中心组,做到组织保证,人员落实,活动落实。(2)对实验的可行性和操作性作出充分论证,争取得到各方面的支持和指导,同时,要做好对课题组成员的培训工作,以保障课题的顺利开展。(3)健全工作制度,定期组织各项活动。(4)定期撰写阶段性反思,开展研讨沙龙,相互取长补短,进一步深化课题研究。“创设情境教学”将大面积提高语文课堂教学效果,将为语文课程改革推波助澜。不同于此方面已有的其他研究成果的是,本课题实验将带领实验教师,在实践中踏实认真地研究、大胆求新地探索,然后将点滴的经验进行总结交流,最后梳理出一套完整的“星光课堂”下小学语文学科创设情境教学体系。—3—四、预期研究成果主要阶段性成果(限报10项)研究阶段序号阶段成果名称成果形式承担人(起止时间)——《“星光课堂”》————《“星光课堂”》结题报告最终研究成果(限报2项)、教学论文汇编系列案例胡晓霞蔡素《“星光课堂”》结题报告—5—五、教科处初审意见对课题研究经费资助的数额、保障课题研究所需时间、承担对课题研究的管理职责等的意见。公章:负责人签章:年月日六、领导小组审批意见公章负责人签章:年月日

“星光课堂”下小学语文情境创设教学研究课题申报书 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数6
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人青山代下
  • 文件大小311 KB
  • 时间2024-03-29