2023年新高考语文培训心得体会（精选19篇）.pdf

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读要注意课内与课外相结合,大大扩宽学生的知识面,注重知识的积累与应用。因此,语文教师必须对学生的阅读效果加以检测,在班上可以进行好书分享会等活动,这可以大大加深学生对阅读的兴趣。在条件允许的前提下,也可以建立班级图书馆,每周安排专门的阅读时间,同时鼓励学生读写结合,这样既可以增长知识,还可以为:..语文作文积累大量的素材,这样就不怕学生无话可写。更重要的是加强学生的文学素养。总而言之,新高考为语文课程改革提供了一些机遇,也对语文教师提出了更高的要求。作为语文教师来说,必须严格把握语文学科核心素养,转变教学理念,同时采用多样化的教学组织形式,还要注重语文课程资源的开发与利用,更要关注高中语文学科命题研究。不断学****提高自身的综合能力和素养,努力营造高效语文教学的和谐环境,体现语文学科“化人以语、育人以文”的优势功能,助推学生文化生命体的长远发展,培养和发展学生的综合能力和素养。2023年新高考语文培训心得体会3利用暑假,我认真学****了《语文课程标准》,感受颇深。一、对语文学科的新认识1、语文是一门基础性学科,在培育时代新人方面有不可取代的优势。语文是一门基础性学科,为学生学好其他课程打下基础,为学生健全人格的形成打好基础,为促进学生德智体美劳的全面发展打好基础。2、新课程强调构建语文学****任务群,注重课程的'阶段性和发展性。新的课程标准强调义务教育语文课程内容以学****任务群组织与呈现,包括基础性学****任务群、发展性学****任务群,拓展性学****任务群,每个任务群在不同学段要求不同,体现了新课标循序渐进的育人方式,适合学生成长的规律。3、新课标强调根据学生需求提供学****知识,引导学生在完成任务、解决问题的过程中积累语文学****经验,避免死记硬背和机械训练,增强学****的趣味性和吸引力。4、新课程强调对学生的评价应该过程性评价与学业水平考试并举,促进学生全面发展。在实际教学工作中,不仅要关注学业水平考试,更要关注过程性评价,全面检验学生核心素养的发展水平。二、通过学****语文新课程标准,我自己在思想观念上有了转变。在新的教育思想和教育理念的指引下,在今后的语文教学中我将做到::..1、新课程要求增强学****的趣味性和吸引力,反观自己的教学,对课本中需要学生记背的文言文、古诗文和课文的教学,在讲解的同时,要求学生死记硬背,在今后的教学中,我将改变教学方法,按照新课标要求去组织自己的课堂,选择学生喜闻乐见的形式,引导学生成长为主动的阅读者,积极的分享者和有创意的表达者。2、用中外名著拓展学生的阅读,引领学生成长。《语文课程标准》要求:第四学段的学生广泛阅读古今中外的诗歌、小说、散文、戏剧等文学作品,在阅读过程中能把握主要内容。我会延续往年的惯例,引导学生继续进行整本书阅读活动,每学期阅读两本书,要求学生在读的过程中写读书笔记、书写读后感,定期开展读书交流会,检查学生的阅读情况,激发学生的阅读兴趣。3、布置体验性主题作业,让学生在感悟中内化知识。荀子说:“不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。”有时候,一味地讲道理反而会让学生产生逆反心理,不如让学生亲自去体验,让学生在体验中理解知识、感悟知识、感悟生活,真正地把课本知识转化为自身的知识,在感悟中成长。《新课标》的颁布为我们指明了教学的方向,我将认真学****努力提高自己的语文素养,让语文课堂精彩纷呈,为新时代培养有理想、有担当、有本领的时代新人。2023年新高考语文培训心得体会4通过学****语文课程标准》解读,使自己有很大的收获,思想观念上有了转变。在新的教育思想和教育理念的指导下,在今后的语文教学中努力做到:一、转变观念、更新知识,不断提高自身的综合素质,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学****二、充分发挥学生的主体作用,激发学生的学****兴趣,培养学生自主学****的意识和****惯。三、尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学****方法。四、在注意培养语文基本功的基础上,自觉恰当地进行创新教育,指导学生独立探索、求异思维、发现新知识、创造新方法。:..五、在阅读教学方面,指导学生探究性地自主读书学****而不是单纯地讲“书”,还给学生与文本直接和多次对话的权利,让学生学会搜集、处理信息、认识世界、发展思维、体验美感。六、在写作与口语交际方面,培养学生写作兴趣和自信心,让他们自由想象、自由表达,讲真话、讲心里话,内容贴近生活实际。总之,在学生语文学****的过程中,教师应尊重信任学生,给学生恰当的指导和点拨,使学生进行高效率的学****为学生提供交互式的学****的平台,提供学****的时间、空间和展示自我的机会,促进每个学生主动参与,健康发展。2023年新高考语文培训心得体会5前些时候,县教研室组织全体语文教师一起学****了《语文课程标准》(修订版),回来后,我又通读了一遍。读完后,我对语文教育的课程目标和内容、教学观念和学****方式、评价目的和方法等方面有了更深的认识,在以后的教学中也有了更明确的目的。在这次新课标中,一些修改过的内容更加贴近学生的生活,也更加人性化和有针对性,对于传递祖国的汉字文化无疑是更有益的。现在我针对第二学段的目标谈一下自己的感受。1、新课标在识字和写字目标上减少了会写字的数量,减轻了学生会书写汉字的负担,也减轻了一些学****压力。现在的学生接触的新事物多了,他们对新事物的好奇心和探索能力也更强了。但是我们的教育却仍然把他们牢牢锁在应试教育的框框里,让他们失去了开发自己兴趣和培养自己爱好的时间,适当的减轻一些学****压力,可以让学生尝到更多的童年乐趣,在这些童年乐趣中积累的经验和经历对他们以后的学****也会有促进作用。2、在阅读目标上增加了对学生不理解的地方提出疑问的要求。学****贵在有疑,针对疑问可以提出问题,并且找到解决的方法。现在的教育还是停留在教师讲授的阶段,学生发现问题的机会和能力都不足,而发现学****已经几经论证,是最有利于学生学****的一种学****方式,学生在发现问题,并找方法解决问题的过程中可以培养自己的探究能力和思维方式,并且能够培养学生的思维****惯。在以后的学****中举一而:..的。3****作目标中指出“注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”这个目标的提出比原先“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”更具体,也更明确了。使得教师在指导学生写作时,有更清晰的思路,也更有利于学生把作文写得生动有趣,在写作时突出重点,抓住细节描写。总之,新课程标准的出现,让我们看到了中国教育越来越贴近生活和释放学生天性以及跟随时代发展而不断改进的一面,相信在新课程标准的指导下,学生各方面的学****能力有更大的进步。年新高考语文培训心得体会6通过学****语文新课标,我深入了解跨学科学****的最终目的还是提高语言文字运用。跨的不仅是学科,还有学校和社会,跨区域学****语文学****的物理空间不只是语文课堂,而是拓展到学生生活的各个角落,这样的学****是真正的实践学****重视学科整体育人优势,精心组织主题,策划多样活动,拓展学****资源,充分利用一切生活场景,提供跨学****学****的场所与时机,切实提高学生学****兴趣和能力。可见,真正的“跨学科学****是通过建立起学科与学科、学科与生活的内在联系,而促进学生的学科思维与学科理解,是一种以解决真实问题为核心的深度学****方式。学科源于生活为了生活,生活具有整体性,解决生活中微小的问题,也往往需要多学科协作进行。因此,“跨学科学****必然要根植于生活。2023年新高考语文培训心得体会7课改要点在于“核心素养”,那么对于语文学科,如何在新课标情境下,通过单元教学的任务驱动来培养语文学科的核心素养呢?一、将教学放入到情境中去:线上教学期间,因为条件等限制是不能和线下教学媲美的,而且经过一段时间的网课后,学生会因为内外因产生疲倦,对于初三复****阶段,如何高效地让语文知识内化成学生的体系并且让学生乐于参与,这是摆在我面前的课题。学生的语文:..实际出发,我设计了“艺”心满分“抑疫”课本剧创作、“青春之歌”的歌曲创作、“家庭之星”颁奖词等活动。语言文字永远是活泼泼且生动的,通过这样的情境可以让学生将四年的语文能力内化且体现出来,同时增进生生和亲子的情感联系。二、将教学放入到系统中去:一堂课是为了一类型文本或者一组题目服务的,久而久之,学生的系列化意识和举一反三的素养能力就会得到飞速发展。新课标带来的学科思考和发展的源泉是无穷无尽的,今后的教学中,我更要边实践边反思,促进自身专业的提升,完成高品质的育人。年新高考语文培训心得体会8暑期刚一放假,我便有幸研读了义务教育《语文课程标准》(2022版),让我在对语文课程方案及课程标准变化有了新认识,深感受益匪浅,收获满满!此次新课标主要有五方面变化:1、强化了课程育人导向;2、优化了课程内容结构;3、研制了学业质量标准;4、增强了指导性;5、加强了学段衔接。它的修订完善,犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,让我们在学****感悟中豁然开朗,既有理念上的更新,又有理论上的提升;既有知识上的积淀,又有技能上的引领,可谓是一次饕餮盛宴!现将收获感悟浅谈如下:一、要树立正确的语文教育新理念。《语文新课程》围绕以德树人的任务,充分发挥其人文性与工具性相统一作用,坚持以促进学生核心素养发展为目的,构建语文学****任务群,以学****任务为载体,有效整合学****资源,学科资源,以学生语文学****生活为基础,遵循学生身心发展规律,注重学生积累,勤于思考,乐于实践,勇于探索等****惯,鼓励自主性阅读及多元化评价。:..即文化自信,语言运用,思维能力,审美创造。克服以往在语文教学中忽视学生主体地位,忽视人文精神和科学精神的培养,应主动提倡促进学生主动发展的学****方法,拓宽学****和运用的领域,注重联系生活,跨学科的学****和探究式的学****使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。《语文课程新标准》对义务教育各个阶段提出了总体目标及学段要求,要求学生在学****过程中除了注重爱国主义,集体主义之外,更多的是在感知丰厚博大的中国文化的基础上,注重学科整合,生活联系以及合作实践。大力提倡学生在阅读,写作,鉴赏,表达等方面要有个性化创造,鼓励学生自主阅读,自由写作,创意表达,个性鉴赏,充分发挥学生在教学中的主体创新地位。三、要合理设置语文学****任务群。《语文课程标准提出,以学****任务群组织与呈现课程内容。这是新版课标在内容修订上的一大突破,也是一个全新的要求,应引起我们一线教师的高度关注。但是对于什么是学****任务群、学****任务群的特点和意义认识不清,进而对于如何在课堂教学中以学****任务群来组织和呈现课程内容感到迷茫。因此,从根本上厘清认识,找准学****任务群在课程教学中的落地路径十分必要。义务教育文课程按照内容整合程度不断提升,分了三个层面设置了学****任务群,其中:第一层是语言文字积累与梳理;第二层是实用性阅读与交流;第三层是整本书阅读,跨学科学****教学实施时要根据学段特点安排教学任务。如第一二学段可以围绕生活真实情境进行教学,引导学生学****日常生活语言,学会文明交往,学会表达生活。第三,第四学段则可以引导学生关注社会,开展阅读与探究活动,学会表达和交流自己在生活中的发现与感受。活动时,可以采用朗读,复述,游戏,表演,讲故事,情景对话等喜闻乐见形式,将识字,写字,阅读,写作,口语交际搜集处理信息等融为一体,进而高效完成:..“过程”是相对于“结果”而言的,具有导向性,关注教学过程中学生智能发展的过程性结果,如解决现实问题的能力等,及时地对学生的学****质量水平做出判断,肯定成绩,找出问题,是过程性评价的一个重要内容。过程性评价的功能主要不是体现在评价结果的某个等级或者评语上,更不是要区分与比较学生之间的态度和行为表现。从教学评价标准所依据的参照系来看,过程性评价属于个体内差异评价,亦即“一种把每个评价对象个体的过去与现在进行比较。或者把个体的有关侧面相互进行比较,评价的功能主要在于及时地反映学生学****中的情况,促使学生对学****的过程进行积极地反思和总结。因为学****的主体是学生,我们应注重评价主体的多元与互动,同时利用现代信息技术手段促进评价方式的不断改革与提升。五、要发展自我终身学****机制。随着课程改革的深入,素质教育的全面推进,教师现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面,已跟不上推进素质教育的需要。教师作为知识的传承者,如果自身不进行不断的知识更新,就无法完成这一使命。为了适应时代的需求,促进自己专业发展,跟着目前的信息潮流,掌握教改动态,提高课堂效率,增长自己的见识,就必须树立终身学****理念,以顺应时代的新发展。未来设想:语文课程是一门学****国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。关于语文课程的性质,课标在表达上略有出入,但整体不变,新课标对语文教师职能和职业修养的要求也都有了变化,在坚守语文课程性质和语文学****规律的基础上,我们今后要多反思自己的教学,要紧跟新时代的步伐和要求,拥有新理念、新思维、新知识和新视野,在教学观念和教学行为上积极求变,不断更新自我、发展自我、丰富自我,做有学****力、思考力、创造力、研究力和执行力的适应时代需求的语文教师,努力让自己成为最好的课程。古人说,水本无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而生灵光。:..充分吸收新课程标准精华,遵循学生身心发展规律,立足立德树人,全面落实党中央,国务院“双减”政策要求,为百年大计的教育事业尽献绵薄之力!年新高考语文培训心得体会9新课标要求全面提高学生的语文素养。把课标学****与教材教法研究结合起来,要钻研新教材、理解和把握新教材,用好新教材。首先,更新理念,树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生“少做题,多读书”,让学生成为支配课余时间的主人。其次,给学生讨论交流的时间,讨论交流的形式可以多种多样,以期达到人人参与、各抒己见的目的;给学生质疑问难的时间,在学生学****的过程中,鼓励学生大胆提出有价值的问题,并寻求解决的途径。总之,我觉得应努力在教学实践中体现新课改的核心理念——关注每一位学生的发展,注重对学生学****策略的培养和成功意识的培养。成功体验能使学生产生自我满足和愉快的情绪感受,增强学****信心,提高学****兴趣,从而获得更大的成功。2023年新高考语文培训心得体会10参加高中语文教师培训的学****通过一段时间对专家讲学视频的学****探讨新课程教学的优秀论文的拜读及跟同事的心得交流,有如下几点体会:一、新课程下的语文教学语文课程改革应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养的提出,是语文新课程的核心。例如重视民族精神、国际视野的形成;强化创新精神和实践能力、团队精神和合作能力的培养;注重生命意识、环境意识、诚信意识、职业意识的养成。徐淀芳老师说,课标中提出的这一系列新的课程理念,是编写教材、进行教学的重要依据。在语文教学中,教师应努力挖掘教材中的人文意蕴,培育学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言:..需要的阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应该重视提高学生的民族精神和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。语文新课程把课本这本“小书”和生活这本“大书”融为一体,强调语文学科和生活的密切关系。《语文课程标准》把语文课程的性质界定为“工具性和人文性的统一”。这是一个非常有新意的提法,是与“语文素养”相吻合的。“人文性”就是教学生如何做人。语文新课程不仅继承了语文教学的工具性,更重要的是强调了语文教学的实践性。语文是人类最重要的社会交际工具。要教会学生掌握好工具必须引导学生到言语实践活动中去锻炼、去领会,自己去获得语文交际能力。学生的言语实践活动是一种综合实践活动,其形式灵活多样,尽量适应学生要求、符合学生兴趣。主要反映在语文课改中淡化字词句篇基础知识和文体知识的教学,但不是说教师在课堂中不教这些知识,而是教学生在具体语言环境中与生活中学会运用语言,这是一种不同以往的新的理念。语文新课程中的师生关系是新型的师生关系。有一位专家说:“要把学****的主动权交给学生,在充分自学的基础上进行有效的合作学****老师首先是学生的学****伙伴,其次才是学生学****指导者、引导者、诱导者、辅导者。”语文教育是教师和学生之间的平等对话,它既不是教师一味传道授业解惑,学生一味地服从老师,也不是教师只能造就学生,围着学生转,而是师生平等、相互合作,教师引导