2023年新高考培训心得体会模板(10篇).pdf

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员__老师四人的新课改报告,受益匪浅!下面对这一天半的学****做以下总结。新课改势在必行,老师必须主动做出相应的改变,以适应新高考。作为新的一轮课改,无论是教育教学思想,还是教学方法,教材等教学用具都做出了较大的变动。这对我们这些一线教学的老师们来说是一个比较大的挑战。首先,我们必须调整我们“以教授学生知识点来适应高考”的教学思想。依据“新课程,新课标,新高考”来调整我们的教育教学活动。立足与为社会培养全面发展的人,紧紧围绕核心素养实施我们的教学活动。作为一名生物老师,通过我们的生物教学,力争让学生形成珍爱生命的生命观念;让学生在学****生物的过程中学会科学的思维模式,能够辨别迷性,伪科学知识;让学生具备一定的科学研究能力和创新实践能力;通过学****生物知识能够为社会发展提供合理的,可行的建议。:..其次,生物教学模式也应该做出相应的调整。在新高考中将实施学业水平合格考试和学业水平等级考试,针对两种不同的考试,知识点的教学深度不同,教师应该仔细研究新教材和新课标,以求能准确把握教学深度。最后,教室个人的业务素质的提升不容停歇。作为一名年轻的生物教室,潜心学****新知识,新思想是必要的。新课改的实施对我们这些年轻老师来说就像是一剂营养针,让我们通过培训学****形成新的教育教学思想,在教学过程中,通过不断的摸索,构建新的教育教学模式。总之,本次的培训让我受益良多,希望能够有更多的机会进行更系统的学****2023年新高考培训心得体会模板篇5本次参加了高考备考教学研讨会培训,是幸运的,也是必需的。这次培训收获颇多,也让我从心底里对新课标下的高考有了更深层次的理解。我简单谈一点自己对于备考的体会:一、知识是载体,思维是价值张鹤老师说,知识是载体,思维是价值。每一个数学分支都有他的研究方法,函数有函数的,解析有解析的,数列有数列的。授人以鱼,不如授人以渔。学生真正需要的不仅仅是具体的数学知识,而是通过对每一个数学分支的学****掌握研究数学的基本方法,以此认识数学本质。二、研究考纲考题,把握命题方向盲目的复****是可怕的。而考纲是复****的指向标,备考中认真研读考纲以及义务教育的考纲,可确保方向的正确性。而对高考题的研究,能让自己做到心中有底,把握命题的方向。:..三、课堂内容呈现的顺序不同,得到的效果也不同先给出预定的三个方法,每种方法分别给出一道题,学生会按照给定的方法解决问题,但是,当问题脱离了预先给定的方法,那么就会让学生毫无解决问题的方向感,束手无策。反之,若是先给出三个问题,不给具体的解决方法的提示,让学生先思考问题、解决问题,再从中归纳总结每个问题的特点和解决方法。显然,后者更有利于帮助学生认识数学的本质。同样是一堂课,同样的时间,同样的内容。但是教学环节的顺序不同,效果也不同。四、提高二、三轮复****效率新课程实施以来,高考命题近年来逐渐淡化了纯理论与纯记忆,以能力命题立意居多,注重基础、突出主干,刻意创新、强调运用,且联系实际。在离高考不到一百天的时间里,要提高二、三轮复****备考的针对性和有效性,我认为教师不应面面俱到,一味求全;也不能只重视记忆,忽视能力;更不能沉迷题海,缺少指导。二轮复****中,我们应注意提炼主干知识,查缺补漏,将教学内容专题化,专题题型化,典例方法化,方法步骤化,枯燥概念鲜活化,复杂问题简单化,抽象原理图示化,知识联系结构化。五、数学本质最重要高考的题目总是会给人这样一种感觉:乍一看,感觉没什么思路,难;做了之后,回顾一番,也不难啊。__年参加高考的学生就是这样反馈给我的。当时我就在想这是为什么呢?赵老师参加了__年新教材的编写,也向我们说明了全国新课标卷试题的由来。她说,数学本质最重要。数学本质也是张鹤老师在讲座和讲课中一再强调和体现的教学重点。:..考的不难,但是学生只有走出了考场才会做,这是因为学生没有在陌生的题境中找出熟悉的数学模型,而之所以找不到数学模型是因为学生对数学模型中的数学本质没有清晰、深刻的认识。,忽视基础知识的落实、“名师、名校”的经验介绍,忽视本校实际。“名师、名校”的试卷来突击训练,猜题押宝。总而言之,现在高考命题灵活,我们的应对措施也必须灵活。我将把本次自己学到的好方法用来指导学生复****争取在我们的共同努力下,取得__年高考数学的胜利学校领导组织和支持我们参加各种培训,每次我都有新的收获,深感自己在思想上受到深刻教育和启发,这些都为我今后的教学工作提供了有益的指导和借鉴,促我奋进。教师只有不断的学****不断的充电,才能应对不断变化的教学,而培训学****就是最有效的手段,希望以后能有更多这样的机会。年新高考培训心得体会模板篇620_年7月14日下午,我们伴着天公赠予的热情,心怀豫西汤汤洛水般的积极之情来到了豫北卫水之滨求知问道,开启“新课程新高考”专业素养提升的学****之旅,首日的学****便感果硕维宽!带着付耙牯校长“认清形势、换道超车”的目标指引,通过瞿洪明教授“新高考改革带来的机遇与挑战”的解读我即随之所思:首先,我们该做什么?:..为国育人、为党育才,为实现新时代民族复兴的中国梦站好教育岗位。同时在瞿教授对新高考改革的历程、背景、意义、问题、挑战、思考以及我们河南新高考改革七个方面的报告中,进一步使我感到方向的明确,更令我感到“高改也是对教师的革新!”面对机遇与挑战这把双刃利剑,我们该做的就是坚定不移地与时俱进。然而,扪心自问:我们想做什么?我们当然都不想被时所弃,而是乘着高考改革的风在破浪中超越自我,赢得未来。那么,为此我们能做什么?学****中受到了大大的启发:教师、学生、家长,课程、选择、赋分,报考、政策、利弊,我们能做学生发展的导师。汪才安老师“基于学生的课堂管理”也为我们从课堂这一关的地方,提供了可以借鉴的良方技法。两节课,数十页的笔记却让我们看到了未来和明天的样子和需要,带动的思考也不只如此。总之学校永远都不是“封闭地带”,恰恰是改革的前沿阵地、前进的云梯平台,我们要把握机遇,做好“人师”!年新高考培训心得体会模板篇7教师节之际,我和70~80名教育同事一起参加了市中小学教师继续教育中心组织的第一期中学教师提高培训班。此次学院的主要任务和目的是标记新课程、新课程和新高考。通过省市各级专家的分析和先驱上海市专家的介绍,短短5天内,原来有些模糊的新课程改编背景下的新高考意识有了比较明确的轮廓。报告几点心情如下。:..1、此次新高考是国家层面的教育改革,顺应历史发展潮流的科学措施,既是历史的必然选择,也是人民群众的必然要求,是教育自身发展的内在需求,其中最重要或最核心的是全体教育工作者受到长期物理施工的压迫而逐渐消失的教育良心呼声。因此,关于为什么要开展这项改革的讨论没有空间,占主导地位的是如何抓住机会应对挑战,如何将挑战转变为学校、学生和教师发展的机会。2、上海等先行地区的经验和措施非常珍贵,具有很强的可操作性和参考意义。关于选课和考试的各种措施都是在实践中逐渐调整整形的。虽然需要不断完善,但至少即将展开的教育实践工作具有强大的指导意义,他们面临的困惑和问题也为我们提供了后起之秀。3、一些棘手的问题还没有出现,也没有形成好的解决方法。例如,班级管理需要学科背景的专业教师是否应该由班主任管理,或者只要有一名行政服务人员就可以进行班级管理,随之而来的问题是学校的德育管理和实践究竟应该如何开展。因为大部分德育内容(如各种德育活动)已经分化成课程,成为选修课的一部分,明显的德育工作大部分都是看不见的。高中生的身心发展过程必然经历和产生的很多德育问题也需要通过学****指导、心理指导、经历辅导来解决。传统德育在新科目和新课堂中处于什么地位,专业德育部门是否也有存在的价值,班主任职位的性质是否发生了变化等。还需要教师的工作量和工作任务的安排、人员编制的变化等,甚至很小的问题,例如,核销学生的上班处理方法等,我们自己的大量实践提供想法,得到很好的解决。(另一方面,也是工作的一部分)。这次训练最大的收获就是开拓思想,清醒过来,为迎接新课程、新课程、新高考做好思想准备和理论准备。年新高考培训心得体会模板篇8:..20_年__月__日,我校高三地理组教师参加了市教育科学研究院举办的“普通高中新课程新教材培训会”。在潘__老师的带领下详细解读了高中地理新教材的内容结构体系及新高考考试出题方向特点,并从理论与案例两个维度讲解如何上一堂好课。此次培训,让我受益匪浅。对于我今后的教学,无论从思想上,还是具体操作上都有很强的指导意义。现把收获总结如下:一、研读教材内容,注重教学难度与相互衔接新教材在知识结构体系、编写手法、教学要求、版式设计等方面,与旧教材相比都有不少变化,只有明晰教材特点,才能用好教材。地理必修一在经典自然地理基础上,适当扩充了地理科学科普性内容(地球历史、土壤、植被等),整体设计以气、水、土、地、生五要素为主,旨在认识自然地理要素及自然环境,突出地理实践力及人地协调观的培养。必修二以人文地理为基础,适当融入国家发展战略和国家关切的内容,整体设计以基本社会经济活动的空间特点为线索,从人文地理要素的角度出发,重视地理实践力。在实际必修内容教学中,主要让学生了解地理学基础知识,注重地理核心素养的培养,促进学生学****方式的改变,切忌深挖、讲解过度,应把具有难度的知识讲授放在选择性必修部分,做好必修内容与初中地理以及选择性必修内容的衔接。选择性必修内容分为自然地理基础、区域发展、资源环境与国家安全三大模块。《自然地理基础》是对必修一的加深,旨在提高学生认识自然环境的能力与水平,整体设计以自然环境系统及其要素发展、演变过程对人类活动的影响为线索,以“自然环境中的物质运动和能量交换过程”为主线,突出圈层之间的联系。《区域发展》是对必修一的拓展,以认识区域地理条件、特征和发展方向为线索,重在学****发展”而非系统学****区域地理。《资源、环境与国家安全》是全新模块,以资源、环境与国家安全的关系为线索,重在学****安全”而非系统学****资源、环境知识。选择性必修教学要相对增强教学的系统性,注重与必修内容的衔接,着力阐明地理概念及其之间的关系,注意地理思想的渗透,充分挖掘利用教材中蕴含的地理核心素养成分。:..二、合理设计教学,注重地理实践力地理课程具有很强的实践性,地理实践力是地理学科四大核心素养之一,其有助于提升学生的行动意识和行动能力,更好地在真实情境中观察、感悟、理解地理环境及其与人类活动的关系,增强社会责任感。地理情景教学就是培养学生地理实践力的良好途径之一。新课标下,情境教学以“生活中的地理现象”为源泉,以“学生为主体”的教学方法非常适合学生的生理、心理特点和认知规律,帮助学生迅速而准确的理解教学内容,增强学生的学****兴趣,提高教学效果。在“导入”过程中创设情境可以达到“未成曲调先有情”的效果,能自然激发学生的求知欲,就像名演员亮相那样,能一下子镇住台脚,抓住观众。要做到巧妙导入新课,教师在教学新课前,针对教学内容及学生实际学情,精心设计生动有趣的语言、幻灯、影像、音乐、图表等,创设或再现与地理教学内容相关的情境,通过对某一特定情境氛围的渲染,以引起学生的好奇,让学生怀着强烈的探究欲望,进入后面主干教学内容和流程的学****就如培训会上张老师提到的案例,在讲解地形对交通的影响时,截取鸟瞰重庆市山区公路、沿江公路等镜头制成新课导入视频,这样既能快速吸引学生注意,又能与后续讲解自然过渡。把切合教材内容的、典型有趣的教学材料和生动形象、富有感染力的教学语言有机地融合在讲课内容中,使讲授内容对学生有磁铁般的吸引力,就可以创造出一种和谐生动的课堂氛围。值得注意的是材料的选择要精彩,也可以多联系生活实际,而且始终要为课堂服务,讲述时要注意知识之间的内在联系,培养学生的理性思维,注重学生读图析图能力的培养。地理教学中情境的创设方法很多,包括各种教学活动,如实践类、资料分析类、讨论类等。但教师进行活动设计时,要注意根据教学内容及学生的学情设计,活动形式既要活泼,又要能引起学生深度思考。同时,活动中提出的探究问题也要有研究价值,过于简单的不能充分激发学生求知欲,达不到锻炼学生思维及能力的目的;存在争议或难度太大,可能达不到预期效果,且可能打击学生积极性。:..通过这次培训,能使我们更加深入把握教材的编撰意图、框架结构,更深刻理解教材包含的教育理念,帮助我们更好的理解教学,更好的直面新高考,把握好考题方向。面对新教材、新课程、新高考,我们只有积极努力学****勇于探索与实践,践行课程改革,才能进一步提升教学能力,稳步提升教学质量。年新高考培训心得体会模板篇9教育兴则国家兴,教育强则国家强。作为学生成长与发展的陪伴者与引路人,如何在“三新”背景下实现教育观念、教学方法的更新与转变以适应新形式、新发展的需要成为广大一线教师亟待解决的问题。在此次县教育和体育局组织的研修培训活动中,身为“新手教师”的我从专家、同仁的讲座和分享中汲取到了更多更好的教育经验与智慧,这对指导我未来的教育教学实践极具意义。以下是我在此次培训活动中的一些感悟与收获:正如学科工作室李登明老师所说的那样,我们历史教师的身份本身就意味着一种责任与担当,必须负责地实践完成历史教育,重点关切“学生应该****得哪些智慧”———他提出要关照学生的“宇宙整体认识、人格养成意识、以史为鉴意识、价值审查意识、批判思考意识和人生责任意识”等等。当然,实现这些目标的前提条件应该是教师自身的“得”与“德”,即扎实的专业素养与独特的人格魅力。这就要求我们要保持着学****的状态,要肯干、能干、敢干、实干,通过阅读、思考和向榜样学****等方式持续不断地学****竭尽全力去弥补自己的不足,并保持积极乐观地心态,才能“活得快乐而有意义”。历史学科教研员廖梅老师提到,当下我县的初中历史教学工作并不乐观,比如专业教师、专职教师及年轻教师所占的比例还相对较低(%、50%、26。4%),加之学校、家长及学生等各个层面对历史学科均不够重视的传统,导致输入到高中学段的学生的知识与素养在很大程度上就达不到要求。但是尽管困难多,希望也在:随着近年来中考历史学科试题在结构和思维上向高考试题趋同:..的探索与尝试,未来我们的生源一定会越来越好。根据廖老师所介绍的情况,以及她对高中历史教师提到的三点期望(激发学生学****兴趣、重视学生基础、重视学法指导),结合自己的教学实践,我对自己的教学工作没有达成预期效果的原因又有了更深刻的认识:尽管我比较重视在教学过程中激发学生的学****兴趣和参与度,也在学法方面做了一些指导,却忽视了对基础知识的落实——比如及时督促学生完成****题,带领学生一起制作思维导图,以默写等方式来推动学生去记忆基础知识(很多老师都提到了默写和背诵,这是我所欠缺的,以后要重视起来),等等。总之,未来要更注意“分层教学”理念的落实,尽可能因材施教——有时一些看似传统和低效的方法可能对后进生还是比较有帮助的。另外,各位老师都不约而同地强调要重视对高考试题的研究,这也是我以后需要继续加强的地方。在新课程和新教材的应对方面,重庆八中的刘钊老师所分享教育教学经验值得我反复学****和研究:一是要钻研和把握课标的要求;二是面对现实,转变观念尊重并深入研究新教材教学;三是对教材进行合理的整合,整合的方式主要包括对每课的内容加以整合、对单元内容加以整合和进行大单元整体学****的设计等;四是引导学生学会自主阅读;五是把热点和能力渗透到每一天的教学中去,而不是简单的最后汇总。通过此次培训活动,我对新课程、新高考和新教材有了更深层次的理解,接下来就是在教学工作中的落实。历史教育,任重道远;不忘初心,行则将至。2023年新高考培训心得体会模板篇105天的培训聆听了8位专家精彩的讲座,参与了每天讲座后教研员与专家的交流、研讨、解惑,受益匪浅,我听着、看着、想着……一、站在新征途的起点,回首中国高考改革“走过的路”。:..“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,从1977到20_年,中国的高考走过了44年,考试内容,形式,录取形式的不断改变都是为了更好的选拔出人才,国家教育考试指导委员会专家组成员陈志文《高考改革进展与思考》帮助我们更清楚地了解