2022年重庆市开州区六校中考生物模拟试卷(一)(附答案详解).pdf

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长发育和生殖等生理活动,却起着重要的调节作用。激素分泌异常时会导致人体患相应的疾病。熟练掌握分清各种激素的作用及其分泌异常症,是解题的关键。【答案】D【解析】解:A、人体神经系统是由脑、,脑和脊髓是神经系统的中枢部分,组成中枢神经系统;脑神经和脊神经是神经系统的周围部分,组成周围神经系统,A正确。B、脑干中有呼吸中枢,心血管运动中枢等,调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。霍金的心跳、呼吸正常,说明脑干相关部位功能正常,B正确。C、视觉的形成:光线角膜→瞳孔→晶状体→视网膜→视神经→大脑皮层的视觉中枢;听觉形成过程:外耳道→听小骨→鼓膜→耳蜗→大脑的听觉中枢;因此霍金虽不能运动,但视觉和听觉都相当敏锐,产生视觉和听觉的部位在大脑皮层,C正确。D、“渐冻人症”是一种运动神经元疾病,患病者会出现肌肉无力、萎缩等症状,是因为发生萎缩的结构是效应器,所以医生用小锤叩击霍金膝盖下方的韧带时,他有感觉,但不能发生膝跳反射,D错误。故选:D。实现反射的神经结构是反射弧。神经冲动的传导途径是:感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。解答即可。此题涉及的知识面比较广,解答的关键是熟练掌握相关的基础知识,只有基础扎实才能灵活答题。13.【答案】A【解析】解:A、动物精子中的染色体数目可能为偶数,成单存在,A正确。B、卵细胞中的DNA分子总是成单存在的,B错误。C、受精卵中成对的染色体的形态不一定相同,如男性的性染色体,C错误。D、每一条染色体由一个DNA分子组成,每个DNA分子上有许多个基因。如人的第3号染色体有1100多个基因,因此染色体数目比基因的数目少很多,D错误。故选:A。体细胞中的染色体、基因是成对存在,在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中,染色体、页,共16页:..基因都要减少一半。而且不是任意的一半,是每对染色体或基因中各有一条进精子和卵细胞。生殖细胞中的染色体数、基因是体细胞中的一半,成单存在。当精子和卵细胞结合形成受精卵时,染色体、基因又恢复到原来的水平,一条来自父方,一条来自母方。解答此类题目的关键是理解掌握生殖过程中染色体的变化以及基因与染色体的关系。【答案】B【解析】解:“科学家将鱼的抗冻蛋白基因转入番茄中,使番茄的耐寒能力得到提高”,②可以说明生物的性状是由基因控制的;③运用的是转基因技术;而不能说明①运用的是发酵技术;④可以说明基因主要存在于染色体上。所以相关叙述正确的是②③。故选:B。转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因,将其转入另一种生物中,使与另一种生物的基因进行重组,从而产生特定的具有变异遗传性状的物质。利用转基因技术可以改变动植物性状,培育新品种。也可以利用其它生物体培育出期望的生物制品,用于医药、食品等方面。解答此类题目的关键是掌握转基因技术原理和应用以及现代生物技术的应用。15.【答案】D【解析】解:体液中的杀菌物质和吞噬细胞构成了保卫人体的第二道防线。体液中含有的一些杀菌物质能破坏多种病菌的细胞壁,使病菌溶解而死亡。吞噬细胞能吞噬和消灭侵入人体的各种病原体。唾液是人体体液的一种,受伤的哺乳动物经常用舌去舔伤口,其唾液中的溶菌酶可以杀灭病菌,伤口不被感染,从而很快愈合,属于非特异性兔疫。故选:D。(1)人体三道防线的组成、功能和免疫的特点如表:组成功能免疫类型第一道防线皮肤、黏膜及分泌物(唾液、胃液)阻挡杀死病原体,清除异物非特异性免疫第二道防线体液中的杀菌物质和吞噬细胞溶解、吞噬和消灭病菌非特异性免疫第三道防线免疫器官和免疫细胞产生抗体,消灭病原体特异性免疫(2)非特异性免疫是生来就有的,人人都有,能对多种病原体有免疫作用。包括第一、二道防线。页,共16页:..()特异性免疫是指第三道防线,产生抗体,消灭抗原,是出生后才有的,只能对特定的病原体有防御作用。是患过这种病或注射过疫苗后获得的。解答此类题目的关键是理解掌握特异性免疫和非特异性免疫的特点。16.【答案】控制生物的发育和遗传C叶绿体没有成形的细胞核分裂噬菌体【解析】解:(1)图甲中D是细胞核,内含遗传物质,控制生物的发育和遗传。(2)甲中C叶绿体是光合作用的场所,能利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中。(3)与甲植物细胞相比,乙细菌细胞最显著的特点是没有成形的细胞核,只有DNA集中区域。(4)乙细菌通过分裂的方式进行繁殖。(5)根据病毒寄生生物的不同,可将其分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒三大类。专门寄生在动物细胞里的病毒叫动物病毒如新冠病毒;专门寄生在植物细胞里的病毒叫植物病毒如烟草花叶病毒;专门寄生在乙细菌细胞里的病毒叫细菌病毒,又称噬菌体。故答案为:(1)控制生物的发育和遗传。(2)[C]叶绿体。(3)无成形的细胞核。(4)分裂。(5)噬菌体。观图可知:甲是植物细胞,其中A细胞壁、B细胞膜、C叶绿体、D细胞核、E液泡;乙是细菌;丙是病毒。关键是把握植物细胞、细菌、病毒的结构特点。17.【答案】耗尽和运走叶片内原有的淀粉光是绿叶制造有机物必不可少的条件对照种子萌发时放出了二氧化碳种子在萌发过程中吸收了氧气【解析】解:(1)验小组先将甲装置放在黑暗处24小时,然后用黑纸片将其叶片的一部分从上下两面遮盖起来,再移到阳光下照射一段时间。几小时后,摘下叶片并去掉遮光的纸片,对上述叶片进行脱色、漂洗、滴加碘液处理。该实验中,将用于实验的植株提前放到黑暗处24小时的目的是①耗尽和运走叶片内原有的淀粉,以排除原有的淀粉对实验的干扰,保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。页,共16页:..②碘遇到淀粉变蓝色,若叶片遮光部分未变蓝、未遮光部分变蓝,说明②光是绿叶制造有机物必不可少的条件。③同一片叶的遮光部分与见光部分以光为变量形成一组对照实验,目的是探究光合作用需要光。(2)乙试管内装的是澄清石灰水。向乙装置装入适量萌发的种子,关闭开关,置于适宜条件下一段时间,再打开开关,萌发的种子呼吸作用旺盛,而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳,因此往瓶子中注入清水,使广口瓶瓶内的气体进入试管,试管内澄清的石灰水变浑浊。我们得出的结论是:萌发的种子进行呼吸作用时释放二氧化碳。(3)向丙装置中装入适量萌发的种子,置于适宜条件下一段时间,打开瓶盖,将燃烧的小蜡烛放入丙装置中,可观察到小蜡烛熄灭,说明种子在萌发过程中吸收了氧气。故答案为:(1)①耗尽和运走叶片内原有的淀粉;②光是绿叶制造有机物必不可少的条件;③对照(2)种子萌发时放出了二氧化碳(3)种子在萌发过程中吸收了氧气(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。(2)植物呼吸作用产生二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,该实验验证植物的呼吸作用产生二氧化碳。(3)实验丙装置可以用来验证呼吸作用消耗氧气。明确实验目的,确定实验原理,遵循实验原则,选择实验材料,设计实验步骤,预测实验结果,是解答此类题目的关键。18.【答案】染色体上具有遗传效应的DN***段22对常染色体+XYAaAA、Aa、aaAa、aa【解析】解:(1),它们控制的生物性状就有显性性状和隐性性状之分。(2)根据图标可见1号是男性,其体细胞内的23对染色体可表示为:22对常染色体+XY。(3)由于子女中的基因是来自父母双方的,8号患病,基因组成为aa,其中一个a来自3号,另一个a来自4号,所以3与4的基因均是Aa。页,共16页:..()图中5与6均正常,而子代9与10均患病。遗传图解如图:可见5和6再生一个孩子,这个孩子的基因组成可能AA、Aa、aa。(5)图中11号是患者,基因是aa,其中一个a来自7号,另一个a来自8号,所以正常7号的基因是Aa。7与8婚配,遗传图解:可见7和8再生一个孩子,这个孩子的基因组成可能是Aa、aa。故答案为:(1)染色体上具有遗传效应的DN***段。(2)22对常染色体+XY。(3)Aa。(4)AA、Aa、aa。(5)Aa、aa。生物体的某些性状是由一对基因控制的,而成对的基因往往有显性显性和隐性之分,当细胞内控制某种性状的一对基因,一个是显性、一个是隐性时,只有显性基因控制的性状才会表现出来。解答此类题目点关键是理解基因的显性与隐性。19.【答案】分解者人孢子有机物食物链和食物网【解析】解:(1)沼气池中的甲烷细菌、食用菌自己不能制造有机物,营腐生生活,属于分解者。(2)有毒物质沿着食物链、食物网流动逐渐积累,所以生物的营养级别越高体内的有毒物质就越高。人在此生态农业的生态系统中营养级最高,所以体内有毒物质积累最多。(3)(4)农作物秸秆通过光合作用制造了大量的有机物储存在农作物的秸秆碎屑中。食用菌中的蘑菇是真菌,可以通过产生大量的孢子繁殖后代。(5)在生态系统中,生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形页,共16页:..成了食物链;一个生态系统中往往有很多条食物链,这些食物链相互关联,。故答案为:(1)分解者。(2)人。(3)孢子。(4)有机物。(5)食物链和食物网。(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。(3)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏。(4)在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着营养级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集。解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、生物富集的特点以及生态系统具有一定的自动调节能力。第16页,共16页