2021年中考一轮复习讲练测 (部编版) 05修辞(解析版).pdf

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数相同、词性相对、内容一致。题干已经给出仿写的句子及句式,结合材料,选取相关内容进行仿写即可。联系材料及题文,第二空可对:《竹里馆》表现情怀;第三空可填“勾画读书人高雅情趣”。例7.(2020·重庆A卷)将情思融入景物之中,景物就成了意象。请参照示例,从备选景物中任选-一个,写一句用意象表达情思的话,修辞和句式不限。示例:月一一月,一条银色的扁担,这端挑着天涯,那端执着故乡。备选景物:落叶大海夕阳【答案】示例一:落叶一一落叶在空中飞旋着,在生命的最后一刻,也要舞出生命的极致。示例二:大海——海面翻腾奔涌,潮起潮落,而心之深处一片宁静。示例三:夕阳一一夕阳吻着山峦的额,迟迟不肯坠落。示范四:落叶——即使是离开,落叶也要以最美的姿态来告别。大海用自己宽广的胸怀容纳百川,给漂泊的游子以抚慰。示例五:夕阳一一夕阳总是红的格外辉煌,也许是因为还没有尽兴。【解析】本题考查句子的仿写。其实质是考查修辞的恰当运用。答题要注意:选择一个景物,写一句带有景物的话,赋予景物以情感,借景物表达一种感情。修辞和句式不限,最好有比喻、拟人的修辞。(二)赏析修辞或分析修辞的表达效果。即能够从修辞角度赏析语句或词语。例1.(2020·河北)下面是新冠肺炎疫情防控期间出现的标语,请你选出最喜欢的一条,并说出理由。①与时间赛跑,同疫情抗争。②众志成城,防控疫情。③不要出门!不要出门!!不要出门④人多莫去凑热闹,出门记得戴口罩。⑤生命重于泰山,疫情就是命令,防控就是责任。我选第____条,理由是:______________________________________________________________________________【答案】所有标语任选一个均可。理由言之成理即可。①、②、⑤句:语言简练。句式工整。结构整齐。音韵和谐。③句:运用了反复的修辞手法。④句:语言独具特色。通俗易懂,符合相应语境。【解析】这道题考查赏析标语的能力。本题实际上是赏析修辞的效果。可以从修辞、语言、句式、结构、音韵等角度入手。①句“与时间赛跑,同疫情抗争”:典型的对偶句,句式工整,语言简洁,便于记忆;②句“众志成城,防控疫情”:语言简练、结构整齐、音韵和谐;③句“不要出门!不要出门!!不要出门”运用反复的修辞,加上感叹号的标点,语气强烈,强化了提醒人们“不要出门”的效果;④“人多莫去凑热闹,出门记得戴口罩”:口语化的特色,通俗易懂,朗朗上口,符合抗疫的语境;⑤“生命重于泰山,疫情就是命令,防控就是责任”:运用排比的修辞,语言简练,句式工整,突出了抗疫的紧迫性和生命的重要性。例2.(2019·河北)请仔细观察下面这幅书画作品《松鹤延年》回答问题。请从修辞角度赏析对联“东海白鹤千秋,寿南岭青松万古春”。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】对联使用了对偶、用典的修辞手法,“东海白鹤”和“南岭青松”都是来自于历史典故,都是长寿的象征。而且“千秋”和“寿万古春”也都表达了长寿的意思,表达了对老人身体健康,延年益寿的美好祝愿。【解析】本题考查赏析修辞及其表达效果的能力。首先确定对联中所使用的修辞,一定含有对偶的修辞,读起来朗朗上口;其次,这幅对联中还使用了用典的修辞手法,“东海白鹤”和“南岭青松”都是来自于历史典故,都是长的寿象征。而且“千秋”和“寿万古春”也都表达了长寿的意思。所以切合了标题的含义——表达出对老年人身体健康,延年益寿的美好祝愿。(三)理解分析修辞手法及其作用。体会修辞方法的作用要根据每种修辞方法的基本特点和作用,结合具体的语言环境,理解它们在文中的具体作用。修辞方法作用的答题要求是:既要点出该修辞方法的基本作用,又要写出在文中具体的表达作用。从全国各地中考试题来看,重点是理解分析比喻、拟人、排比、夸张四种修辞方法的作用。例1.(2020·北京燕山一模)3月17日开始,大批外省驰援武汉的医护人员完成使命,陆续撤离。-位武汉网友写了一段致谢的话,下面四个选项中对其理解不完全正确的一项是()一月的湖北格***冷。环湖大道上,秀颀的红杉孤立湖畔;树木掩映中,雄伟的黄鹤楼寂寞伫立;滔滔江水上,宏伟的长江大桥黯然失神……后来,你们来了!你们来了!席卷四面八方的暖流而来,怀揣医者赤子之心而来,抱着不胜不还的誓言而来,如磐石,像泰山!你们用力量把力量传递,用胜命把生命点燃。虽不见面容,却深信那防护服下有最美的面孔;虽不曾相逢,却懂得那白衣之下有一颗颗滚烫的心!如今,困局已破,归期将至。千里驰援,你们用温暖的手点亮荆楚大地;万里相送,我们用虔诚之心感念英雄。来年春日,相约武汉,看樱花烂漫,叙兄弟情长!,主要是为了表现冬天武汉环境的凄清。B.“你们来了!你们来了!”运用反复的修辞手法,表达了人们对援汉医疗队的期盼和医疗队到来后人们喜悦、激动的心情。C.“如磐石,像泰山”既写出了医护工作者战胜疫情的坚定信念,也暗示他们的到来坚定了疫区人民的信心。,感情强烈而真挚,主要表达了对医护人员的感激、赞美之情。【答案】A【解析】本题考查分析理解修辞手法及其作用。经分析,A项有误。这里的环境描写是交代疫情的环境,为下文全国各地驰援武汉的医护人员的临危不惧、无私奉献精神做铺垫。(四)修辞手法的辨识。多以选择题的形式,要求对是使用修辞手法否进行选择,或辨识句子所运用的修辞方法。从近年来各地中考语文试题来看,辨识类题目相对较少,并逐渐弱化。这类题目在近三年已经融入综合性学****或语段阅读中,在此不赘述。例1.(2020·北京四中九年级阶段测试)对下列句子运用的修辞手法,分析不正确的一项是(),百二秦关终属楚;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。(对偶),听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。(拟人),李煜所见之月,如钩,尖锐的钩,勾人心魄。(比喻)?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。(反问)【答案】D【解析】本题考查修辞手法的类型的辨析。D项,句中“这是什么精神”是一般疑问句,“这是国际主义的精神,这是共产主义的精神”是答语。此句是先问后答,所以此句运用的是设问的修辞。故选D。【名师支招】1.【初中常见修辞失误辨析】失误一:比喻(借喻)与借代混淆【防范】比喻重在“喻”,借代重在“代”;比喻侧重“相似性”,借代侧重“相关性”;比喻中的借喻可变成明喻形式。【示例】①狂风紧紧地抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。②枪杆子里面出政权。【解析】①句是借喻的修辞方法,只出现喻体“翡翠”,用“翡翠”来比喻绿色的海浪。此句可变成“绿色的海浪像翡翠”。②句“枪杆子”是借代,用“枪杆子”来代替“武装斗争”,因为“武装斗争”必须得用枪杆子。失误二:比喻与比拟混淆【防范】首先是性质和作用不同。比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比,而比拟即模拟,它是用乙事物具有的特性(包括称渭、动作、行为等)写甲事物,或者说是把乙事物的特性强加于甲事物。比喻强调的是甲乙两物的相似性,而比拟却是利用它们之间的不同特性,使两体融为一体。其次,比喻与比拟的句式结构不同。比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体,但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻,始终都有喻体;比拟句主要是借助想象,将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态,不论是拟人,还是拟物,始终都无拟体。【示例】①他确乎有点像一橡树,坚壮、沉默,而又有生气。②月亮一露面,满天的星星惊散了。③真理它却不会弯腰。【解析】①句属比喻。②③句则属比拟失误三:设问与反问混淆【防范】反问与设问有如下区别:(1)设问不表示肯定什么或否定什么;反问则明确表示肯定和否定的内容。(2)反问的作用主要是加强语气,设问的作用主要是提出问题,引起注意,启发思考。(3)设问自问自答或不答,反问则是寓答于问,答在其中。【示例】①这个连衣服也穿不整齐的人,怎么是能“最伟大的人”呢?②谁是最可爱的人呢?我们的志愿军战士,他们是新时期最可爱的人。【解析】①句属于反问;②句则属于设问失误四:对比与对偶混淆【防范】①对比的基本特点是“对立”,对偶的基本特点是“对称”。②对偶主要是从结构形式上说的,它要求结构相称,字数相等;对比是从意义上说的,它要求意义相反或相近,而不管结构形式如何。③对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”)就意义说是对比,就形式说是对偶,这属于修辞手法的兼类现象。【示例】①春种一粒粟,秋收万颗子。②当面不说,背后乱说。【解析】①对偶②对比失误五:对偶与排比混淆【防范】①对称性与平列式。对偶是两个语言单位,而排比是三个以上语言单位。对偶中必须对称。排比要求结构大体相似,字数要求不甚严格。②词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的揭示语,使排比互相衔接,给人们紧凑密集之感。而典型的对偶句上下两联不重字。③对偶以要求平仄对仗为佳,排比则无此要求。【示例】①书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。②山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。【解析】①对偶②(或作用)解答思路:(1)比喻:运用比喻的修辞方法,把(填本体)比作(填喻体),生动形象地写出(描绘或说明)了(本体)(怎样的特征或哪些内容),表达了对(本体)(怎样)的感情。(2)拟人:运用拟人的修辞方法,将(事物)人格化,生动形象地描写(或说明)了(事物)(怎样)的情态(或样子、特点),突出了(表达的内容),表达了对(事物)(怎样)的感情。(3)夸张:运用夸张的修辞方法,用形象化的语言,增强了语言的感染力,突出了(事物)(怎样)的特点,表达了对(事物)(怎样)的感情。(4)排比:运用排比的修辞方法,增强了语言的气势,有力地突出了(表达的内容),表达了(怎样)的感情。(5)对偶:运用对偶的修辞方法,句式整齐匀称,音律和谐,节奏感强,朗朗上口,有音乐美。(6)反复:运用反复的修辞方法,强调了(表达的内容),表达了(怎样)的感情,增强了文章的感染力。(7)设问:运用设问的修辞方法,提出问题,引起读者的注意和思考,激发读者的阅读兴趣。(8)反问:运用反问的修辞方法,加强了肯定(或否定)语气,强调了(表达的内容),表达了强烈的(什么样)的感情,令人深思,耐人寻味。【实战演练】1.(2020·福建莆田华侨中学中考预测卷)舌尖上的美味。莆田美食品种丰富,历史悠久。下面两句是用来赞美莆田特急美食的,请你运用对偶知识把下句补充完整。上句:兴化炒米粉传千年八方享誉下句:莆田焖豆腐烩百味口口口口【答案】示例1:十里飘香;示例2:四海闻名【解析】本题考查补写对联的能力。实际上是考查对偶知识的运用。要求符合对联的基本要求即可,平仄不作要求,宽对即可。2.(2020·内蒙古呼和浩特市第四中学)四季更替,风物长新。一朵云,一阵风,一棵树,一枝花……是否唤起你心中的诗意?盼望下面的诗句能让你跃跃欲试,动笔将自己徜徉自然的观察感受用四个诗句表达出来,请选用恰当的修辞方法。枫树扎着华丽的丝巾,田野拔上艳红的轻纱。我不愿显得古板,也佩戴了一枚胸花。______________________________________________________【答案】示例:细雨探访大地,微风探访林梢,溪流探访小草,我们探访春天.【解析】本题考查运用修辞造句的能力。从诗歌前面的“枫树扎着华丽的丝巾,田野拔上艳红的轻纱”这两句分析,本诗使用了拟人的修辞。因此仿写的句子也应使用拟人的修辞。另外,应注意诗歌流露出的思想感情的前后一致性,几创作的诗句也表达出对大自然万事万物的喜爱之情。符合答案不唯一。3.【2019·吉林】下列句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是()例句:在遥远的大上,海那里海水蔚蓝得像最美丽的矢车菊,清澈得像最纯洁的水晶。(安徒生《海的女儿》),它却木然呆立,无动于衷。(《张抗抗散文》),有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。(《朱自清散文经典全集》),就像平底锅里的煎饼一样,平平地排在水面上,岛屿的边岸低得几乎看不见了,岛上什么生物也没有。(拉夫列尼约夫《第四十一》)D.“一年之计在于春。”春天对乡下人不代表诗情画意,却孕育着梦想和希望。(《柯灵散文》)【答案】C【解析】本题考查对修辞手法的辨析。例句中将海水比作“矢车菊”,比作“水晶”,使用了比喻的修辞手法。A项中“抚弄”“木然呆立”“无动于衷”等词语使阳光、牡丹具有了人格化色彩,使用了拟人修辞;B项中,三个小分句句式相似,使用了排比修辞;D项引用了“一年之计在于春”这一俗语,是引用手法;C项将“阿拉尔海上的岛屿”比作“平底锅里的煎饼”,使用了比喻的修辞手法。故选C。4.【2019·重庆A】参照示例,请从下列备选词语中任选....一词,写一句话。要求:表意清楚,用上修辞,句式不限。示例:讲台备选词语:窗台操场林荫小道【答案】示例一:小小的窗台盛放着我们的梦和远方,那里有晨晖夕照的温柔,那里有凭窗沉思的身影,那里有远望青山的怀想。示例二;操场如一方***飞扬的舞台,跑道上矫健的身影,如美妙的音符,奔腾跳跃里放飞着青春的梦想。示例三:林荫小道如一首温柔的曲子,斑驳的阳光缓缓弹奏在石板路的琴键上,给人以宁静和安慰。【解析】此题考查学生的仿写能力,解答好此题,首先要审视好被仿写句的特点,如句式、修辞等方面,一般来说,要注意句式一致、修辞一致、意境一致,再就是注意语意通顺连贯。本题可根据题目所给例句的特点思考,如表达特点,可采用比喻与拟人的手法;另外还要注意题干中的一些具体要求。5.【2019·山东泰安】根据提示,完成下列题目。请从“幸福自信成长土壤感恩成功”选取词语(不少于三个),连缀成一段话,并且运用比喻的修辞手法。(不超过50个字)