部编人教版三年级道德与法治上册：6、让我们的学校更美好-教案.doc

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教师:学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动,朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾,他们决定调查校园垃圾问题,你可以根据本校情况把调查报告补充完整。 教师;我们的学校还存在哪些可以改进的地方?请分组调查,可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。 学生交流:学生课前进行调查,补充调查报告。 教师:我们可以行动起来,与同学、老师和校长一起,为学校建设提出建议。 教师:学校可以改进的地方,很多与我们的行为相关,请同学们做一个行动方案,赶快行动起来吧。部编人教版三年级道德与法治上册::《让我们的学校更美好》是人教版道德与法治三年级上册第二单元第三课的内容。学校是同学们学****成长的地方,学生也是一个学校最重要的组成部分,两者之间是密不可分的。本课内容紧承前两节的内容,在教学中帮助学生更全面的认识我们的学校。教学目标:【知识与能力目标】了解学校为我们提供的资源与服务,全面了解我们的学校和学****生活。【过程与方法目标】通过实践让学生对学****的价值以及学校的作用形成更清晰的认识。【情感态度价值观目标】激发学生对学****的热情,培养对学校的感情。教学重难点::帮助学生更全面的了解学校在我们的学****中扮演的重要地位。:促进学生培养对学****的热情,对学校的认同感。课前准备:学生进行课前预****和分组调查,教师制作多媒体课件,准备相关材料。教学过程:导入新课情境导入:我在这里学****与成长。教师小结:同学们或许很少思考过,原来我们每天的在校时间都有六小时,一周,一月的在校时间竟然有那么长。在学校的时间里,我们学****和同学们一起玩耍、成长,所以时间很快就过去了我们也没有意识到。今天,我们就要一起来更多地了解我们的学校。(主题引入,吸引学生的关注和兴趣)我们的成长天地活动一:互动讨论—对应书本小玲的案例1、现在同学们有了各种各样的电子设备,大家平时都用它们来学****吗?2、请大家思考一下,是否我们可以在网上上课,不来学校了呢?活动二:阅读与思考(结合失学女童的案例与课件)从这些故事中你想到了什么?【设计意图】(从日常生活及课本案例导入,帮助学生更好的理解学校对我们的重要意义)二、我为学校出点力 活动三:完成校园垃圾调查报告(请同学课前分组完成)各组派代表展示调查成果。问:我们可以针对这些问题提出什么改进措施呢?【设计意图】(引导学生在调查的过程中更好的认识我们的学校,并为学校的发展出谋划策)课堂小结:学校生活对于每个同学来说都是珍贵而重要的,即使在电子信息技术更加发展的今天,网络学****也不能代替学校在我们成长中的重要作用。全面认识我们的学校,关心学校存在的问题并积极寻求解决的方法,才能让我们的学校更美好。板书设计第三节让我们的学校更美好一、我们的成长天地二、,性别平等观念的深入人心,失学女童的现象在我国已经越来越少了。通过了解失学女童的案例,我们知道了(D)。。。:本框是道德与法治三年级第二单元第三课的内容,通过《让我们的学校更美好》这个主题,能引导学生更加关心我们的学校,激发学生的主人公意识,也在这个过程中增加学生对学****的热情。第二部分中的内容让学生能够参与到学校的建设和管理中来,帮助学生形成与学校之间更紧密的联系。部编人教版三年级道德与法治上册:5走近我们的老师教案走近我们的老师【教学目标】。,学会尊敬老师。。【教学重难点】,学会尊敬老师。。【教学准备】教师课表与课件。【教学过程】一、我和老师的故事师:从幼儿园开始,老师就陪伴着我们成长。我们和老师之间,曾经有过许多难忘的故事……大家一起交流一下,你们和老师之间,都有哪些难忘的故事。学生交流、讨论。师:大家和老师之间的故事会一辈子留在脑海里。有时候我们当时不能理解或接受老师的做法,但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗?学生交流、讨论。师:同学们思考问题的角度可能和老师不一样,所以有些事情会产生一些误解。老师也不是圣人,也有可能疏忽大意或者误解你的时候。那么遇到这样的情况,我们应该怎么办呢?同学们看看课文中的两个案例,一起讨论一下。学生讨论并派代表回答。生1:要告诉老师自己打扫过了,纸屑不是自己丢的,希望老师在课上强调告诉学生不要乱丢垃圾。生2:要勇敢地举手回答问题,让老师看到自己,如果老师还是都不请自己回答问题,那可以私下和老师沟通,希望自己能够在课堂多回答问题。师:对了,当老师的批评不够恰当,或者对我们产生了误会时,我们可以向老师说明情况,也可以向老师提出建议。提建议的时候要注意方式方法,也要尊重老师。【设计意图:本环节的设计旨在引导学生正确对待老师的误解和批评。】二、老师,您辛苦了师:我们常常说老师很辛苦,到底辛苦在哪里呢?让我们看看老师的一天究竟是怎样度过的。教师展示自己的任课表,学生观察,并在课本中进行填涂。师:老师可真辛苦啊!那我们可以做些什么,既有利于自己的成长和进步,又能减轻老师的负担呢?学生讨论并派代表回答。生1:我们要认真写字,让老师批改作业轻松些。生2:我们要和同学好好相处,让老师少操心。……师:同学们说得真好,老师也要感谢你们,课后我们可以当个小记者,去采访各个老师,把大家得到的信息都记录下来。不过校园里除了老师,还有门卫、园丁、厨师等工作人员。因为他们的默默工作,我们的校园才更加安全、舒适、美好。我们要尊重学校的每一位工作人员,珍惜他们的劳动。【设计意图:引导学生尊敬、爱戴学校的工作者。】师:了解老师后,我们和老师的心贴得更近了。请大家制作一张感谢卡,送上对老师的感谢、赞扬或者建议,也可以送给你想感谢的工作人员。学生以小组为单位制作感谢卡。【设计意图:锻炼学生的动手能力,并加深学生对校园工作者的尊敬之情。】【板书设计】走近我们的老师一、我和老师的故事二、老师,您辛苦了部编人教版三年级道德与法治上册::了解教师工作的基本特点,认识教师工作的艰辛和责任。:通过课堂教学,认同教师职业的付出和艰辛;主动增进与教师的感情,尊敬老师,理解老师,体谅教师,热爱老师。:通过调查和体验活动,增强对老师的亲近感,学会尊敬老师和尊重学校里的其他工作人员。:能够正确评价教师在学生学****知识和人格成长中的作用,并学会用恰当的方法表达对老师的感情。教学重点:知道老师爱学生,为学生的成长辛勤地工作着,激发对老师的热爱之情,从而尊敬老师、尊重学校里的工作人员。教学难点:通过活动体验,了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动,从而理解和尊重老师,体谅和关心老师,进而在师生交往中建立起民主和平等的意识。教学过程一、导入新课播放歌曲《老师,我总是想起你》,展示部分歌词:啊,亲爱的老师我怎能忘记你我怎能忘记你你时时刻刻常在我心里师:同学们,你们听完这首歌有什么感受?说说你心中哪些难忘的老师吧!(我们和老师之间,也发生过许多难忘故事。今天,我们就来走进我们的老师,讲讲我们和老师之间的故事。)【设计意图:通过师生间答,引出本课“走近我们的老师”的主题。】二、自由讨论(出示教材第32页“交流园”图片)师:同学们,你们看出来图上画的都是什么人吗?他们在做什么呢?生1:秋游的时候,老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏,可开心了!生2:上星期三下雨,老师把我拉到他的伞下,我一点儿也没有被雨淋到,老师的肩膀却淋湿了。我很感谢老师!生3:最近,我在学****上遇到了困难,有些地方没听懂。后来,在老师的帮助下,我终于弄明白了。师:同学们说得很好!那么,你们都有哪些科任老师呢?大家来说一说。生:我们有数学老师、语文老师、体育老师、音乐老师、科学老师和品德老师等。师:你们知道老师们都为我们做了哪些事吗?生:老师关心我们,爱护我们,不仅教授我们知识,还会和我们一起玩耍。(出示教材第33页“阅读角”的内容)师:同学们,你们说一说老师为什么要这么做呢?生:教书育人。师:教书育人是教师的天职,也是教师的基本使命和主要工作。教师关心爱护学生,在传授专业知识的同时,以自身的道德行为和魅力,言传身教,引导学生寻找自己生命的意义,实现人生应有的价值追求,塑造自身完美的人格。那么,如果老师不那么做的话,我们既不会获得更多的知识,也不能在学校中愉快地生活,大家说是不是呢?生:是的!师:大家还能想到日常生活之中,哪些老师关心同学、辛劳工作的故事吗?生1:放学回家时,为了我的安全,老师送我过马路。生2:在我学****遇到困难时,老师一直支持鼓励我。【设计意图:通过交流讨论,让学生全面地了解老师的工作情况,感受老师的辛勤付出。】三、共同探讨(出示教材第34页图)师:同学们,你们觉得图中老师的做法正确吗?生:正确。师:有时候我们当时不能理解或者接受老师的做法,但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗?生:遇到过!师:有没有同学愿意来讲一讲你遇到过的情况呢?生:我有一次看书,遇到一个不认识的字,就拿着书本到办公室去问老师。老师一看,也不解答,绷着脸对我说:“平常我是怎么说的,见到不认的字怎么办?”我说:“查字典。”然后老师就让我走了。师:有问题找老师是可以的,说明了对知识的渴求,但同时要注意培养自己独立思考的能力,因为老师不是万能的,老师也不会永远陪伴在你身边帮你解决问题,所以我们应培养自己独立解决问题的能力,不能太过依赖老师。(出示教材第35页的两张图片)师:有时,老师也有疏忽大意或者误解你的时候。如果同学们遇到了图中这样的情况该怎么办呢?生:和老师沟通交流。师:同学们,当老师的批评不够恰当,或者对我们产生了误会时,我们可以向老师说明情况,也可以向老师提出建议。但是,我们在提建议的时候要注意方式方法,也要尊重老师。因为沟通是一架桥梁,只要师生之间好好沟通,很多问题都可以迎刃而解。【设计意图:通过师生交流探讨,让学生主动去接近老师,表达自己想和老师交流的愿望。】四、访问调查师:学校里的各位老师为了我们的健康成长,付出了许多辛勤的劳动,为了深入了解老师的工作情况,让我们去采访一下他们!(如访问老师早上几点到校、晚上几点离校?老师在什么时间备课、批改作业?老师一天上课的时间是多少?)同学们相互交流、分享采访的结果,然后把自己采访后的感受写下来。师:老师为了我们进步,付出了辛勤的劳动,老师真的是很辛苦啊。那么,我们可以做些什么,既有利于自己的成长和进步,又能减轻老师的负担呢?生1:我要认真写字,把作业写得工整,老师批改作业会轻松些。生2:我要和同学好好相处,少发生矛盾冲突,老师就可以少操心。师:同学们说得真好!看来,大家都能体会到老师工作的辛苦,能够用实际行动来减轻老师的负担。(出示教材第38页“采访提纲”)师:老师的工作这么辛苦,可是他们却能坚持下来。你们知道老师究竟是怎么想的吗?请同学们根据课前准备的采访提纲采访一位老师,了解老师的故事。(学生讨论交流,展示采访结果)师:同学们,相信通过这次的小采访,你们一定能够了解老师的工作情况,懂得老师辛勤的付出。【设计意图:通过访问调查的活动,让学生全面地了解老师的工作情况,感受老师辛勤的付出。】五、感谢老师(出示以下情境:???)(学生分组讨论,以表演的形式把自己的想法表达出来。)师:同学们完成得非常好,做到了文明礼貌,尊重老师。看来,你们明白了老师工作的辛苦和对同学们的爱。那么,你们会用哪些方式来感谢老师呢?生:好好学****认真完成作业、改正缺点、教师节给老师送贺卡和祝福。师:同学们说得真好!下面让我们阅读教材第39页短文内容,谈谈你的体会。生:这位同学关心、体贴老师,使老师深受感动。师:看来,一句温暖的话语就能让我们和老师的心贴得更近。现在,让我们亲手制作一张感谢卡,送上对老师的感谢、赞扬或者建议,也可以送给你想感谢的工作人员。(学生制作感谢卡,教师巡视指导)【设计意图:让学生学会用恰当的方式表达对老师的感谢之情,从而增进师生感情。】六、课堂小结通过这节课的学****希望同学们可以感受到老师工作的辛苦和对学生的爱,从而能够尊敬和热爱老师,懂得对老师要有礼貌,遇到问题和困难时及时和老师沟通交流。这样我们就能与老师心相印、情相容,快乐地学****更快地进步。板书设计自由讨论:我和老师的故事走近我们的老师共同探讨:学会沟通交流访问调查:了解老师感谢老师:老师,您辛苦了