送教下乡活动总结模板合集九篇.docx

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。第10页数学学科金玲老师以敬重儿童独特、活跃儿童思维著称。她送教X班级《XXX》一课时,为儿童供应充分的时空,注意儿童学问的形成过程。观摩者不约而同产生共鸣:“在金老师的课堂上,根本就区分不出谁是学困生。”唐***和徐岩两位老师,她们分别送教的X班级《XXX》和六班级《比例的应用》的课堂上,教者时时刻刻把儿童推向仆人翁的地位,为儿童供应“做数学用数学”的机会,表达的是新课程的重要理念。本次送教下乡为广阔山区老师供应了转变教学观念、更新教育理念的进展空间,证明送教下乡活动是提高偏远地区老师专业化水平的最便捷、最快速、最有效的培训方式。五、因地制宜开展送教活动,凸显实效性。由于地域差异,校际间的教育资源不尽相同,充分利用现有的教育资源,关心基层学校解决实际问题,是教研员开动脑筋,制造性地开展工作的一个内容。本次语文和数学两个学科仔细筛选送教骨干老师,我们不是简简洁单的上一节课就草草了事。在送教之前,骨干老师要做充分的预备,并针对详细的送教地点,做出相应的教学设计,不用多媒体的尽量不用,而且在教学之前,了解同学的实际状况,并且都在首山一小、二小做了试讲,做到心中有数,用老师看得见、摸得着的、学得来的方法,为老师供应专业学问和专业技术上的支持。以上只是学校部送教下乡活动的几个侧面,随着我县城乡教育均衡进展的深化,学校部全体成员将连续转变观念,进一步提高服务意识,充分利用我县现有的人力资源和物力资源,把基层学校的需要作为我们教研的工作目标,及基层所急,送基层所需,以切实提高我县学校老师专业化水平,以优质教育资源为依托,促进我县教育的全面进展。第11页送教下乡活动总结篇4为充分发挥新一轮(20xx)广东省中学名老师工作室的师范引领和辐射带动作用,完善城乡教育互相联动和促进机制,提升乡村学校老师的教育教学力量,在广东省教育讨论院教研员杨计明和韶关市教育讨论院教研员梁志荣等多方领导的鼎力帮助下,XX工作室一行共16人于20xx年12月13日至16日组织开展了到广东省韶关市仁化县和南雄市的送教下乡活动。本次活动的内容主要分三类:初高中的同课异构研讨、专题研讨和阅历沟通、植物分类学专业学****和华南虎繁殖驯养参观学****下面就活动内容进行简明扼要的介绍。一、初高中的同课异构研讨本次同课异构课分别在韶关市仁化试验中学(学校)和韶关仁化中学(高中)进行,授课的内容及授课支配如下表:郭建瑞老师在设计《汲取作用》时,对教材进行了处理,由原来教参中设计的两个课时改成一个课时完成。围绕细胞的吸水和失水的条件这个重难点,郭老师设计了多个环节来进行突破:第一个环节是通过挂图来进行看图分析条件,其次个环节是通过对烧苗现象的分析稳固条件,第三环节通过糖拌番茄再考察同学对这个学问点的把握状况。在问题的设计方面,郭老师单刀直入,但是层层递进,例如,通过观看到水少了的现象,设问水去哪里了?如何来解释这种现象?郭老师利用了多种教学手段,例如挂图、试验观看、小组合作等不仅深深吸引了同学,也培育同学了的观看力量、分析问题的力量、阅读力量、表达力量。