《7的乘法口诀》评课稿（精选10篇）.docx

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一小组做了56面旗,要挂8行;(2)第二小组做了49颗星,分给7个小组;(3)第三小组带来42个彩球,每6个摆一行。奚老师利用复****旧知把这三个信息有机的整合起来,通过“变换条件和问题”,出示以上三个数学信息,承上启下,一气呵成。四、精心设计练****可以说,练****设计是本节课的最大亮点。《7的乘法口诀》评课稿(精选10篇)篇7用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石,它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。在第二单元就已经学****了用2——6的乘法口诀求商,本节课学****的用7——9的乘法口诀求商的思路、方法与前面的一致,所不同的只是数目大了些。下面我就覃老师老师教学这一课肤浅谈谈自己的一些看法:课一开始,覃老师老师创设同学们喜欢的“六一”儿童节,同学们为了庆祝自己的节日,正忙着准备彩旗、五角星和爱心气球。有效激发了同学们的学****兴趣。俗话说得好:兴趣是最好的老师。孩子们有了学****的兴趣,才能积极投入到学****中去。有了兴趣,才能掘发孩子们巨大的潜能。出示主题图,覃老师老师:“同学们,你们能从图中发现哪些数学信息?”同学们纷纷举手,争着把自己观察到的信息告诉老师。在练****中,通过“小鸟回家”和“小猪吹泡泡”的游戏情境,不仅激发了学生学****数学的欲望,进一步激起学****的高潮。在教学例1时,覃老师老师注意培养学生的数学素养,注意知识的迁移。由于学生已有用2——6的乘法口诀求商的基础,老师在课堂上大胆放手让学生独立思考,自主探索,并在合作交流的基础上形成用7——9的乘法口诀求商的基本思路,培养学生用乘法口诀求商的基本技能。老师在课堂上注意对学生的评价,如:“你回答问题声音真响亮!”“你说得很完整!”老师在课堂上有目的的引导学生有条理地表述,形成良好的数学表达****惯。课堂评价有师生评价、生生评价和学生自评等几种形式。覃老师老师在课堂上只是老师评价学生,没有生生互评和学生自评。《7的乘法口诀》评课稿(精选10篇)篇8听课是很好的学****方式,每听一节课都能从中学到很多东西,今天听了叶老师的解决问题让我受益匪浅。。一、温故环节。叶老师通过让学生分男女背7、8的乘法口诀。开火车做口算题,复****旧知,为讲授新课做好铺垫。二、知新环节。叶老师做的非常的好,先让学生自己收集数学信息,然后让学生提出用乘法解决的数学问题,并选择自己喜欢的问题解决。让学生积极主动地经历观察发现问题——提出问题——解决问题的过程。教师只是课堂的组织者引导者,参与者,合作者,体现了新课改的精神。三、。叶教师讲练结合,由易到难,层层提高,练****题都与学生的生活实际紧密联系在一起,扩大了学生思维的空间,让学生在提出和解决与自己直接相关的实际问题中感受到生活中处处有数学,感受到数学在日常生活中的作用。四、唯一遗憾的是由于时间紧张,没有梳理这一环节。下面谈谈我的感受1、在口算环节,教师把口算规则说在前,让学生明白规则再去回答问题,课堂秩序较好。,提出问题,。,我觉得老师把算式写在黑板上较好。这节课给我的反思是,要很好的组织教学,首先备课一定要充分,不仅要备教材,还要备学生。那样上课时你心里就有底,不慌乱,有计划有步骤。其次,要有有秩序课堂纪律要具备。上课时要灵活变通。有些知识点学生一会儿就掌握了,有些学生掌握需要反复强调。而这些重点跟备课时有时会有一定的出入。你觉得难的,学生说不定一会儿就掌握了,你觉得简单的,学生说不定掌握得很慢。《7的乘法口诀》评课稿(精选10篇)篇9今天学校组织教研活动,听了二年级的《7的乘法口诀》,感触颇多。听课的时候,我坐在教室的中间,仔细观察着孩子上课的发言状况。教师出示小船情境图,从1个7,写成乘法算式1×7=7,口诀是一七得七,到7个7相加,口诀七七四十九。在整个过程中,我发现很多孩子也许由于提前学****和背诵,7的口诀个别背诵上没有问题。课后我在思考:有些知识通过家长提前知道孩子或许能初步感知,课堂上我们又应该着重给孩子什么呢?我感叹当今时代和我们那个上学时代的差别。现在由于网络的普及、父母对教育的关注,很多孩子提前接受一些知识,就像我现在一年级孩子,在学减法时候说出“负数”。很多的问题浮现在我脑海中,让我开始不断反思寻找我课堂的价值和意义,由于自己教学经验不足,看到的东西并不是很深刻,以我现在能想到的,我用两个字概括——过程。