《劝学》的优秀教学设计.docx

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音;含音相近)(3)给本课12个重点文言常用实词圈画加注,理解它们的意义和用法。(4)复****初中知识,综合思考和练****二,学生自己理解文言常用虚词“于”、“者”、“而”的用法:者有蒋氏者,特殊指示代词,组成名词性结构,表示“……的人或事物”假舟楫者,非能水也而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也表示略作停顿,并提示下面要说明原因虽有槁暴,不复挺者,使之然也舟已行矣,而剑不行连词:转折关系假舆马者,非利足也,而致千里一鼓作气,再而衰,三而竭连词:顺接关系积善成德,而神明自得,圣心备矣《劝学》的优秀教学设计篇41、掌握劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用12个文言常用实词;2、学****于、者、而3个文言常用虚词;学****复****课文中其他文言虚实词;3、熟记有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)、乎(于)等古今字和通假字。一、抓住文眼,确定教学重点。中心论点是本文的文眼,它分三个分论点从三个角度论述、体现本文的思想性和逻辑性,这是本文的教学难点;比喻的含义和内在联系以及比喻论证,这是本文的教学重点。抓住提示论点的关键语句和用以论证的比喻,不仅可以明确本文论点和论证方法,揭示作品的思想性和写作特点,而且一些文言词句的重要问题也可迎刃而解。二、本文的'教学难点和教学重点,与分析段落层次相结合,以利于学生理解论述的角度和设喻的几种形式。三、要求学生重点掌握的文言虚实词,先指导学生借助注释、工具书,结合课文语境,理解其意义和用法,然后通过课堂点拨、课后思考和练****补充练****以及熟读、背诵等反复训练,才能切实掌握。