下载此文档

《小兔捉迷藏》教案.docx


文档分类:中学教育 | 页数:约12页 举报非法文档有奖
1/12
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/12 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【《小兔捉迷藏》教案】是由【小鱼不听话】上传分享,文档一共【12】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【《小兔捉迷藏》教案】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。《小兔捉迷藏》教案《小兔捉迷藏》教案篇11、熟悉乐曲的旋律与结构,学****按节奏协调地做蹦跳步。重点:熟悉乐曲的旋律与结构,学****按节奏协调地做蹦跳步提问:看!草地上开了许多美丽的花,花是什么样子的呀?我们一起来学一学吧!“欢迎欢迎欢迎,欢迎小兔;欢迎欢迎欢迎,欢迎小兔;欢迎欢迎小白兔,欢迎来到美丽花园!”重点提问:.小兔子是怎么来的?小朋友们来学一学小兔子是怎样跳的!(1)教师将手指变成小兔子,听到b段音乐时引导幼儿说出“小兔变没了,它藏起来了”重点提问:小兔子是听到什么音乐时跳的?什么音乐时藏得?小兔和兔妈妈一起玩捉迷藏时,变成了一朵花,现在我来当兔妈妈,你们来当小兔子,我们也来捉迷藏,看看谁也像小兔一样,变成一朵美丽的小花一动也不动,不让妈妈发现。《小兔捉迷藏》教案篇22、用游戏的方式,让小朋友爱上音乐游戏,感知音乐游戏的快乐;椅子摆成半圆形、音乐、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一个、装乐器的篮子一个、小兔子头饰一人一个,篮子3个(装有胡萝卜、白萝卜、小白菜图片)1、教师:我的小手真能干。瞧!芳芳老师的手在干什么?5、教师拍手念儿歌:拍手两次(小白兔),放腿上;拍手两次(白又白);拍手两次(两只耳朵),放腿上;拍手两次(竖起来),放腿上;拍手两次(爱吃萝卜),放腿上;拍手两次(爱吃菜),放腿上;拍手两次(蹦蹦跳跳),放腿上;拍手两次(真可爱),放腿上。第一次老师坐在椅子上与小朋友拍手,第二次老师站起来巡视小朋友拍手情况并拍手,引导小朋友感知×××的节奏;6、变换:拍手两次,放腿上(小白兔);拍手两次,放腿上(白又白);拍手两次,放腿上(两只耳朵);拍手两次,放腿上(竖起来);拍手两次,放腿上(爱吃萝卜);拍手两次,放腿上(爱吃菜);拍手两次,放腿上(蹦蹦跳跳);拍手两次,放腿上(真可爱)。1、教师:刚才的儿歌实在是太好听了。今天呀,老师还带来了一首小白兔的音乐(出示兔子玩偶):小兔子去树林玩(拿出一棵树),小兔子一会儿从树林里钻出来玩,一会儿又躲进树林里。待会儿让我们一起来听一听音乐,听一听小兔子什么时候从树林里出来玩,什么时候躲进树林里面了;2、教师提问:拿出你们的小手,让我们一起来看看小兔子是怎么样走路的呢?3、播放音乐,教师带领小朋友将两只手变成小兔子放在胸前,根据音乐的提示玩游戏;4、教师:小兔子是怎么样出来看一看的呀?小兔子是怎样走一走的呢?1、教师:小兔跑到铃鼓上了,来,把你们椅子下面的铃鼓拿出来,看一看;2、教师:小手拍一拍,看老师手势"收",小朋友立马收住铃鼓不能拍了。一起来试试看:使劲的拍一拍(幼儿使劲拍),收(幼儿收住乐器);轻轻的拍一拍(幼儿轻轻的拍一拍),收(幼儿收住乐器);3、反复练****几次后,教师:小兔子就是这样"哒哒哒哒,看一看;哒哒哒哒,看一看"走的;4、教师:接下来,我们就跟着音乐来跟小兔子玩游戏吧;5、播放音乐,跟着音乐一起和小兔子做游戏,听到音乐转变后教师提示小朋友"小兔子要休息一会儿啦";6、教师:刚刚小朋友的表现太棒了,都用铃鼓和小兔子玩游戏啦,也知道什么时候小兔子出来走一走,什么时候小兔子躲起来,什么时候小兔子休息了。现在请男宝宝把铃鼓放进篮子里面,再请女宝宝把铃鼓放进篮子里面来。1、教师:小兔子要去玩游戏了,我们也变成小白兔,一起去看一看;2、教师:想要变成小白兔的小朋友要用耳朵听:一会儿我们玩游戏的时候小朋友要听音乐,音乐会提醒小白兔什么时候看一看,什么时候出来玩游戏,音乐结束了小朋友要摆一个造型哦;3、教师给小朋友戴头饰,蹲在椅子后面,听音乐游戏。1、教师:小兔子玩累了,该吃饭了。哇塞,新鲜的食物来咯,睁大你的眼睛,一起来看看有什么吧(分别展示装有白萝卜、胡萝卜、小白菜的篮子);2、教师一边将三种食物分发在幼儿椅子旁,一边把椅子稍稍聚拢留出空隙;3、教师:这么多好吃的食物,你们想去吃吗?那就请你们变成小白兔吧,一起听听看,这一次小白兔在什么时候走一走,什么时候吃食物,什么时候出来玩一玩;4、小朋友选择自己喜欢的食物并蹲在相应的食物后面,根据音乐做出走一走、跳一跳的动作。1、教师:小兔子吃饱啦,这下子小白兔就更加有力气玩游戏啦,你们想一起去吗?2、带领小朋友找小兔子玩偶,没找到后教师告诉小朋友:原来小白兔是去找他的妈妈去了,下次再去看卡他吧。小白兔再见!本活动设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终,既激发了幼儿的兴趣,又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。让幼儿感受音乐和动作的关系;最后,播放录音,让幼儿跟随音乐节奏做动作,从而逐步帮助幼儿熟悉和掌握音乐的节奏和动作的要领。《小兔捉迷藏》教案篇31、初步熟悉音乐的旋律,学****蹦跳步,动作较合拍。3、体验游戏活动中小兔和兔妈妈捉迷藏时的愉快情绪。1、兔妈妈及小兔手偶,花园范图,录音机和音乐磁带。今天,天气真好,小兔很高兴,她决定到花园里去玩一玩。(1)随A段音乐节奏,小兔手偶示范跳一遍。提问:小兔是怎么跳的?(2)在教师带领下,幼儿随A段音乐节奏用手指在腿上练****小兔跳。(3)在教师带领下,幼儿随A段音乐在座位上用双脚脚尖轻轻点地练****蹦跳步。(4)在教师带领下,幼儿随音乐学****兔跳动作并将手指竖起保持兔耳朵的造型。(练****两遍)小兔在外面玩的很久了,兔妈妈很生气,就到外面来找她,她怕妈妈找到她,就和妈妈玩起了捉迷藏,躲到花园里变成了一朵小花。(1)幼儿摆花的不同造型。提问:小兔可以变成什么样的花不会被妈妈发现呢?我们一起来变变看好吗?(1)在故事情节:去花园――捉迷藏――回家的引导下,了解动作的顺序:兔跳――做花的造型――兔跳。(2)听音乐分角色做游戏,教师(扮演兔妈妈):“妈妈来了!”幼儿(扮演小兔)听B段音乐做花的造型静止不动。《小兔捉迷藏》教案篇41、熟悉乐曲的旋律与结构,学****按节奏协调地做蹦跳步。师:宝宝们,今天天气真好,跟着妈妈开着小车去春游吧!公园到了,哇,红的花,绿的草,快来看,这里的花多美啊!这朵花开得低低的,我们来开一朵低低的花,真漂亮!宝宝们,还有什么花呀,请你们用动作做出来。三、欣赏乐曲《小兔捉迷藏》,并学****随音乐合拍地做相应的动作。师:开花开得有点累了,宝宝们,我们找块草地坐下来休息一下。师:咦,什么音乐这么好听!嘘,让我们一起来听一听。(放音乐)你们知道吗这首好听的音乐里还藏了一个故事呢:有一天,天气真好,兔宝宝蹦蹦跳跳地来到草地上玩,他们蹦啊,跳啊,玩得可高兴了。这时,妈妈来找他们回家了,调皮的兔宝宝和妈妈玩起了捉迷藏的游戏。为了不让妈妈找到,他们变成了一朵朵美丽的花,一动也不动的。兔妈妈来了,找也找不到兔宝宝,妈妈说:“咦,怎么都是花呀,我的宝宝到哪里去了呢”明明我听到宝宝的声音的,怎么回事呀!那好,现在我们再到音乐里去找一找哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳地来到草地上玩哪一段音乐是妈妈来找宝宝了,宝宝变成一朵朵美丽的花一动不动的仔细听好拉!(听音乐)师:谁来告诉妈妈哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳在草地上玩哪一段音乐是妈妈来找宝宝了(3)现在妈妈有一个要求:请你们听到兔宝宝蹦蹦跳跳的音乐时,就用小手在腿上跳一跳,听到妈妈来找宝宝的音乐时,你们就变成一朵美丽的花,行吗(边听音乐边做动作。)宝宝们,我们学着兔宝宝在草地上高高兴兴地跳一跳。(放音乐)妈妈发现这个宝宝会轻轻地、一下一下跳的,我们请她来表演一下,好吗你们看她跳得多开心呀,会轻轻地、一下一下地跳。谁也会轻轻地、一下一下地跳那我们一起来学一学,看看哪个宝宝也会轻轻地、一下一下地跳。刚才妈妈发现好多宝宝会轻轻地一下一下地跳了,但也有几个宝宝没有听着音乐宝宝们,听一听,这是哪一段音乐(放b段)那我们赶快听着音乐也来变一变,让妈妈看看哪一朵花最漂亮,让妈妈拍下来!宝宝们变得花真漂亮!现在请你们听着音乐再来变一次,不过,这一次要看看哪个宝宝最爱动脑筋,变的花跟别人不一样的,而且一动也不动的。师:我的宝宝真能干……现在,妈妈就跟你们到花园玩捉迷藏的游戏,当你们听到第一段音乐时,你们就做什么动作当听到第二段音乐时,妈妈要来找你们了。你们要怎么做呢那怎样不让妈妈发现你们。1、第一遍游戏,提醒幼儿随乐曲轻轻地、一下一下地跳。(aba音乐)谁想来做兔妈妈(请一幼儿做)强调听到兔妈妈找宝宝的音乐时,到花丛中变成不同的美丽的花,一动不动,等妈妈到别处去找时再跳到草地上玩。千万别让妈妈发现啊!《小兔捉迷藏》教案篇52、能跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作,并表现花的不同造型。1、老师讲故事:故事的名字叫《小兔捉迷藏》:有一天,小兔子一蹦一跳地出了家门想到花园里去玩,一路上小兔跳三次挥一挥手和好朋友打招呼,来到了花园里。花园里的花真美呀,有的高有的低,有的大有的小,小兔可高兴了。这时,兔妈妈来找它。小兔想和兔妈妈玩捉迷藏的游戏。于是,它就变成一朵小花的样子,一动也不动地躲在花园里。果然,兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来,小兔玩累了,就和妈妈又一蹦一跳地回家了。1、师:今天老师讲的故事藏在了一段好听的音乐里,我们一起来听一听。听的时候可以想想哪里的音乐讲小兔一蹦一跳地去公园,哪里的音乐是讲小兔变成了一朵小花。2、听后提问:听音乐的时候感觉怎么样?音乐可以分成几段?3、教师引导语:接下来,我们再来仔细听音乐,听听哪里的音乐讲小兔一蹦一跳地去公园,哪里的音乐是讲小兔变成了一朵小花。三、分段欣赏,跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作,并表现花的不同造型。2、出示图谱,幼儿跟着音乐练****a段节奏,然后跟着音乐合拍做蹦跳步和挥手动作。(强调幼儿要跟着音乐有节奏地跳,针对幼儿情况进行再练****指导语:小朋友都认识很多的花,谁来说说你知道什么花?会用什么动作来做出这种花的样子。(个别幼儿回答并表现花的造型)5、请全体幼儿表现不同的花的造型。(坐在椅子上)1、幼儿完整地跟着音乐做蹦跳步和变花,教师提醒小花不能动,以及提醒幼儿音乐变化时要马上变成花。小兔子要先想好你要变成什么样子的花。本活动设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终,既激发了幼儿的兴趣,又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。小班的幼儿很乐意玩“变一变”、“找一找”的游戏,他们能很快完成从兔子到花朵的角色转换,这种转换同时又体现了动静交替的原则,避免了连续跳造成的疲劳,集中展示了艺术表达的形象性和愉悦性功能。本活动目标中“合拍地做蹦跳步”,对小班幼儿的动作合乐性是一个挑战。因此,在活动设计中,教师特别注意了此教学重点、难点的分解。在环接2中,教师将这一动作的学****进行了由易到难的层次处理。在动作方面,从上肢到下肢,从局部到全身,从简单到复杂,动不移动到移动。如:拍手、手指在腿上跳、坐在位子上双脚动、站在座位前跳、到场地中间自由跳等,帮助幼儿逐渐掌握、控制。在音乐方面,先让幼儿用拍手感受;再用教师哼唱音乐节奏跟随幼儿的动作,让幼儿感受音乐和动作的关系;最后,播放录音,让幼儿跟随音乐节奏做动作,从而逐步帮助幼儿熟悉和掌握音乐的节奏和动作的要领。《小兔捉迷藏》'结构和性质,学****在a段音乐处较合拍地做兔跳动作。,学****用不同的身体动作创编“花”的各种姿态。。一、教师启发幼儿用身体的不同姿态创编“花”的造型。开火车去郊游,看,草地上开了许多美丽的花,花是什么养的?谁来做做看?瞧?谁也来看花了?(教师演示布偶,跟a段音乐有节奏的跳)三、教师鼓励幼儿边欣赏a段音乐,边用拍手动作感知a段音乐节奏。:小兔是怎样来的呢?(蹦蹦跳跳)我们一起来拍手欢迎它,好吗?那你们觉得用什么地方跳,声音就会轻轻的呢?(用脚尖跳)。注意,要跟着音乐来跳哦!教师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳,好吗?提问:小兔玩得真高兴,还和妈妈捉迷藏呢,我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起来?(中间)小兔和妈妈捉迷藏时,变成了一朵花,妈妈就找不到了。下面我来做兔妈妈,你们来做小兔子,我们也来捉迷藏,看看谁会像小兔一样,变成一朵花一动也不动,不让妈妈发现的!兴趣是幼儿学****的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学****主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学****的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

《小兔捉迷藏》教案 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数12
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人小鱼不听话
  • 文件大小14 KB
  • 时间2024-03-29
最近更新