朝花夕拾.ppt

朝花夕拾.ppt《朝花夕拾》
作者:鲁迅
温馨的回忆理性的批判
名著导读系列之一:
学****目标

1、了解《朝花夕拾》产生的时代背景、鲁迅的创作思想。
2、概括《朝花夕拾》的内容,了解鲁迅的批判精神、爱国精神;初步分析《朝花夕拾》的写作特色。
3、通过知识竞赛掌握本书的内容。
一、走进鲁迅
(一)概况介绍:
鲁迅(1881~1936),原名,字,出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级、和,中国现代文学的奠基人。代表作有:我国现代文学史上第一篇白话小说《》并第一次使用“鲁迅”这个笔名,许寿裳曾对此做过解释:“其一,母亲姓鲁;其二,周鲁是同姓之国;其三,取愚鲁而迅速之意。”中篇小说《阿Q正传》,回忆性散文集《》小说集《呐喊》《彷徨》等。
周树人
豫才
文学家
思想家
革命家
狂人日记
朝花夕拾
(二)鲁迅的主要精神和作品的人文价值
(1)鲁迅是伟大的文学家,将自己和最广大民众的命运紧紧联系在一起,是祥林嫂、闰土、孔乙己懿旨阿Q这些被压迫的同情者和代言人,是一位永远站在平民视角、为社会底层小人物大声疾呼的平民作家。
(2)鲁迅是伟大的思想家,他彻底摆脱了传统的奴隶性格,具有真正独立的思想个性。鲁迅作品塑造了许多的文学形象,是写社会人生的,充分表现了民族语言的内在潜力。其中《朝花夕拾》就是一本极具价值的人文教材。
(三)关于《朝花夕拾》的文体
《朝花夕拾》通常被称之为“回忆散文”,本为散文文体,而又特别标示“回忆”二字,可能是因为鲁迅说过,《朝花夕拾》中的十篇散文“是从记忆中抄出来的”,写的是记忆中的往事。鲁迅在创作《朝花夕拾》时,在文体样式的选择上,或许是不经意的,但却是必然的,他所选择的是表现自己独特人格精神气质的文体。《朝花夕拾》不是经验性的记事,也不是纯想象性的描写,重在写感触,有了感触其叙事描写才有内涵、有意味。
一是杂文感。30年代,李长之先生说《朝花夕拾》“名为散文其实依然不过是在回忆中掺杂抒情成份的杂感”,最典型的是《狗·猫·鼠》与《二十四孝图》。 二是散文与杂感结合的文体。这种结合是写作时作者的感触由内向外的自然延伸,以内在的情感体验为驱力,转向外在的文明批评。由于鲁迅行文每不忘社会,且很少沉入属于个人的内心世界,因而《朝花夕拾》随处可见感触内外交迭的描述与评论,最典型的是《五猖会》、《无常》、《父亲的病》、《琐记》。
三是纯散文。鲁迅在忆述昔日的生活经历时,较多地沉入个人的情感世界,而又较少出之以杂感式的议论,这就成为纯散文。当然所谓“纯”是相对而言的,对鲁迅来说,完全沉入个人情感世界是罕见的,像冰心《往事》那样纯粹表现个人的内心世界的文体是找不到的。但鲁迅也有沉入属于自己的情感世界的时候,于是产生了杂感因素很少的纯散文文体,典型的如《从百草园到三味书屋》和《藤野先生》。
二、写作背景
创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后,鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文,愤怒声讨反动政府的无耻行径,遭到反动政府的迫害,不得不过起颠沛流离的生活。尽管生活艰苦,还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文,它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。 
1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请,南下教书,但他在厦门大学只带了四个多月,因为他发现厦门大学的空气和北京一样,也是污浊的。
他在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸,毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学,但对自己担任的课程却倾注了全力,很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余,鲁迅写了很多作品,这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。
《朝花夕拾》于1927年出版,是鲁迅先生唯一的一本散文集。比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历,生动地描绘了戊戌政变和辛亥革命前后的生活画面——从农村到城市,从家庭到社会,从中国到日本,文笔深沉隽永,生动地反映了那个时代社会生活的一角。
三、基本阅读方法:
1、先读前言、后记和目录。
2、略读与精读相结合。
3、做点读书笔记。
4、利用工具书和有关参考资料。
四、读书笔记要点:
1、内容概括,形象分析。
2、积累生鲜字词并运用(如连词成段)
3、品味语言(好词好句批注等)。
4、读书心得(感悟、写法特色分析等)