高三物理教学反思.docx

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学中,要对学生多鼓励,少埋怨,3、复****的方法。在新授课时,一般是就事论事,解决了某一个问题就算完成了教学任务,达成了教学目标,但在复****课时,尤其是高三总复****就不能就事论事,应以点带面,可以是跨知识点,用归类的方法进行教学。例如,在复****力与物体的平衡”这部分内容时,传统的复****方法,往往是斜面、质点、小球等一些纯力学问题。这样复****知识体系不够完整,不利于学生联想、发散、综合、应用等能力的培养。为此可计设如下的问题来组讨论复****即:一个物体放在粗糙的斜面上平衡时,问:(1)在高中物理学****过程中,学过类似这样的三力共点平衡吗?并举例(越多越好)。(2)这类问题如何来求解?在这基础上,学生分析、讨论、归纳得出这类问题的求解方法:,利用解直角三角形的知识进行求解。类似地,在复****匀加速直线运动时可以联系带电粒子在电场中的加速;可以联系带电粒子在电场中的偏转;复****圆周运动时,可以联系带电粒子在磁场中的偏转,等等。分析他们运动的初始条件,研究他们的运动轨迹,归纳出这类试题的解题思路和方法。教学实践证明,经过学生自己讨论得到的结论,即使是不够全面,也比老师瘵现成答案直接传授给学生的教学效果好得多。试题的编制是我们老师的一个基本技能,尤其高三老师更是如此。试题的编制的一个最基本要求是科学、严紧、不能出错。1、高三物理试题编制的依据:课程标准、教材(各种国家审定通过的教材)、考试大纲(国家)、考试说明(省)。高考试题有导向作用,但不能作为高三复****的主要依据。以命题要求指导复****不以个别试题指导复****2、试题编制的两种惯用方式:改编和拼凑(组合)。所谓问题解决的策略是指解决问题的人用来节他们自己的注意力、学****回忆和思维的技能。站在知识的码头,遥望能力的彼岸,方法就是连接两地的桥梁。物理题千变万化,不可能有一个统一的解答方法,但掌握了解题的基本思路,就如同要开启千变万化的“锁”时,找到了一把“万能的钥匙”。仅从考试的角度考虑,是通过解题来体现你对高中物理知识的掌握程度和综合能力,那么怎样来解题呢?你有一点必须非常明白,那就是通过纸笔展现你的思维,向阅卷者要分数,所以解题时要尽可能简洁明了。看见一道题目,首先不是想这道题是否做过,而应从以下几个方面来考虑:3、题目中描述了几个过程?有哪几个关键点?每一个过程遵循什么规律?过程与过程之间靠什么连起来?把复杂问题分解成几个相对简单的问题来处理。5、题中隐含什么条件(如匀速直线运动,意谓着所受合外力为零;平抛运动,意谓着水平方向的速度大小不变,竖直方向为版面上落体运动……)编题要“拼凑”、“组合”,那么解题就要“拆分”、“卸装“。分析物理过程要抓住三点:2、联系性——找出几个阶段之间是由什么物理量联系起来的高三物理教学反思篇5说就不能写出人家的水平来。听别人说话,看别人文章,听懂看懂绝对没有问题,但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。因而要由听懂变成会做,就要在听懂的基础上,多多练****多多回顾总结,方能掌握其中的规律和奥妙,真正变成自己的东西,这也正是学****高中物理应该下功夫的地方。要想学好物理,第一条就要好好学****就是要敢于吃苦,就是要珍惜时间,就是要不屈不挠地去学****树立信心,坚信自己能够学好任何课程,坚信“能量的转化和守恒定律”,坚信有几分付出,就应当有几分收获。第二条就是要做好回顾与反思,请看以下两条语录:我决不相信,任何先天的或后天的才能,可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。物理学****的过程就仿佛种庄稼,做题的过程是耕耘,做题后的回顾与反思才是收获。功夫如何下,在学****过程中应该达到哪些具体要求,应该注意哪些问题呢?